Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində metodik iş elmi nailiyyətlərə və pedaqoji təcrübəyə (o cümlədən mütərəqqi ideyalara) əsaslanan, bir-biri ilə əlaqəli kompleks tədbirlər sistemidir. O, pedaqoqun və bütün pedaqoji kollektivin ixtisasının, peşəkar bacarıqlarının, bacarıqlarının artırılmasına yönəlib.
İş sahələri
Məktəbəqədər müəssisələr artıq müəllimlərin bacarıqlarını artırmaq yollarını işləyib hazırlayıblar. Ancaq çox vaxt məktəbəqədər təhsil müəssisələrində müxtəlif metodik iş növləri arasında aydın əlaqə yoxdur. Ona görə də uşaq bağçasının müdiri və metodistin vəzifəsi vahid sistem formalaşdırmaq və səmərəli, sərfəli mənimsənilmə üsullarını axtarmaqdan ibarətdir.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində metodiki işin məzmunu konkret məqsəd və vəzifələrə uyğun olaraq müəyyən edilir. Bu müəssisədə tədris prosesinin işinin nəticələri, müəllimlərin ixtisası və bütün kollektivin birliyi də nəzərə alınır. İş aşağıdakı sahələrdə aparılır:
- təhsil - pedaqoqların nəzəri baxımdan peşəkar inkişafı və mənimsənilməsiuşaqlarla müasir qarşılıqlı əlaqə üsulları;
- didaktik - uşaq bağçasının səmərəliliyini artırmaq üçün bilik əldə etmək;
- psixoloji - psixologiya (ümumi, yaş, pedaqoji) dərslərinin keçirilməsi;
- fizioloji - fiziologiya və gigiyena dərslərinin keçirilməsi;
- texniki - pedaqoq öz işində İKT-dən istifadə etməyi bacarmalıdır;
- özünütərbiyə - xüsusi ədəbiyyat oxumaq, aktual mövzularda seminarlarda iştirak etmək.
Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində metodik işin bu qədər müxtəlif sahələri pedaqoji kollektivlə qarşılıqlı əlaqənin ən səmərəli formalarını seçməlidir.
Davranış formaları
Onlar iki qrupa bölünür: fərdi və qrup.
- Pedaqoji Şura bütün təhsil prosesinin ali idarəetmə orqanıdır. Xüsusi problemləri həll edir.
- Məsləhət - müəllim onu maraqlandıran sualla bağlı məsləhət ala bilər.
- Seminarlar - müəyyən mövzuları müzakirə edirlər, digər qurumlardan ekspertlər dəvət oluna bilər. Seminarlarda isə müəllimlərin bacarıqları təkmilləşdirilir.
- Açıq sessiya.
- İş oyunları - müxtəlif situasiyalarda vacib qərarların qəbul edilməsinin imitasiyası.
- "Dəyirmi masa".
- Pedaqoji qəzet - yaradıcılıq vasitəsilə kollektivi birləşdirən.
- Yaradıcı mikro-qruplar - onlar effektiv iş üsullarını tapmaq üçün təşkil olunublar.
- İşhamı üçün ümumi metodoloji mövzu üzərində.
- Təhsilçilərin özünütəhsilləri.
Ən səmərəli nəticələr əldə etmək üçün məktəbəqədər təhsil müəssisəsində metodiki işin təşkilinin bütün formalarından (onlardan yuxarıda sadalananlardan çox) istifadə etmək məqsədəuyğundur.
Nəticə
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində (uşaq bağçasında) metodik iş diqqət yetirilməli olan mühüm məqamlardan biridir. Rəhbərin və metodistin iştirakı olmadan deyil, düzgün təşkili ilə müəllimləri peşəkar inkişafa həvəsləndirməyə qadirdir. Buna görə də, ixtisasartırma üçün yeni, qeyri-standart formaların axtarışı aparılır. Bu, ənənəvi olanlara ehtiyac olmayacağı demək deyil. Yalnız müəyyən edilmiş və müasir metodlarla birlikdə peşəkar və vahid pedaqoji komanda yaradıla bilər.
