Düzgün marşrut olmadan gəmi düzgün nöqtəyə çata bilməyəcək. Kurs işinin düzgün tərtib edilmiş məqsədi olmadan, tələbənin komissiyanı işin həqiqətən layiqli görüldüyünə inandırmaq asan olmayacaq. İlk ciddi tədqiqatınızın yaxşı strukturu dəqiq məqsədlərin aydın ifadəsində və daha da vacibi, kursun məqsədinin mətninin qalan hissəsinə və ondan irəli gələn vəzifələrə uyğun olaraq özünü göstərir. Ona görə də əsərin qalan hissəsini yazdıqdan sonra müqəddiməni yazmaq məsləhəti şübhəli görünür. Bu, əlbəttə ki, bunu etmək mümkündür, lakin hər kəs məqsədi artıq mövcud bir quruluşa "tənzimləmək" iqtidarında deyil. Buna görə də, təcrübəli bir insanın tövsiyəsinə qulaq asın - kurs işinin məqsədini və tapşırıqları dərhal tərtib edin və onu sonraya qoymayın.
İlk addımlar
Bütün elmi işlərinizi yazmağa başlamazdan əvvəl stres sizə çoxlu enerji və sinir hüceyrələrinə qənaət edəcək.
Lakin elmi işin məqsədini seçdikdən və ya aldıqdan dərhal sonra təqdim etmək üçün lazım olan hər şeyi aydın şəkildə formalaşdırmaq demək olar ki, mümkün deyil - siz hələ də bir tərəfdən mövzuya kifayət qədər dərin deyilsiniz və görmürsünüz. bütövlükdə vəziyyət, digər tərəfdən. Kurs işində tədqiqatın məqsədi dərhal yazılmır. Siz “oxuyandan” sonra yazılır, yəni mövzunuzla bağlı çoxlu əsərlər oxumusunuz. Bəli, mövzunu aldıqdan sonra kurs işinin məqsədini ilkin olaraq formalaşdıra bilərsiniz, lakin yenidən baxmağa hazır olun.
Kiçik şeylər yoxdur
Adətən, yaxşı tələbələr tədqiqat problemlərini eyni vaxtda tərtib edirlər. Tapşırıqlar böyük bir məqsədin 3-5 konkretləşdirilməsi, problemin həlli üçün atılması lazım olan konkret addımlardır. Girişdə ifadə olunan hər bir tapşırığın işin özündə olan daha böyük və ya daha kiçik struktur vahidinə uyğun olması vacibdir.
Bu, müvafiq fəsil, bölmə və ya paraqrafdır. İlk dəfə kurs işi yazırsınızsa, özünüzü üç tapşırıqla məhdudlaşdırın, onların əsası kurs işinin məqsədi ilə müəyyən edilir.
Universitetinizin xüsusiyyətlərini nəzərə alın
Əgər siz hələ də tədqiqat mövzusu və hətta şöbə seçməmisinizsə, bu məsələyə çox məsuliyyətlə yanaşın. Yaxşı bir akademik məsləhətçi sizə kurs işi məqsədi yazmağı öyrədə bilər. Bəziləri hətta tələbələr üçün özləri yazır, amma yaxşı olar ki, hər şeyi belə bir ssenariyə gətirməyin. Çox vaxt kurs işinin məqsədi müəllimlə tələbə arasındakı söhbətdə müəyyən edilir.
Heç olmasa, lideri özünüz seçsəniz və o, tələbələrlə işləməyi sevirsə, özü kömək təklif edəcək. Ondan istifadə etdiyinizə əmin olun, çünki ümumi tələblərə əlavə olaraq, hər bir universitetin sizə lazım olan və ya müvafiq olaraq məqalə yazarkən istifadə edə bilməyəcəyi öz “sevimli” və “sevilməmiş” sözləri var.
Məlumatı haradan əldə etmək olar
Nə olduğunu öyrənməyin ən yaxşı yolu xüsusi kurs və ya elmi tədqiqat qaydalarına giriş kursu keçməkdir. Orada siz təkcə hədəfi necə formalaşdırmağı öyrənməyəcəksiniz, həm də onun ölkəniz və universitetiniz üçün dizayn xüsusiyyətlərini öyrənəcəksiniz. Kurs işlərinin yazılması üçün təlimatlar alarkən diqqətli olun - belə bir kitabın faydalı olması üçün o, alınma vaxtına mümkün qədər yaxın nəşr edilməli və ən əsası universitetinizdə nəşr edilməlidir.
Əks halda, bu, pul və vaxt itkisidir - hər bir universitet, hətta GOST çərçivəsində, məqsədlərin, vəzifələrin, aktuallığın, yeniliyin və terminin tətbiqinin digər komponentlərinin formalaşdırılması üçün öz tələblərinə malikdir. kağız.
"edin" yox, "edin"
İndi məqsəd ifadəsi üçün ən ümumi söz seçimi tələbləri üçün. Mükəmməl fellərdən istifadə etmək son dərəcə vacibdir - yəni "nə etməli?" sualına infinitivdə cavab vermək. - müəyyən etmək, qurmaq, formalaşdırmaq, sübut etmək, hesablamaq və s. "Nə etməli?" Sualına cavab verən fellərdən istifadə etmək son dərəcə arzuolunmazdır - adətən bu, komissiya sədrini qəzəbləndirən eyni qırmızı bezdir (kifayət qədər pis əhval-ruhiyyə ilə). Belə kiifadələri elə seçin ki, giriş sözündə qeyri-kamil feillər olmasın. Bu mənada "kəşf etmək" feli də təhlükəlidir - bunun üçün mükəmməl və qeyri-kamil formanın formaları üst-üstə düşür, buna görə də onu ümumiyyətlə istifadə etməmək və ya istifadə etməmək daha yaxşıdır, lakin açıq-aydın mükəmməl feli ilə birlikdə. forma. Məqsədi düzgün tərtib edilmiş kurs işi nümunəsi: “Biz quşların boruşəkilli və süngər sümükləri arasındakı fərqləri araşdırmaq və bu növ sümüklərin funksiyası, yeri və strukturu arasında əlaqə yaratmaq üçün yola çıxdıq.”
İki növ müəllim
Çox şey rəhbərinizin və şöbə müdirinizin şəxsi xüsusiyyətlərindən asılıdır. Eyni zamanda formaya önəm verənlər də var, məzmuna daha çox fikir verənlər də. Sizə lazım olan ilk şey elmdir - bir çox götürülmüş terminlər (lakin onları başa düşməlisiniz), şifahi isimlər, iştirakçı və iştirakçı ifadələri olan uzun və mürəkkəb cümlələr. İkincisi, aydın başa düşdüyünüzü və yaxşı ifadə etdiyinizi görməlidir, çünki çox vaxt mürəkkəb dilin arxasında kifayət qədər aydın olmayan fikirlər gizlənir. Təbii ki, ikincilər daha istedadlı və ağıllıdırlar - əgər məhz belə bir rəhbərə rast gəlsəniz və elmlə məşğul olmaq istəyirsinizsə - bəxtiniz gətirdi, o öyrədəcək. Belə insanlar üçün məqsəd yuxarıdakı misalda olduğu kimi fellərdən istifadə etməklə tərtib edilməlidir. Ancaq "elmdən bürokrat"la rastlaşsanız, şifahi isimlərlə tələsməyin. “Bu kurs işinin məqsədi quşların boruvari və süngər sümükləri arasındakı fərqləri, funksiyası, yeri və yeri arasında əlaqə yaratmaqla öyrənməkdir.bu tip sümük strukturları. Darıxdırıcı? Bəli. Amma hakimiyyətlə mübahisə etməyin. Feil versiyası daha yaxşı səslənsə də, bunu rəhbərinizə uyğunlaşdırmağa dəyər, çünki onlar qiymətinizə səs vermək hüququna malikdirlər.
Ağıllı ilə mübahisə edə bilərsiniz
Aydın, dəqiq və bu qədər çətinliklə qazandığınız hədəfinizin iyrənc tənqidlərə məruz qalacağına zehni olaraq hazır olun. Mübahisə etməyə dəyərmi? Ağıllı liderlə - mövqeyinizi aydın şəkildə mübahisə edə bilsəniz, buna dəyər. Axmaqla mübahisə etməyə dəyməz - onun dediyi kimi edin, bu, Dövlət İmtahan Komissiyasının qiymətləndirdiyi tezis deyil, kurs rəhbərinə qiymət verəndə sözün əsl mənasında padşahdır, tanrıdır. Kurs işinin məqsədini özünüz tərtib edə biləcəyinizə əmin deyilsiniz? Nümunə müəllimdən soruşula və analogiya ilə edilə bilər.
Ancaq özünüz nəticə çıxarın və gələn il özünüzə daha adekvat birinə baxın. Ağıllı insanlar səhv edirlər, amma nəticə çıxarmağı bilirlər. Və ümumiyyətlə, orta məktəbdən sonra elmlə məşğul olmayacaqsınızsa, rəylərə görə ən "asan" şöbəni seçin. Bir çox nümunə var ki, “asan” şöbədə oxuyan tələbə, həqiqətən tələbkar şöbəsi ilə mübarizə aparandan daha yüksək qiymət alır. Ən pisi odur ki, çox ağıllı olmayan lider xırdalıqlarda səhv tapır və siz onuncu cəhddən məqsədi belə yazırsınız, amma nəticə şəxsən sizin xoşunuza gəlmir.
CV
Tədqiqat işinin məqsədini necə yazmaq olar? Mövzunu aldıqdan dərhal sonra məqsəd üzərində işləməyə başlamalı, onun tənqidinə və yenidən işlənməsinə zehni olaraq hazır olmalısınız (hesab aşağıdakı yerə gedir).onlarla dəfə, xüsusən də ağılsız menecerlərdə) eyni vaxtda məqsəd və vəzifələri tərtib edin, fel və ya uyğun şifahi isim seçərkən diqqətli olun və işlədiyiniz şəxsin xüsusiyyətlərini nəzərə alın - və müvafiq olaraq, elmi və ya həqiqətən elmi yazın. Mübahisə etməyə ehtiyac yoxdur, amma gələn il üçün nəticə çıxarmaq mütləqdir. Həm də unutmayın ki, öz məqsədləriniz kurs işinin rəsmi məqsədindən daha vacibdir - elmi sevməyən bir praktikantsınızsa, özünüzü lazımsız yerə yükləməyin. Ancaq unutmayın ki, tənbəl insan hələ praktikant deyil, ona görə də özünə qarşı bir az zorakılıq təkbaşına kurs işi yazmaq üçün ilkin şərtdir.
