“Mən nə olmaq istəyirəm” kompozisiyası tez-tez ibtidai sinif şagirdlərinə verilir. Və burada məqsəd təkcə savadlılıq səviyyəsini artırmaq və fikirlərini düzgün ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək deyil. Belə bir əsərin yazılması tələbələr üçün verilmiş mövzu üzərində düşünmək üçün əla fürsətdir.
Struktur
Bilmək lazımdır ki, “Mən nə olmaq istəyirəm” yazmaq, hər hansı digər esse kimi, strukturu olan bir işdir. Buna riayət edilməlidir. Əlbəttə ki, orta məktəb şagirdləri üçün kifayət qədər ətraflı görünür: mövzu, epiqraf, giriş, məzmun, tezislər, arqumentlər, nəticə, nəticələr və müəllif rəyi. İbtidai sinif şagirdləri yalnız üç hissəli formaya əməl etməlidirlər. Bu giriş, məzmun və nəticədir. Heç bir şeyi unutmamaq üçün işə başlamazdan əvvəl qısa bir plan yaza bilərsiniz. Bu, işi asanlaşdıracaq.
Giriş və nəticə bütün işin təxminən 30 faizini təşkil edir. 70% - bu, bütün əsas hissə, məzmundur. Əsasən, sizə lazım olan hər şey budur.ibtidai sinif şagirdi üçün bilirik.
Giriş
Giriş mövzunu vurğulamalı, eləcə də oxucunu sonrakı mətnlə tanış olmağa hazırlamalıdır. “Mən nə olmaq istəyirəm” kompozisiyasını belə başlamaq olar: “Gələcək fəaliyyətin seçilməsi məsələsi çox ciddidir. Kimsə gələcəkdə nə edəcəyinə hələ qərar verməyib, kimisi artıq qərar verib. Mən ikincini nəzərdə tuturam. Təbii ki, hələ nəsə danışmaq tezdir, çünki fikrim hələ də dəyişə bilər. Amma baytar olmaq istərdim. Bu, çox nəcib və faydalı peşədir”. Bu sətirlərdə bitirib məzmuna keçmək olduqca mümkündür.
Bunun əksi belə səslənəcək: “Gələcək fəaliyyətin seçimi çox məsuliyyətli qərardır. Mən bunu başa düşürəm, amma gələcəkdə kim olacağımı bilmirəm. Bəlkə müəllim. Və ya həkim. Ola bilsin ki, mühəndislik sahəsinə keçim. Bu suala dəqiq cavab zamanla veriləcək. Hələlik yalnız seçim etmək qalır”. Belə bir giriş də kifayət qədərdir. Əsas ideya növbəti əsas hissədə təqdim olunacaq.
Mündərici
Sonra nə yazmalı? "Mən nə olmaq istəyirəm" kimi əsərdə düşüncəni necə inkişaf etdirmək olar? Əslində bu, fərdi məsələdir. Yuxarıdakı nümunələrdən istifadə edərək mətnin daha da mümkün inkişaf yolunu təsəvvür etmək olar. Baytarla bağlı mövzunun davamı belə görünə bilər: “Mən niyə həkim olmaq istəyirəm? Birincisi, mən heyvanları sevirəm. Və mən onlara kömək etmək istərdim. Bütün heyvanlar müdafiəsizdir və onlara baxacaq heç kim yoxdur. Bir adamın öhdəsindən gələ bilsəonların problemləri, o zaman heyvanlar bunu edə bilməz. Onlar asanlıqla inciyir və incidirlər. Mən çox istərdim ki, onlarla müalicə edim, pişiklərin, itlərin, quşların və hər kəsin qiymətli həyatını xilas edim”. Burada, prinsipcə, "Mən baytar olmaq istəyirəm" kompozisiyasını necə davam etdirə bilərsiniz.
İkinci misal haqqında nə demək olar? Onun davamı belə görünə bilər: “Mən özüm üçün peşə seçəcəm, o zaman əminəm ki, məhz bu mənim bacardığım işdir. Həkim məsuliyyət daşıyır. Müəllim - təcrübə və həddən artıq iş. Kosmonavt - perspektivli, lakin əlçatmaz. Alim çox vaxt aparan bir şeydir. Mənə nə yaraşacağını bilmirəm. Amma düşünürəm ki, zaman keçdikcə düzgün seçim edə biləcəyəm.”
Son
Və nəhayət, nəticə. İstər “Müəllim olmaq istəyirəm” essesi olsun, istərsə də başqa esse, onun sonu yığcam olmalıdır. Yuxarıdakıların hamısının mahiyyətini mənimsəyəcək və buna son qoyacaq bir neçə cümlə. Sözünüzü belə bitirə bilərsiniz: “Bir peşə seçimini mənalı etmək vacibdir. Axı, əslində, bütün ömrün boyu bunu etməli olacaqsan. Əlbəttə ki, çoxları öz fəaliyyətlərini dəyişir, ancaq yenidən öyrənməli, yenidən təcrübə qazanmalısan. Ona görə də siz belə səhvlərə yol verməməli və seçiminizə məsuliyyətlə yanaşmalısınız.”
Əsasən budur. Esse yazarkən ən vacib şey struktura riayət etmək və fikirlərini düzgün ifadə etməkdir. O zaman doğru iş olacaq.
