Məktəbdə inşa yazmırdı? Hamı yazdı, hamı müəllimin bu təkidli nidalarını xatırlayır: “Çarşafları təhvil veririk!”, “Dərsin bitməsinə beş dəqiqə qalmış!”, “Zəng tezliklə gəlir!”. Və demək olar ki, hamı "kompozisiya" sözünə nifrət edir.
Bu niyə baş verir?
Hər şey ciddi qiymətlər, qırmızı mürəkkəb, müəllimlərin şərhləri və təbii ki, vaxt məhdudiyyəti haqqındadır. Və ya hətta çox sevilən bir hekayə pis müəllimin bir dəstə qırmızı işarəsi və iradları ilə mükafatlandırılır: bu düzgün deyil, səhvdir, belə yaza bilməzsən.
İndi esse yazmaq necə?
İndi uşaqlar demək olar ki, hər dərsdə çoxlu inşa yazır. Məsələn, "Ətrafdakı dünya" mövzusunda. Tez-tez həşəratlar haqqında hekayə yazmaq tələb olunur və hər bir məktəbli bununla üzləşməli olacaq.
Uşağınızdan birdən ladybug haqqında hekayə və ya kəpənəyin təsviri yazmağı xahiş etsələr, təlaşa düşməyin. Bu yazıda siz necə yazmaq barədə qısa bələdçi tapacaqsınızuşaqlar üçün həşəratlar haqqında hekayələr. Həm də təkcə həşəratlar haqqında deyil, çünki verilən məsləhətlər demək olar ki, istənilən esse və ya esse üçün istifadə edilə bilər.
Altı nöqtə sülh
İnşa yazarkən hər hansı problemin qarşısını almaq üçün uşaq aşağıdakıları izah etməlidir:
- O, fikrini söyləməkdən qorxmamalıdır. Müəllimin, sinif yoldaşlarının, ən yaxın dostun və ya valideynlərin düşündüklərindən fərqli olsa belə.
- Uşağınızı essedən qaçsa və hər sözündə bir dəstə səhv etsə belə sevəcəksiniz. Bəli, bundan əsəbiləşəcəksiniz, lakin ona münasibətiniz dəyişməyəcək.
- Tapşırığı izah edərkən (həşəratlar haqqında qısa hekayə yazmaq, misal həll etmək və ya sadəcə lövhədən nəyisə köçürmək tapşırığı olsun) müəllimi diqqətlə dinləmək, dostların diqqətini yayındırmaq lazımdır., pəncərədən və ya telefondan kənar quşlar.
- Sual verməkdən və anlaşılmaz detalları aydınlaşdırmaqdan qorxmayın. Tapşırığı səhv edib yenidən yerinə yetirməkdənsə, onun haqqında daha çox məlumat əldə etmək daha yaxşıdır.
- Hər hansı bir problemlə (bu, kobud, qışqıran müəllim, səhv vaxtda tükənən qələm və ya əsəbi bir iş yoldaşı ola bilər) uşağınız hər zaman sizə müraciət edə bilər. Həmçinin, istənilən halda, o, niyə tapşırığı yerinə yetirməkdən imtina etdiyini, zəif yerinə yetirdiyini və ya tələb olunduğu kimi etmədiyini izah etməyə çalışa bilər.
- Esse yazarkən tələsməyə ehtiyac yoxdur, çünki tələsmək, qəribə də olsa, işi ləngidir. Əgər uşağın onu bitirməyə vaxtı yoxdursa, o zaman dərsdən sonra həmişə müəllimin yanına gedib soruşa bilərhekayəni sonra bitir. Əgər bu mümkün deyilsə, o zaman evdə bitirməyi xahiş edə və ya sadəcə olaraq tapşırığı tamamlamağa vaxtınız olmadığını xəbərdar edə bilərsiniz.
Yeri gəlmişkən, yuxarıda qeyd olunan məqamların demək olar ki, hamısı valideynlə uşaq arasındakı söhbətə bağlıdır. Unutmayın ki, ünsiyyət xoşbəxt ailənin ən vacib hissəsidir!
Böcək Hekayəsi: sinifdə yazmaq
Beləliklə, əgər uşağınız əvvəllər yazılanları düzgün başa düşübsə, o zaman sinifdə esse yazmalı olduqda əsəbi olmamalıdır.
Əgər tapşırıq əvvəlcədən elan edilibsə, onda siz evdə hazırlaşa bilərsiniz: materialları götürün, həşəratlar haqqında lazımi məlumatlara baxın, gələcək hekayəni təxminən planlaşdırın və s.
Siz həmçinin esse mövzusuna həsr olunmuş atlas və ya ensiklopediyanı özünüzlə məktəbə apara bilərsiniz. Rəngarəng şəkillər uşağın təxəyyülünü stimullaşdıracaq və kolleksiyadakı məlumatlar ona məsələn, ladybug haqqında yaxşı hekayə yazmağa kömək edə bilər.
Əgər kompozisiya birdən, elə dərs zamanı elan edilərsə, o zaman o altı sakitlik nöqtəsi köməyə gəlməlidir. Axı uşaq sadəcə olaraq tapşırığı səylə yerinə yetirməyə çalışacaq və pis qiymətdən və ya valideynlərin müvafiq reaksiyasından narahat olmayacaq.
Böcək hekayəsi: evdə yazmaq
Evdə təbii ki, divarlar da kömək edir. Evdə hekayələr yazmağın üstünlüyü bir neçə amildən ibarətdir:
- Müəllim tərəfindən heç bir təzyiq yoxdur.
- Böyük vaxt çərçivəsi.
- İnternetə girib və ya atlasda həşəratlara baxmaq və məsələn, kəpənək haqqında düzgün hekayə yazmaq mümkündür.
- Valideynlər və ya böyük qardaşlar kömək edə bilər.
- Siz oturub hekayə haqqında istədiyiniz qədər düşünə, kompozisiyanı mükəmməlliyə çatdıra bilərsiniz.
Evdə yazı işinin yeganə mənfi tərəfi dincəlmək və tapşırığı tamamilə unuda bilmənizdir. Belə xoşagəlməz halların qarşısını almaq üçün ya evə çatan kimi dərhal ev tapşırığını yerinə yetirə, ya da həyəcan siqnalı təyin edə bilərsiniz. Uşaq həmçinin valideynlərdən ona tapşırığı xatırlatmağı xahiş edə bilər, bu ən yaxşı seçim olardı.
Kağızınızı yazmağınıza kömək edəcək bir neçə fənd
Gələcək hekayənin necə görünəcəyinə qərar vermək çox vacibdir. Esse üç şəkildə yazıla bilər:
Hekayə-xatirələr şəklində. Bu vəziyyətdə, uşaq bir həşəratın iştirakı ilə başına gələn hər hansı bir hadisəni təsvir etməlidir. Məsələn, bir uşaq ladybug haqqında hekayə yazırsa, qışda mənzildə onu necə kəşf etdiyini xatırlatmaq olar. O, nə etdi və necə görünürdü? Kəpənək haqqında hekayədə müxtəlif parlaq gözəlliklərin olduğu kənd və ya kottecin xatirəsi ola bilər
- Düşüncə-təsvir şəklində. Burada uşaq müəyyən bir həşərat seçməli və onu sadəcə təsvir etməlidir: necə görünür, harada yaşayır, nə edir və s. Həmçinin bu cür hekayələrdə şəxsi fikri bildirmək tövsiyə olunur: “Mən kəpənəkləri sevirəm,çünki…" "Mən hörümçəkləri sevmirəm, çünki…" "Məncə qırxayaqlar gözəldir, çünki…" və s.
- Sənət əsəri kimi. Məsələn, uşaq bir kəpənək seçir və necə yeridiyini, gəzinti zamanı başına gələnləri və ona necə reaksiya verdiyini yazır. Bu üsul təxəyyülün ən böyük əlaqəsini tələb edir, çünki əslində, əsl kiçik nağıl yazılır. Və belə bir sənət əsərinin iki alt növü var.
- Bədii fantastika. Burada kəpənəklər tullana bilir, qarışqalar uçur, həşərat məskənləri daha çox adi mənzillərə bənzəyir. Nümunə kimi tanış olan "İjdaha və qarışqa" nağılı göstərmək olar - sırf fantastika. Bununla belə, bu cür hekayə ilə diqqətli olmaq lazımdır, çünki müəyyən bir həşəratı təsvir edən qısa hekayə yazmağı xahiş etdikdə, çətin ki, müəllim uşağın təxəyyülünün uçuşunu qiymətləndirsin.
- Realda bədii oyun. Belə bir hekayənin mənası odur ki, əsl həşəratın xüsusiyyətləri və xüsusiyyətləri alınaraq esseyə diqqətlə toxunur. Məsələn, bir kəpənək qanadlarını göstərə bilər və hələ tırtıl olduğu o günlərdə qanadlarını necə xəyal etdiyini danışa bilər. Eyni qarışqa təvazökarlıqla öz evinə, qarışqa yuvasına bir ağacdan ağır bir yarpağı necə sürüklədiyini xatırlaya bilər. Həşəratların keyfiyyətləri ilə oynamaq üçün bir çox seçim var.
Yazmaq üçün daha çox yollar
Üçüncü şəxs. Belə bir hekayədə "mən", "biz", "sən" yoxdur.birbaşa nitq olmasa. Adətən bunlar öz fikrini ifadə etmədən hekayələr-təsvirlərdir. Nümunə: "Bu böcəkdir. Böcək yaşıl və çox böyükdür. O, budaq boyunca sürünür və onunla birlikdə yarpağı dartıb aparır."
Böcəklər haqqında birinci şəxs hekayəsi: Müəllif mənəm. Bu, yazılara - düşüncələrə, həyatdan hadisələrin təsvirinə və ya xatirələrə aiddir. Bu, həm də kiçik əlavə ilə yuxarıdakı hekayə-təsviri ola bilər: "Bu, gözəl böcəkdir. Böcək yaşıl və çox böyükdür. Budaq boyunca sürünür və onunla birlikdə bir yarpağı sürükləyir. Məncə, onun üçün çox çətindir."
Birinci şəxs: Mən səhvəm. Bu paraqraf sənət əsərlərinə aiddir. Bu, bir kəpənək nöqteyi-nəzərindən bir macəra hekayəsi, böcəkdən sevdiyinizin təsviri və s. ola bilər.
Nəticə olaraq
Hekayə yazmaq yaradıcı prosesdir və həmişə əyləncəli olmalıdır. Bu, ağır bir vəzifə və xoşagəlməz bir vəzifəyə çevrildikdə, müəllimlərin və yazıçıların fikrincə, ruh əziyyət çəkir.
Uşağın yazdığı hekayənin nə qədər yaxşı olacağı o qədər də önəmli deyil, çünki əsas odur ki, yaradılış zamanı nə hiss edir. Və əgər bu proses ona həzz verdisə, lazımi səylə körpə nə vaxtsa görkəmli yazıçı ola biləcək!
