Şifahi və yazılı hesablamaların üsullarını mənimsəmə səviyyəsi bilavasitə uşaqların nömrələmə məsələlərini mənimsəməsindən asılıdır. Hər bir ibtidai sinifdə bu mövzunun öyrənilməsi üçün müəyyən sayda saat ayrılır. Təcrübə göstərir ki, proqram tərəfindən verilən vaxt bacarıqların inkişafı üçün həmişə kifayət etmir.
Sualın vacibliyini dərk edən təcrübəli müəllim, mütləq hər dərsdə nömrələmə ilə bağlı məşqlərə yer verəcək. Bundan əlavə, o, bu tapşırıqların növlərini və onların tələbələrə təqdim edilməsinin ardıcıllığını nəzərə alacaq.
Proqram Tələbləri
Müəllimin özünün və tələbələrinin nəyə can atmalı olduğunu başa düşmək üçün birincisi proqramın ümumən riyaziyyatda, xüsusən də nömrələmə məsələlərində irəli sürdüyü tələbləri aydın bilməlidir.
- Şagird hər hansı nömrələr yaratmağı (bunun necə edildiyini başa düşmək) və onlara zəng etməyi bacarmalıdır - bu şifahi nömrələmə üçün tətbiq olunan tələbdir.
- Yazılı nömrələməni öyrənərkən uşaqlar təkcə rəqəmləri yazmağı deyil, həm də onları müqayisə etməyi öyrənməlidirlər. Eyni zamanda onlarrəqəmin qeydində rəqəmin yerli mənası haqqında biliyə etibar edin.
- Uşaqlar ikinci sinifdə "rəqəm", "rəqəm vahidi", "rəqəm termini" anlayışları ilə tanış olurlar. Eyni vaxtdan başlayaraq terminlər məktəblilərin aktiv lüğətinə daxil edilir. Lakin müəllim anlayışları öyrənməzdən əvvəl birinci sinifdə riyaziyyat dərslərində onlardan istifadə edirdi.
- Rəqəmlərin adlarını bilmək, rəqəmi rəqəmlərin cəmi kimi yazmaq, praktikada on, yüz, min kimi hesablama vahidlərindən istifadə etmək, təbii ədədlər seriyasının istənilən seqmentinin ardıcıllığını təkrarlamaq - bunlar həm də ibtidai sinif şagirdlərinin bilikləri üçün proqramın tələbləridir.
Tapşırıqlardan necə istifadə etməli
Aşağıda təklif olunan tapşırıq qrupları müəllimə sonda şagirdlərin hesablama bacarıqlarının inkişafında arzu olunan nəticələrə gətirib çıxaracaq bacarıqları tam inkişaf etdirməyə kömək edəcək.
Təlimlər sinifdə şifahi sayma, keçilən materialın təkrarlanması, yeni şeylər öyrənmə zamanı istifadə oluna bilər. Onlar ev tapşırığı, dərsdənkənar fəaliyyətlər üçün təklif oluna bilər. Təlimlərin materialına əsasən müəllim qrup, frontal və fərdi fəaliyyət formalarını təşkil edə bilər.
Çox şey müəllimin sahib olduğu texnika və metodların arsenalından asılı olacaq. Lakin tapşırıqlardan istifadənin müntəzəmliyi və məşq bacarıqlarının ardıcıllığı uğura aparan əsas şərtlərdir.
Forma nömrələri
Aşağıdakılar ədədlərin əmələ gəlməsini başa düşməyi məşq etməyə yönəlmiş məşqlərə nümunələrdir. Onların zəruriməbləğ sinifdəki şagirdlərin inkişaf səviyyəsindən asılı olacaq.
- Şəkildən istifadə edərək nömrənin necə formalaşdığını təsvir edin. Oxuyun (2 yüzlük, 4 onluq, 3 birlik). Rəqəm böyük və kiçik üçbucaqlar, nöqtələr kimi həndəsi fiqurlarla təmsil olunur.
- Rəqəmləri yazın və oxuyun. Onları həndəsi fiqurlardan istifadə edərək təsvir edin. (Müəllim oxuyur: “2 yüzlük, 8 onluq, 6 vahid”. Uşaqlar tapşırığı dinləyir, sonra ardıcıllıqla yerinə yetirirlər.)
- Naxışa uyğun yazmağa davam edin. Rəqəmləri oxuyun və onları modellə çəkin. (4 xana 8 vahid=4 xana 0 azalma 8 vahid=408; 3 xana 4 vahid=… xana … azalma … vahid=…).
Nömrələri adlandırın və yazın
- Bu tip məşqlərə həndəsi modellə təmsil olunan rəqəmləri adlandırmağınız lazım olan tapşırıqlar daxildir.
- Rəqəmləri kətana yazaraq adlandırın: 967, 473, 285, 64, 3985. Onlar hər rəqəmin neçə vahidini ehtiva edir?
3. Mətni oxuyun və hər rəqəmi rəqəmlərlə yazın: yeddi … maşın min beş yüz on iki … qutu pomidor daşıdı. İki min səkkiz yüz səkkiz… eyni tipli yeşikləri daşımaq üçün bu yük maşınlarından neçəsi lazımdır?
4. Rəqəmləri rəqəmlərlə yazın. Dəyərləri kiçik vahidlərlə ifadə edin: 8 yüz. 4 ədəd=…; 8 m 4 sm=…; 4 sot. 9 dekabr=…; 4 m 9 dm=…
Rəqəmlərin oxunması və müqayisəsi
1. Aşağıdakı rəqəmləri ucadan oxuyun: 41 dekabr. 8 ədəd; 12 dekabr; 8 dekabr 8 ədəd; 17des.
2. Rəqəmləri oxuyun və onlar üçün uyğun şəkli seçin (bir sütunda lövhədə müxtəlif rəqəmlər yazılır, digərində isə bu rəqəmlərin maketləri təsadüfi ardıcıllıqla göstərilir, tələbələr onlara uyğun olmalıdır.)
3. Rəqəmləri müqayisə edin: 416 … 98; 199 … 802; 375 … 474.
4. Qiymətləri müqayisə edin: 35 sm … 3 m 6 sm; 7 m 9 sm … 9 m 3 sm
Bit vahidləri ilə iş
1. Müxtəlif bit vahidlərində ifadə edin: 3 yüz. 5 dekabr 3 ədəd=… hüceyrələr. … vahidlər=… dekabr … vahid
2. Cədvəli doldurun:
| Nömrə modeli | 3 rəqəmli vahidlər | Vahidlər 2 rəqəm | 1 rəqəmli vahidlər | Nömrə |
3. 2 rəqəminin birinci rəqəmin vahidlərini ifadə etdiyi ədədləri yazın: 92; 502; 299; 263; 623; 872.
4. Yüzlərin sayı üç, vahidləri doqquz olan üçrəqəmli ədədi yazın.
Bit şərtlərinin cəmi
Tapşırıq nümunələri:
- Taxtadakı qeydləri oxuyun: 480; 700 + 70 + 7; 408; 108; 400+8; 777; 100+8; 400 + 80. Birinci sütunda üç rəqəmli nömrələri qoyun, bit şərtlərinin cəmi ikinci sütunda olmalıdır. Məbləği dəyəri ilə əlaqələndirmək üçün oxdan istifadə edin.
- Rəqəmləri oxuyun: 515; 84; 307; 781. Bit şərtlərinin cəmi ilə əvəz edin.
- Üç rəqəmli şərtləri olan beşrəqəmli ədəd yazın.
- Altı rəqəmli rəqəm yazınbir bit termini ehtiva edən nömrə.
Çoxrəqəmli ədədləri öyrənmək
- Üç rəqəmli rəqəmləri tapın və altını çəkin: 362, 7; 17; 107; 1001; 64; 204; 008.
- 375 birinci sinif vahidi və 79 ikinci sinif vahidi olan nömrəni yazın. Ən böyük və ən kiçik bit terminini adlandırın.
- Hər bir cütün nömrələri necə oxşardır və bir-birindən fərqlənir: 8 və 708; 7 və 707; 12 və 112?
Yeni hesablama vahidi tətbiq edilir
- Rəqəmləri oxuyun və onların hər birində neçə onluq olduğunu söyləyin: 571; 358; 508; 115.
- Hər yazılı ədəddə neçə yüzlük var?
- Seçiminizi əsaslandıraraq rəqəmləri bir neçə qrupa bölün: 10; 510; 940; 137; 860; 86; 832.
Rəqəmin yerli dəyəri
- 3-cü rəqəmdən; 5; 6 bütün mümkün üçrəqəmli ədədləri təşkil edir.
- Rəqəmləri oxuyun: 6; on altı; 260; 600. Onların hər birində hansı rəqəm təkrarlanır? Bu nə deməkdir?
- Rəqəmləri bir-biri ilə müqayisə edərək oxşar və fərqli cəhətləri tapın: 520; 526; 506.
Biz tez və düzgün saymağı bilirik
Bu tip tapşırıqlara müəyyən sayda ədədlərin artan və ya azalan qaydada düzülməsini tələb edən məşqlər daxil edilməlidir. Siz uşaqları nömrələrin pozulmuş ardıcıllığını bərpa etməyə, çatışmayanları daxil etməyə, əlavə nömrələri silməyə dəvət edə bilərsiniz.
Ədədi ifadələrin qiymətlərinin tapılması
Nömrələmə biliklərindən istifadə edərək tələbələr aşağıdakı kimi ifadələrin qiymətlərini asanlıqla tapmalıdırlar: 800 - 400; 500 - 1; 204 + 40. Eyni zamanda, uşaqlardan nə etdiklərini daim soruşmaq faydalı olacaqfərq etdikdə, hərəkəti yerinə yetirərkən onlardan bu və ya digər bit terminini adlandırmağı xahiş edin, onların diqqətini ədəddəki eyni rəqəmin mövqeyinə cəlb edin və s.
İstifadə rahatlığı üçün bütün məşqlər qruplara bölünür. Onların hər biri öz mülahizəsinə görə müəllim tərəfindən əlavə oluna bilər. Riyaziyyat elmi bu tip tapşırıqlarla çox zəngindir. İstənilən çoxrəqəmli ədədin tərkibini mənimsəməyə kömək edən bit terminləri tapşırıqların seçilməsində xüsusi yer tutmalıdır.
Ədədlərin nömrələnməsinin və onların rəqəm tərkibinin öyrənilməsinə bu yanaşmadan müəllim ibtidai məktəbdə bütün dörd il ərzində istifadə edəcəksə, onda mütləq müsbət nəticə ortaya çıxacaq. Uşaqlar istənilən mürəkkəblik səviyyəsində arifmetik hesablamaları asanlıqla və səhvsiz yerinə yetirəcəklər.
