Təhsil həmişə cəmiyyətdə dəyərləndirilib. Dövlətlərin tarixi təhsil müəssisələrinin işində, tədris prosesinin təşkilində öz izini qoyur. Bəzilərində magistratura səviyyəsi doktoranturanın sələfi kimi formalaşıb, digərlərində isə hesab olunurdu ki, magistr statusu elmi deyil, akademik dərəcədir, birincidən daha tez əldə olunması məqsədəuyğundur.
Keçən əsrdə ali təhsil almaq, sonra aspiranturada oxumaq və elmlər namizədi müdafiə etmək adət idi. Əgər güc qalıbsa, istək var idisə və aktual və sosial əhəmiyyətli ideyalar ortaya çıxsa, gedin doktorluq dissertasiyasına. Bu əsrdə vəziyyət yaxşılaşdı, təhsil daha cəlbedici oldu: mütəxəssislər qaldı, lakin bakalavrlar və magistrlər meydana çıxdı.
Dərəcələr
Doktor adətən elm, geniş bilik və bacarıqlar, tanınmış fundamental nailiyyətlər, bir çox nəşrlər və tələbələrlə əlaqələndirilir. PhD dərəcəsi almaq üçün yalnız çox çalışmaq deyil, həm də artıq tanınmış müəllif olmaq, real nailiyyətlərə sahib olmaq vəelm aləmində məşhur olun.
PhD dərəcəsinə klassik yol diplomla başlayırdı, fəlsəfə doktorundan doktorluq dərəcəsinə qədər. Hazırda dissertasiya yazıb müdafiə etməzdən əvvəl magistr dissertasiyasını artırıb.
Namizədin dərəcəsi oxşar şərtlərlə verilir, lakin yol daha qısadır. Hesab olunur ki, PhD səviyyəsi praktikada və ictimai şüurda ilk elmi nailiyyətin tanınması üçün ilk cəhddir.
Magistratura proqramının görünüşü gələcək namizədlər üçün ciddi kömək oldu. Magistr işi artıq diplom deyil, burada tamam başqa səviyyəli kvalifikasiya verilir. Diplom ali təhsili təsdiqləmək üçün tələb olunan elementdir və magistr dərəcəsi insanın daha irəli getmək qərarıdır.
“Namizəd” anlayışı sovet dövrünün köklü yadigarıdır. Rusiyada ictimai şüurun mentaliteti namizədin elmi dərəcəsinin itməsinə imkan verməyəcək, çünki o, artıq alimdir. Namizəddən düşən hər şey mütəxəssis, müəllim və ya ustadır. Elmi dərəcə yoxdur, lakin akademik status birmənalı şəkildə tanınır.
İrəli dərəcələrin məntiqi
Namizədləri çıxarsanız, o zaman "leqallaşdırılmış" alimlər çox az olacaq. Doktorluq dissertasiyası üçün bütün tələblərə cavab vermək çox çətindir: real tətbiqlər, müəllifin elmi tanınması, aktuallıq, yenilik və əhəmiyyətli sosial əhəmiyyətə ehtiyac var və bunlar ömür illəri və əziyyətli işdir.
Aldıqdan sonra üç əsas yol seçimi varali təhsil:
- mütəxəssis (mühəndis, menecer, iqtisadçı);
- müəllim (alma mater, magistratura, namizəd);
- alim (namizəd, doktor, akademik).
öyrənməlisən."
Bəlkə də Rusiya ictimai şüurundan kənar mentalitet bu qaydadan fərqlənir. Lakin bizim magistr dərəcəmiz elmi və tədris fəaliyyətini birləşdirən təhsildir.
Ali təhsil
İnsanlar öz nailiyyətlərini, bilik və bacarıqlarını nümayiş etdirməyə meyllidirlər, lakin həyat həmişə hər şeyi yoluna qoyur. Ənənəvi təhsil sxemini dəyişmək mümkün deyil:
- uşaq bağçası;
- məktəb;
- universitet;
- aspirantura (birinci mərhələ);
- doktorantura (ikinci mərhələ);
- akademiyası (elita üçün)
Lakin siz həmişə dəyişiklik edə bilərsiniz. Məzun olduqdan sonra yalnız iki yol var idi: almamaterdə qalmaq və ya pay almaq. Hər iki halda aspirantura açıqdır və dərəcə mövcuddur.
Uğurlu müdafiə və elmi dərəcə əldə etmək üçün aspiranturaya daxil olub oxumaq vacib deyil, lakin elm elmi reqaliya əldə etmək üçün ciddi tədbirlər ardıcıllığını qəbul edir. Bəlkə də ustad belə göründü. Burada elmi dərəcə qeyd olunmur. Sadəcəpedaqoji fəaliyyətlə birlikdə konkret elmi sahədə əlavə təhsil təklif olunur. Elmi və ya tədqiqat və istehsal fəaliyyəti paralel olaraq həyata keçirilir və tədris prosesi üçün əsas ola bilər.
Adi ardıcıllıq (universitet və aspirantura) ara mərhələ ilə seyreltilir. Universitet məzunu, bakalavr, magistr və ya mütəxəssis müxtəlif səviyyəli bilik və bacarıqlardır, lakin akademik dərəcənin verilməsi faktı deyil.
Bakalavr və Magistr proqramları
Buzzwords və ali təhsilin formal əlamətləri modaya hörmət olaraq qaldı. Elm, istehsalat və ictimai şüur mütəxəssisləri və alimləri maraqlandırır, əxlaqi tərbiyə də vacibdir.
Real bilik və bacarıqlar maraq doğurur. Təhsil müəssisələrinin mövcud təkliflərini nəzərdən keçirsəniz, o zaman hamı birinci pilləni bakalavr dərəcəsi adlandırmır.
Rusiyanın 2003-cü ildə Boloniya prosesinə qoşulması milli təhsil sisteminə öz təsirini göstərdi, lakin sosial-iqtisadi dövriyyədən "mütəxəssis" sözü silinməyəcək, ali təhsil almaq əvəzinə bakalavr və magistr dərəcəsini tətbiq etmək işə yaramayacaq. mütəxəssis, sonra namizəd və həkim.
“Magistr dərəcəsi tədrislə birləşən elmə intensivləşmiş hərəkatdır” düsturu xüsusilə heç nəyi dəyişməyib. Daha tez işə başlamaq, elmi fəaliyyətlə məşğul olmaq istəyənlər üçün isə təhsilini daha da davam etdirmək fürsəti yaranıb.
Xüsusən sahə üzrə yeni zərb edilən bakalavr və magistrləriqtisadiyyat və idarəetmə, nə istədiklərini və buna necə nail olmaq istədiklərini dərhal göstərdilər. Həyat göstərdi ki, gündəlik şüurda gözəl söz öz statusunu qazanıb.
Bir çox ustadlar özlərini alim hesab edirlər, lakin elmə daxil olmaq fikrində deyillər. Şəkildən karyera üçün istifadə bilik səviyyəsini artırmaq üçün yaxşı səbəbdir. Şəxsi rəy vacibdir, lakin sualın dəqiq cavabı var: magistr dərəcəsidir. Bu kvalifikasiyadır. Baxmayaraq ki, bəzi məktəblər mötərizədə "dərəcə" verir.
Məsələn: Namizəd və Doktor mötərizəsiz "dərəcə" alırlar.
Təhsil müəssisəsinin məntiqi
Elm etməyi və öyrətməyi məcbur etmək çətindir. Məcburiyyət yaradıcı nəticə vermir, istək və bacarıqsız öyrətmək isə nəticə verməyəcək. Bu, içi boş borudan maye tökmək kimidir: çıxış girişlə eyni olacaq.
Magistr dərəcəsi və akademik dərəcə iki fərqli şeydir. Biri işləyir, digəri yaradır və öyrədir. Birincisi idarə oluna bilən, ikincisi gözlənilməz və maraqlı həllərlə zəngindir. Təlimin müddəti və iki mərhələli öyrənmə prosesinin yaranması sizə inadkar və praktik olandan daha az itələyici olanı ayırmağa imkan verir.
Bir bakalavr magistr olmağa can atsın və dərəcə onun üçün maraqlı olsun. Keçmiş dövrün məhbusu olaraq qalan, “diplom”u “bakalavr”a dəyişməklə məhdudlaşan və ya hər şeyi olduğu kimi qoyan bir müəssisədən fərqli olaraq, magistr dərəcəsi olan bir müəssisənin yeni müəllimlər və alimlər yetişdirmə ehtimalı daha yüksəkdir.idi.
İnsanları öz dəyərlərini göstərmək istəyi idarə edir. Magistr dərəcəsinin necə olmasının fərqi yoxdur, önəmli olan odur ki, ictimai şüurda “magistr” sözünün güclənməsi və müsbət reytinqə malik olmasıdır.
Tələbə məntiqi
Müasir gənclik elmə can atmır. Hər kəs tez bir zamanda tikintidə, ticarətdə və ya maliyyə şirkətində işləmək üçün kifayət qədər bilik əldə etməyə çalışır (məqsəd odur ki, heç bir şey etmək istəmirsən, amma yaxşı yaşayırsan). Hər kəsin bəxti gətirmir, onlar öz həyat mövqeyini yenidən nəzərdən keçirməli və ali təhsilin vəziyyəti xilas edəcəyinə ümid etməlidirlər.
İlk ali təhsil aldıqdan sonra, əgər diplomda “bakalavr” sözü varsa, gənc mütəxəssis tez-tez gələcək iş yeri, xüsusən də idarəetmə və ya iqtisadiyyat sahəsində düşünür. İşəgötürənlər ümumiyyətlə magistr dərəcəsini daha perspektivli reytinqə malik ali təhsil hesab edirlər. Əslində, hər şey bilik və bacarıqlarla müəyyən edilir, lakin əlavə təhsil illəri heç vaxt zərər vermir.
İşəgötürən mövqeyi
İstənilən sənayedə ən yaxşı bizneslər üçün "ovçuluq" çoxdan sarsılmaz bir qayda olmuşdur. Biznesdə ən vacib resurs zəkadır. Bir mütəxəssisə, bakalavr və ya magistrə necə zəng etmək vacib deyil. Keyfiyyətli bilik və bacarıqlar vacibdir.
Təhsil müəssisələri ilə işləmək təkcə peşəkar baş ovçular - işə götürmə agentlikləri üçün deyil, hətta kiçik və orta biznesin kadr şöbələri üçün də normaya çevrilib. Mütəxəssis olmadan heç bir iş olmazhərəkət edir, lakin iş dayanır.
Belə bir işəgötürənin hansı davranış doktrinasını seçəcəyini söyləmək çətindir, lakin bir çox insan təhsil prosesini izləyir. İzləmə:
- kurs işlərinin keyfiyyəti;
- diplom məzmunu;
- ətraflı öyrənmək arzusu.
Gələcək mütəxəssisin reytinqi belə formalaşır və tələbənin reputasiyası gələcək işəgötürən qarşısında belə yaranır.
Magistr dərəcəsinin nə olmasının fərqi yoxdur: dərəcə və ya ixtisas. Bu terminin ixtisas üzrə güclü və inamlı biliyə malik mütəxəssisə aid olması vacibdir. Magistr proqramını bitirmək prestijlidir, öyrənərkən öyrətmək praktiki və faydalıdır və elmi yaradıcılıq və tədrisin əsas axınına qayıtmaq heç vaxt gec deyil.
