UNESCO informasiya və kommunikasiyanın gücünün insanlara öz potensiallarını reallaşdırmağa, həyat standartlarını yaxşılaşdırmaq üçün lazım olan biliklərə çıxış əldə etməyə kömək edəcəyi bir cəmiyyətin qurulmasını fəal şəkildə müdafiə edir. İnformasiya savadlılığı anlayışı getdikcə daha çox əhəmiyyət kəsb edir. Onun missiyası insanlara informasiya və kommunikasiya texnologiyalarından maksimum yararlanmağa kömək etməkdir.
Müasir dünyada informasiyanın təkamülü
Hökumət, elmi və vətəndaş cəmiyyətləri belə qənaətə gəliblər ki, kompüterlər, internet və smartfonlar məlumatın saxlanması, yaradılması və ötürülməsi üsullarında köklü dəyişikliklərə gətirib çıxarır. Onlar həmçinin hesab edirlər ki, kompüter və media təhsili cəmiyyətin qlobal biliklərindən uğurla istifadə etmək üçün kifayət deyil.
Rəqəmsal əsrdə informasiya savadını müəyyən etmək o deməkdir ki, sadəcə olaraq kompüterləri başa düşmək kifayət deyil. İnanılmaz dərəcədə müxtəlif və güclü texnologiyalardan səmərəli istifadə etməyi, axtarmağı, çıxarmağı, sistemləşdirməyi, təhlil etməyi,məlumatı qiymətləndirin, qərar qəbul etmək üçün ondan istifadə edin.
İnformasiya savadlılığı İsgəndəriyyə Bəyannaməsində təsvir edilmişdir. O, “inkişaf, firavanlıq və azadlığa aparan yolları işıqlandıran mayak” kimi səciyyələndirilir. Öyrənmə, mədəni ifadə və inkişaf imkanları üçün modellərin hazırlanmasında informasiya savadlılığı və informasiya mədəniyyəti YUNESKO-nun daha ağıllı cəmiyyət qurmaq üçün daha geniş mandatının mərkəzində dayanır.
UNESCO-nun İnformasiya Hamı üçün Proqramı üç prioritet sahədən biri kimi informasiya savadlılığına diqqət yetirir. Bundan əlavə, o, ekspert görüşlərinin beynəlxalq təşkili, bir neçə onlarla layihənin maliyyələşdirilməsi və həyata keçirilməsi, nəşrlərin istehsalı və praktikantların istifadəsi üçün İnternet portalının təmin edilməsi də daxil olmaqla bir sıra fəaliyyətlərə təşəbbüs göstərir.
Həyatboyu öyrənmə
İnformasiya savadlılığı konsepsiyası insanın ömür boyu öyrənmə istəyinin mərkəzində dayanır. Biri mütləq digərini izləyir. İki anlayışı birləşdirən ümumi keyfiyyətlər:
- Özünü motivasiya və özünü istiqamətləndirmə. Tələbədən başqa başqa şəxsin vasitəçiliyinə ehtiyac yoxdur.
- Gücləndirmə. Sosial mənsubiyyətindən asılı olmayaraq bütün yaş, cins, irq, din, etnik qrup və milli mənşəli insanlara kömək etmək məqsədi daşıyır.və bütövlükdə cəmiyyətdəki iqtisadi status və ya rol.
- Təkrarlanma. İnsan informasiya savadlılığı, öyrənmə və təcrübə vərdişləri və münasibətləri bacarıqlarını nə qədər uzun müddət saxlasa, xüsusilə də öyrənmə bütün həyat boyu tətbiq olunarsa, bir o qədər maariflənər.
"Savadlılıq" haqqında ümumi anlayış
6 kateqoriya daxildir:
- danışmaq, yazmaq, oxumaq və saymaq üçün əsas funksional bacarıq;
- kompüter savadlılığı;
- media məlumat;
- distant təhsil və elektron təhsil;
- mədəni savadlılıq;
- məlumat xarakterli.
Bu kateqoriyalar bir-biri ilə sıx bağlıdır və müstəqil olaraq nəzərdən keçirilməməlidir. Məsələn, ekspertlər qeyd edir ki, ictimai rəy müəyyən insanları “savadlı” və “savadsız”a bölür. Gerçəklikdə bu konsepsiya hər biri səriştə miqyasında - başlanğıc, orta və qabaqcıl səviyyədə qiymətləndirilir, geniş spektrli fərdi funksiyaları əhatə edir. Savadlılıq mürəkkəb bir anlayışdır. Buraya insan həyatının müxtəlif aspektlərinə təsir edən inkişaf etdirilə bilən bir çox bacarıqlar daxildir.
İnformasiya, informasiya savadlılığı və informasiya mədəniyyəti bir-biri ilə sıx bağlıdır və öyrənilə bilən mürəkkəb texniki məsələlərdən fərqli olaraq ayrı-ayrılıqda nəzərdən keçirilə bilməz. Bundan əlavə, bu, özlüyündə bir son və nail olmaqda öyrənmənin ən yüksək nöqtəsi hesab edilə bilməztələbə arxada otura bilər. Savadlılığın yuxarı həddi yoxdur, öyrənmək ömür boyu öyrənmə olmalıdır.
Əsas (və ya ümumi) savad
"Savadlılıq" termini hələ də oxumaq, yazmaq və saymaq bacarığı kimi müəyyən edilir ki, bu da kökündən yanlışdır. Ümumiyyətlə qəbul edilir ki, bir şəxs bu əsas bacarıqlarla ibtidai məktəbi bitiribsə, onları "savadlı" hesab etmək olar. Baxmayaraq ki, nəzəri cəhətdən məktəbə getmədən informasiya savadına yiyələnmək mümkündür (bu, küçədə böyüyən, həyat problemlərinin öhdəsindən gəlməyi öyrənmiş, ümumi mənada təhsilsiz insanlara aiddir).
Oxuma, yazma və hesablama bacarıqları ilkin şərtlərdir, lakin informasiya savadlı olmaq üçün təkcə bunlar kifayət deyil.
Kompüter Savadlılığı
Kompüterdən (informasiya emalı maşını) istifadə etmək və idarə etmək qabiliyyətini bildirir. Bu, informasiya və kompüter savadlılığının vacib komponentidir.
Onu aşağıdakı kateqoriyalara bölmək ən əlverişlidir:
- Avadanlıq savadlılığı. PC, noutbuk və ya smartfondan səmərəli istifadə etmək üçün bilməli olduğunuz əməliyyatlar toplusunu ehtiva edir. Kompüter siçanı, klaviaturasından istifadə etmək, printer və skaner funksiyalarını və digər periferik cihazları ayırd etmək bacarığı.
- Proqram savadlılığı. Bu kateqoriyanın əsas növləri əsas əməliyyat sistemidir (Windows); mətn emal proqramı (Word); formada rəqəmsal məlumatlarelektron cədvəllər (Excel); təqdimatların yaradılması (PowerPoint); İnternetdən və axtarış motorlarından istifadə, e-poçt göndərilməsi.
- Savadlılıq tətbiqləri. Termin proqram paketlərindən səmərəli istifadə etmək üçün tələb olunan bilik və bacarıqları ifadə edir. Məsələn, şirkətə maliyyə, personal, avadanlıq və inventar, iş axınları, cədvəllər, sifariş emal sistemlərini idarə etməyə kömək edən proqram.
Media İnformasiya Savadlılığı
Media texnologiyalarından istifadə etmək bacarığından tutmuş media məzmununa tənqidi münasibətə qədər bir çox kriteriyaları əhatə edir, media isə əksəriyyətin fikirlərinə təsir edən ən güclü qüvvələrdən biri olaraq qalır. İctimaiyyətin media haqqında məlumatlandırılması iştirakçılığa, fəal vətəndaşlığa, səriştələrin inkişafına və ömür boyu öyrənməyə kömək edir. Beləliklə, əhalinin informasiya savadının və informasiya mədəniyyətinin formalaşdırılması demokratik cəmiyyətin tərkib hissəsinə çevrilir.
Media savadlılığı o deməkdir: media vasitəsilə daxil olmaq, anlamaq və özünü ifadə etmək.
- giriş naviqasiya funksiyaları (televiziya kanallarının dəyişdirilməsi, kanalın oriyentasiyası, İnternet keçidindən istifadə), media idarəetmə bacarıqları (interaktiv onlayn sistemlərdən istifadə, İnternetdə maliyyə əməliyyatlarının aparılması) kimi mediadan pulsuz istifadəni əhatə edir; qanun bilikləri (söz azadlığı, şəxsi həyatın toxunulmazlığının qorunması, "spamdan" qorunma);
- anlayışmedia məzmununu düzgün şərh etmək və başa düşmək, həmçinin tənqidi düşüncəyə sahib olmaq bacarığı daxildir;
- yaradılmasına media ilə qarşılıqlı əlaqə (İnternet müzakirələri, e-səsvermə), media məzmununun yaradılması daxildir.
- Müxtəlif media üçün materialların hazırlanması təcrübəsi həm daha yaxşı başa düşülməyə, həm də media məzmununa tənqidi yanaşmanın inkişafına kömək edir.
Distant təhsil və elektron təhsil
Distant təhsil tələbələrə məktəbə getmədən müəllimlərə, tapşırıqlara, imtahanlara çıxış imkanı verən telekommunikasiya texnologiyalarına aiddir. Başqa sözlə, tələbələr müəllimlə fiziki təmas olmayan virtual sinif otaqlarından və ya dərsliklər kimi materiallardan istifadə edirlər.
Mədəni Savadlılıq
Mədəni savadlılıq ölkənin adət-ənənələrinin, dinlərinin, etnik qruplarının, inanclarının, simvollarının, bayramlarının və ünsiyyət vasitələrinin məlumatların, məlumatların və biliklərin yaradılması, saxlanması, işlənməsi, ünsiyyəti, qorunmasına necə təsir etdiyini bilmək və anlamaq deməkdir. Müstəqil olaraq faydalı məlumatları tapmaq və təhlil etmək vacibdir.
İcma inkişafı üçün əsas bacarıq
Hər gün cəmiyyətdə böyük miqdarda məlumat axır. Yalnız yüksək keyfiyyətli, sübut edilmiş bilikləri tapa bilmək və müasir texnologiyalardan istifadə etməyi bacarmaq vacibdir. İnformasiya mədəniyyətinin formalaşması dərin özünü motivasiyaya və həyat boyu öyrənmək istəyinə və nəticədə yaradıcılığa səbəb olur.əmək məhsuldarlığının inkişafı və yüksəldilməsi. İnsanın informasiya savadının əsaslarını başa düşməsi intellektual cəmiyyət yaratmaq üçün əsas tələbdir.
