Adətən artıq 11-ci sinifdə esse, ciddi inşa yazmalı olan məktəblilərə informasiya ilə işləmək üsulları ətraflı öyrədilir. Bir çoxları universitetə gedəcəklər, burada akademik müvəffəqiyyət əsasən faydalı məlumatları tapmaq və onları işlərində tətbiq etmək bacarığı ilə müəyyən edilir. Məktəbdə informasiya ilə işləmək üsulları təkcə şagirdlər üçün deyil, həm də məlumatların başa düşülməsi üçün şagirdlərə öyrədilməsi vacib olan müəllimlər üçün əvəzolunmazdır.
Düzgün yanaşma: bu nə qədər vacibdir?
Əlbəttə, bir çoxları hələ də müxtəlif "abstrus" texnikalara və məlumatların öyrədilməsi ideyalarına məhəl qoymadan köhnə üsulla işləməyə üstünlük verirlər. Maraqlananların hər şeyi özləri öyrənəcəyinə inanılır və hər kəs üçün səy göstərməyə ehtiyac yoxdur. Bununla belə, informasiya ilə işləməyin müasir metodları və metodları geniş ictimaiyyət üçün məlumatları mənimsəməyi asanlaşdırır və asanlaşdırır və bu, məlumatın əlçatanlığına təsir edir, yəni onun indiki və gələcəkdə faydalı olması deməkdir.
Müasir insanlar hər gün böyük məlumat axınının üstümüzə düşdüyü bir dünyada sağ qalmağa məcburdurlar. Daha çoxbunun dərəcələri təhsil prosesi ilə bağlı əziyyət çəkir - tədris və ya tədris. Ən yaxşı nəticəni verəcək ən yaxşı yanaşma, dərketmə qabiliyyətini yaxşılaşdırmağa kömək edən alınan məlumatla işləməyi bilməkdir. Prosesin iştirakçıları buna hazır olsalar, informasiya ilə qarşılıqlı əlaqə üçün düzgün strategiya yarada bilərlər, bunun əsasında hər kəs özü üçün maksimum fayda gətirəcəkdir. Bu məlumatla işləmə üsulu yeni sahənin öyrənilməsi prosesinin təşkil olunduğu vəziyyətlərin seçimi ilə müəyyən edilir. Eyni zamanda, iştirakçıların özlərinin qeyri-standart vəziyyətləri formalaşdırması və onlarda alınan məlumatları tətbiq etməsi vacibdir. Bu, onların daha yaxşı mənimsənilməsinə kömək edəcək, yəni iş prosesi məhsuldar, səmərəli olacaq.
Məktəb təhsili və verilənlərin qarşılıqlı əlaqəsi
Təhsil məlumatı ilə işləmə üsullarının ümumtəhsil məktəbi kursu keçirənlər üçün ən uyğun olduğuna inanılır. Həqiqətən də proqram məlumatlarla doludur, çoxlu fənlər var, hər bir müəllim tələbələrin ağlına öyrətdiyi fən üzrə maksimum məlumat qoymaq istəyir. Bütün bunlar, uşağın böyük həcmdə məlumatla üzləşməsinə gətirib çıxarır ki, bu da çox vaxt mənimsəmək üçün qəti şəkildə problem yaradır.
İşin təhlili üçün məlumat əldə etməyin effektiv üsullarını tətbiq etməklə hansı fənlərin daha çox üstünlük təşkil etdiyini, onlarda hansı bilik sahələrinin önə çıxdığını müəyyən etmək və bu konkret sahəyə daha çox diqqət yetirmək mümkündür.. Bu, başqalarının izlədiyini söyləmirəhəmiyyət səviyyələrinin diferensiallaşdırılmasından imtina edilməlidir. Pedaqogikada informasiya ilə işləməyin müasir metodları, sadəcə olaraq, orta zehni, intellektual qabiliyyətlərə malik uşaq üçün öyrədilmiş bütün məlumatların mənimsənilməsi real olmadığı üçün əhəmiyyət səviyyələrinə belə bölünməyə məcbur edir.
Əsas və inkişaf
Məktəb təhsilində tətbiq olunan məlumat mənbələri ilə işləmə üsullarını təhlil edərkən standart bacarıqların, qabiliyyətlərin, eləcə də geniş spektrli qabiliyyətlərin bölüşdürülməsini xatırlamaq lazımdır. Birincisi istisnasız hər kəs üçün vacibdir. Bu, əsas fənlərə gəldikdə daha çox aktualdır. Bunlara riyaziyyat, ana dili daxildir. Müəllimin vəzifəsi alınan məlumatların emalının rasional texnologiyalarını izah etməkdir ki, materialın mənimsənilməsi üçün vaxt, əmək xərcləri minimuma ensin, nəticə isə yüksək olsun. İnformasiyalaşdırmanın müasir sosial effektləri, informasiya ilə işləmək üsulları ilk növbədə tələbələrin sağlamlığının qorunmasına yönəlib.
Məlumatların təqdimatı nəzəriyyəsi ilə də məşğul olan bir çox müəllimlər bəzi metodların digərlərindən daha məqbul olmasına diqqət yetirirlər. Pedaqoji təcrübənin bir hissəsi kimi onlara müraciət etmək əmək xərclərinin məqbul tətbiqi ilə yaxşı nəticə əldə etmək deməkdir. İnformasiyalaşdırmanın sosial effektlərinin, informasiya ilə işləmə üsullarının vəzifəsi fərdi tələbənin resurslarına qənaət etməkdir. Bu, təkcə sağlamlıq vəziyyətinə deyil, həm də maraq, motivasiya və insan gücünə aiddir. Təhsil prosesinin hər iki tərəfində vaxta qənaət etmək üçün müasir metodların tətbiqi də eyni dərəcədə vacibdir.
Müasir yanaşma: lazımdırmı?
Effektiv məlumat idarəetmə təcrübələrindən istifadə təkcə tələbəni maraqlandırmır, həm də müəllimin iş prosesini daha sadə, ağıllı və səmərəli edə bilər. Bunu dərk edən insan əmək fəaliyyətindən daha çox həzz alır ki, bu da yanaşmanın və fəaliyyətin keyfiyyətinə birbaşa təsir göstərir. Fayda, müxtəliflik, əlçatanlıq, hər iki tərəfin marağına dəstək və marağın başlanğıcı - bütün bunlara məlumatla işləməyin həqiqətən effektiv müasir üsulları ilə nail olmaq olar. Təcrübəli müəllimlərin əmin etdiyi kimi, məlumatların təqdim edilməsi üsullarını mənimsəmək, eləcə də məlumatı mənimsəmə üsullarını tələbələrə təqdim etmək işin bütün iştirakçılarına fayda gətirir.
Dövrümüzdə uşaqlar təhsil prosesinə qərq olurlar və hər yeni dərs ili getdikcə daha çox bununla səciyyələnir. Şagirdlərə məktəbin divarlarında çoxlu məlumat verilir və valideynlər uşaqlarını xüsusi əlavə təhsil müəssisələrinə getməyə həvəsləndirirlər ki, bu da məlumat axınını daha da qulağınıza salır. Bütün bunlar müxtəlif fənlər üzrə təsirli miqdarda ev tapşırığı, habelə təhsil proqramında kifayət qədər vaxt olmayan materialın müstəqil inkişafı üçün tövsiyələr ilə birləşdirilir. Məlumatla işləməyin effektiv üsulları olmadan, bütün bu axının mənimsənilməsimümkün görünmür. Bu, praktikada aydın görünür, çünki bir çox məktəblərdə şagirdlər müəllimlərin onlara təqdim etdiyi məlumatların yarısını belə başa düşə və yadda saxlaya bilmirlər.
Uğurun açarı kimi rasional yanaşma
Bir çox müasir analitiklərin fikrincə, təhsil prosesini belə mürəkkəbləşdirən məlumatla işləməyin praktiki üsullarında rasionallığın olmamasıdır. Məktəb və universitet təhsili çərçivəsində işi ən yüksək dərəcədə məhsuldar edəcək belə təcrübələr tətbiq etmək lazımdır, o zaman qarşılıqlı əlaqədə olan bütün tərəflər məlumatları effektiv şəkildə mənimsəyəcəklər. Bir çoxlarının fikrincə, müasir dövrümüzdə tələbələr təhsil prosesi zamanı onların üzərinə düşən böyük məlumat axınının öhdəsindən gəlmək iqtidarındadırlar, sadəcə olaraq iş axınını düzgün formalaşdırmağı bacarmalısınız.
Müəllimin informasiya ilə işinin müasir metodları vaxt məhdudiyyətlərinin optimallaşdırılması, habelə fənnin bu və ya digər aspektinə sərf olunan səylərin rasionallaşdırılmasıdır. Müəllim məqsədyönlü şəkildə informasiya mədəniyyətini formalaşdırmalıdır, yalnız bu halda şagirdlər onlara təqdim olunan bilikləri səmərəli şəkildə mənimsəyə biləcəklər. Məlumatların qavranılması tapşırığını şagirdin üzərinə tamamilə köçürmək mümkün deyil, çünki uşaqlar (və tələbələr) sadəcə olaraq məlumatların mənimsənilməsi üçün tətbiq olunan metodu inkişaf etdirməyə imkan verəcək kifayət qədər bilik və bacarıqlara malik deyillər. Lakin müəllimin məlumatla işinin praktikada izah edilən üsulları, ağsaqqallardan sonra təkrarların bir hissəsi olaraq, maraqlı tələbələrə yanaşmaları mənimsəməyə və tədris prosesini daha səmərəli və təsirli etməyə kömək edəcəkdir.daha səmərəli.
İnformasiya cəmiyyəti: insanlara kömək edən texnologiyalar
Yetkin nəslin vəzifəsi yalnız gənclərə informasiyanın emalının rasional yollarını göstərmək deyil, həm də bu cür üsullara maraq oyatmaqdır. Əlbəttə ki, bunu əsasən müəllimlər edə bilər, lakin təkcə: valideynlər də uşağına maraq oyatmaq üçün səy göstərə bilərlər. Bunu etmək üçün, bu proses effektiv olarsa, böyük həcmdə məlumatlarla işləməyi bacaran şəxsin əldə edəcəyi əsas faydaları düzgün izah etmək vacibdir.
Tədris proqramının bir hissəsi olaraq müəllimlərə auditoriyanın ən effektiv qavrayışı üçün məlumatı necə ən yaxşı şəkildə təqdim etməyi izah edən müxtəlif praktiki, nəzəri mənbələrdən istifadə edərək tələbələrlə qarşılıqlı əlaqəyə hazırlaşmaq tövsiyə olunur. Əhəmiyyətli vaxta qənaət etməklə siz məlumatların təqdim edilməsi və yayımlanması üçün geniş seçimlər tapa bilərsiniz. Eyni zamanda, tədris prosesi daha intensiv səviyyəyə keçir ki, bu da fənnin mənimsənilməsinin keyfiyyətini və hər bir fərdi şagirdin fəaliyyətini yaxşılaşdırır. Necə ki, məlumatın emalının effektiv üsulları motivasiyaya müsbət təsir göstərir, çünki məlumatların həddən artıq yüklənməməsi səbəbindən tələbələr marağı daha az və daha yavaş itirirlər.
Effektiv alətlər
Hər bir təhsil prosesinin özünəməxsus xüsusiyyətləri vardır, lakin bununla belə, məlumatların təqdimatını və onların tələbələr tərəfindən qavranılmasını sadələşdirmək üçün istifadə edilə bilən ümumi üsullar mövcuddur. Və buradaİlk növbədə elektron kompüterlər köməyə gəlir. Kompüter, planşet vasitəsilə mətn məlumatlarının emalı alətləri həm istənilən məlumatı düzəltmək, həm də interaktiv, parlaq, rəngarəng təqdimat üçün geniş imkanlar yaradır. Bu, məktəblilər üçün maraqlıdır və müəllimə hər bir qrup üçün materialı tənzimləmək üçün geniş imkanlar verir.
Məktəb yaşlı uşaqlarla ünsiyyət zamanı informasiya ilə işləmək üsullarının hansı olduğunu təhlil edərkən onlar ilk növbədə yaradıcılıq variantlarını təhlil etməlidirlər. Onlar uşaqları işə sövq etməyə, onlarda maraq oyatmağa kömək edir, çünki məktəblilər tapşırığa və onun həllinə təsir göstərirlər. Bir mövzu çərçivəsində çox sayda seçim tapa bilərsiniz - bu, başqalarına təqdim etmək üçün müəllim tərəfindən verilən məlumatların işlənməsi və öz siyahılarınızı, dərs mövzusunda köçürmələr toplusunu tərtib etməkdir.. Bəzi müəllimlər şagirdlərin mətnlərdə buraxılmış səhvləri tapmalı olduğu tapşırıqlar hazırlayır və nəticədə hər kəsə öz variantlarını düzgün olanla müqayisə etmək imkanı verilir.
İnformasiya ilə işləməyin hansı üsulları mövcuddur?
Müasir yanaşmalar bir neçə tipik metodu ayırmağa imkan verir ki, onların əsasında müəllim və tələbə arasında qarşılıqlı əlaqə qurmaq, həmçinin məlumat mənbəyi ilə münasibətləri formalaşdırmaq mümkün olur. məlumatların assimilyasiyası. Ən klassik variant sadə, lakin çox məhsuldar “Niyə?” sualından istifadə etməkdir. Ardıcıl beş dəqiqləşdirmənin verildiyi güman edilirbelə tərtib vasitəsilə onlar verilənlərin mümkün qədər tam olmasına kömək edir və cavablar arasında məntiqi əlaqələrin qavranılması materialı mümkün qədər dərindən mənimsəməyə imkan verir. Problemi tədqiq edən şəxs tədqiq olunan mövzu çərçivəsində səbəb-nəticənin təfərrüatlarını araşdırır və belə bir məlumat həcmi mahiyyəti dərk etmək üçün kifayətdir.
İnformasiya ilə işləməyin hansı üsullarının mövcud olduğunu təhlil edərək de Bono tərəfindən təklif olunan altı papaq metodunu qeyd etmək də eyni dərəcədə vacibdir. O, həm fərdi, həm də qrup şəklində qərarlar qəbul etməyə imkan verir, təfəkkür tapşırığına konkret yanaşmanı nəzərdə tutur. Altı nöqteyi-nəzər qəbul edilir, hər biri tək rəngli şapka ilə göstərilir. Proseslərin idarə edilməsinin xüsusiyyətlərini, yaradıcılığı, pozitivliyi məntiq baxımından qiymətləndirmək lazımdır. Baxış nöqtələri daha az əhəmiyyət kəsb etmir: məlumat, tənqid, intuisiya. Mövcud vəziyyətin hərtərəfli təhlili ilə bu barədə məlumatlar mümkün qədər səmərəli şəkildə mənimsənilə bilər.
Qiymətləndirmə və təhlil
İnformasiyanın emalı üsullarından biri məlumat əldə etmək və təhlil etmək üçün yeddi yanaşmanın birləşməsini nəzərdə tutur. Onları birlikdə istifadə edərək, həqiqətən yaxşı bir təsir əldə edə bilərsiniz. Bu üsul təlim prosesi çərçivəsində deyil, müəssisənin vəziyyətini təhlil etmək və onun inkişafı aspektləri ilə bağlı məlumatları tez mənimsəmək lazım olan istehsalatda ən təsirli olur. İnformasiya ilə işləmə metodu strateji aspektlərin formalaşdırılmasını, rəqiblərlə rəqabət aparmağa imkan verən üstünlüklərin qiymətləndirilməsini, həmçinin dəyərin formalaşdırılmasını əhatə edir.təşkilati səviyyədə arzular. Təşkilat daxilində kadrları, iş tərzini, daxili strukturu və prosesləri təhlil edərək, siz müəssisə haqqında maksimum məlumat toplaya bilərsiniz və bunun əsasında iş axınının effektivliyini artırmaq üçün hansı sahələrin tənzimlənməsi lazım olduğuna qərar verə bilərsiniz.
İnformasiya ilə işləməyin başqa bir üsulu fəaliyyət sonrası təhlil ideyasına əsaslanır. Bu komanda işi üçün optimaldır. Yeni bir tapşırıq, tapşırıq, mövzu üzərində işə başlamazdan əvvəl vulqar işin tam və ya qismən uğursuzluğuna səbəb olan səhvləri xatırlamaq lazımdır. Alınan məlumatlara əsasən, insanın əvvəllər necə davranmalı olduğunu və mənfi nəticədən qaçmaq üçün indi nə etmək lazım olduğunu başa düşmək olar. Vəziyyət bütün iştirakçılar tərəfindən başa düşülən kimi siz qrup üzvləri arasında qarşılıqlı əlaqənin əsas mexanizmlərini işə salmaqla təhsil prosesinə başlaya bilərsiniz.
Müsbət, sistemli, hərtərəfli
Effektiv məlumat təcrübələrinə müsbət nəticəyə yönəlmiş tədqiqatlar daxildir. Eyni zamanda, tədqiq olunan məsələdə ən əhəmiyyətli müsbət cəhətləri müəyyən etmək, həmçinin onların necə inkişaf etdirilə biləcəyini başa düşmək lazımdır. Suallar verilir, cavabları yüksək səmərəliliyin qorunmasına kömək edəcəkdir. Belə bir məlumatın işlənməsi metodunun gələcəkdə inkişafı və böyüməsi üçün prosesin hər bir iştirakçısı üçün kifayət qədər bilik təmin etməsi vacibdir. Məlumatlarla qarşılıqlı əlaqənin optimal variantı mövzu ilə ilkin tanışlığı, onun işində məqsədlərin formalaşmasını əhatə edir.bilik, plana nail olmaq üçün vasitələrin müəyyən edilməsi və seçilmiş planın faktiki icrası.
İnformasiya ilə işləməyin başqa bir yaxşı yolu qrafik tərsidir. Layihə üzərində işləmək və ya materialı mənimsəmək üçün son tarixləri müəyyən etmək mümkün olduqda uyğundur. Eyni zamanda, bir şəxs və ya bir qrup insan birlikdə işləyən bir insanın hansı nəticələri əldə etməli olduğu müəyyən edilir, əks istiqamətdə cədvəl tərtib edilir, burada uğurlu nəticə üçün lazım olan bütün fəaliyyətlər təyin olunur və vaxt intervalları təyin olunur. İmtahanlardan əvvəl məlumatla işləməli olduğunuz zaman bu seçimin son dərəcə uyğun olduğuna inanılır.
Təhlil və qiymətləndirmə
Bəzi hallarda informasiya ilə işləməyin ən ağlabatan üsulu hazırlıq xarakteri daşıyır. Bu, bir sıra ilkin işləri əhatə edir. Birincisi, artıq mövcud olan məlumatlar öyrənilən tapşırıq çərçivəsində tamlıq, müqayisəlilik və uyğunluq baxımından qiymətləndirilir. Eyni zamanda, onlar mümkün riskləri, inkişaf variantlarını təhlil edir, məlumatlarla işləyən şəxsin və ya qrupun hansı resurslara ehtiyac duyduğunu planlaşdırırlar. Bu, məlumatın hansı aspektlərinin daha ətraflı işlənməsini tələb etdiyini anlamağa kömək edir və ümumiyyətlə, vəziyyətin tam miqyasını başa düşməyi asanlaşdırır. Düzgün hazırlıq mərhələsinə əsaslanaraq, siz effektiv və tez dəqiq, balanslaşdırılmış qərarlar qəbul edə, müvafiq və vəziyyətə uyğun hərəkət edə bilərsiniz.
Optimal taktikaların təhlilini və informasiya ilə işləmək üsullarının əhəmiyyəti az deyilstrategiyası və onun mövcud şəraitə köçürülməsi. Eyni zamanda, eyni problemin həlli üçün müxtəlif üsullar qiymətləndirilir və onlardan hansının müəyyən edilmiş şəraitdə ən yaxşı nəticə verəcəyi proqnozlaşdırılır. Bənzər hallara və bəyəndiyiniz variantları tətbiq etməyin nəticələrinə baxdığınızdan əmin olun. Bu, hətta yeni obyektlə əlaqə qurarkən belə problemi həll etməyə kömək edir.
Limitlər və miqyas analizi
Məsələnin həlli çərçivəsində informasiya ilə işləmə üsullarından biri də həll olunan məsələnin sərhədlərinin, əhatə dairəsinin müəyyən edilməsindən ibarətdir. Bunun üçün aydınlaşdırıcı sualların köməyi ilə sözləri təkmilləşdirmək, onları daha anlaşıqlı, aydın, məhdud etmək lazımdır. Bu, tapşırığı daha aydın edir və eyni zamanda ən uyğun həll yollarını vurğulamağa kömək edir, konkret vəziyyətdə müsbət nəticə verməyəcəklərini ləğv edir.
Eyni dərəcədə təsirli bir üsul beyin fırtınası deyilən üsuldur. Böyük miqdarda məlumatın təhlilini və çətin vəziyyətin aradan qaldırılması üsullarının işlənib hazırlanmasını tələb edən bir problem olduqda, əksər müasir firmalarda ona müraciət etmək tövsiyə olunur. İş axını məsələni anlayan bir qrup maraqlı tərəf tələb edir. Kollektiv müzakirə məcburi fiksasiyaya məruz qalan bir sıra ideyalar yaratmağa imkan verir. Qrup üzvlərindən heç birinin irəli sürdüyü təklifləri tənqid etmək, qiymətləndirmək mümkün deyil. Bu şəkildə tərtib edilmiş bütün məlumatlar yalnız sonradan bu məqsəd üçün ayrılmış iştirakçılar tərəfindən qiymətləndirilir.
Sort və toplamaq
Məlumatla işləməyin digər effektiv yolu çoxlu müxtəlif məlumatların təşkilini əhatə edir. Strukturu müəyyən etmək üçün kartlara müraciət etmək adətdir - fiziki və ya virtual, xəyali. Belə kartlar arasında məlumatları paylamaqla, fərdi aspektlər arasındakı əlaqələri başa düşmək daha asandır. Vəziyyətin strukturunu vizuallaşdırmaqla insan emal edə, məlumatları başa düşə və inkişaf variantlarını tapa bilər.
Eyni dərəcədə təsirli bir texnika, ideyaların müəyyən bir müddət ərzində yaradıldığı zaman kollektiv yanaşmanı nəzərdə tutur. Bu, tez-tez bir layihədə və ya təşkilatda komanda işində istifadə olunur. Xüsusi bir notebook işə salınır, burada müəyyən bir müddət (məsələn, bir həftə) hər kəs problemin öz həllini daxil etməlidir. Verilmiş tezliklə toplanmış variantlar təhlil və təhlilə məruz qalır, bunun əsasında bütün qrupun hərəkət kursu öyrənilən məsələ çərçivəsində seçilir.
