Son vaxtlar tez-tez uşaqlar yol qəzalarının iştirakçısına çevrilirlər. Belə bir fenomenin səbəbi nədir? Bəziləri bunun uşaqların yol hərəkəti qaydalarını pozması ilə bağlı olduğunu düşünür.
Problemin aktuallığı
Uşaqlıq yaralanmalarının arxasında böyüklərin laqeydliyi, belə halların qarşısını almağa yönəlmiş qabaqlayıcı tədbirlərin görülməməsi dayanır.
Uşaqların iştirakı ilə baş verən yol-nəqliyyat hadisələrinin əsas səbəbləri arasında aşağıdakıları vurğulayırıq:
- trafik məlumatının olmaması;
- qeyri-müəyyən yerdə nəqliyyatın qarşısındakı yolun hərəkət hissəsinə çıxın;
- yolda oynayır;
- tramvay, avtobus və trolleybus səbəbindən yolun hərəkət hissəsinə çıxın;
- müəyyən sürücülük vəziyyətlərində necə davranacağını bilməmək;
- səkidə, yolda gəzmək;
- böyüklərin diqqətinin olmaması.
Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində sinifdə, məktəbdə izahatlarla yol hərəkəti qaydaları nəzərə alınmalıdır. Yalnız bu halda siz uşaqlarda küçədə, yolda təhlükəsiz olmaq bacarıqlarının formalaşmasına arxalana bilərsiniz.
Vacib nöqtələr
2017-ci ilin yol hərəkəti qaydaları məktəbəqədər uşaqların bilməli olduğu bəzi fərqli xüsusiyyətlərə malikdir. Körpələr səkkiz yaşına qədər səs mənbələrini yaxşı ayırd etmirlər və bundan əlavə, kiçik bir görmə sahəsi var. Məsələn, beş yaşa qədər uşaqlar təxminən beş metr məsafədə idarə olunurlar. Altı yaşında baxış bucağı on metrə qədər artır. Lakin o, yalnız qarşısındakı avtomobilləri görə bilir və sağda və solda hərəkət uşaqlar üçün ciddi təhlükədir.
Uşaqlar yalnız yeddi yaşına qədər normal görünüş əldə edirlər, ona görə də yol hərəkəti qaydalarını öyrənmək və onlara riayət etmək uşaqları ciddi xəsarətlərdən qorumağın bir yoludur.
Uşaq bağçasında təhsil fəaliyyətinin məqsədi
Yolları və səkiləri artıq uşaqlar üçün təhlükə yaratmamaq üçün necə? Tərbiyəçilər və müəllimlər sinifdə uşaqlarına Rusiya Federasiyasının yol hərəkəti qaydalarını izah edirlər. Bu terminin dekodlanması hətta məktəbəqədər uşaqlara yaxşı məlumdur. Məhz yol hərəkəti qaydaları üzrə dərslərdə uşaqlar bacarıq və bacarıqlar əldə edir, yolda düzgün davranış vərdişlərinə yiyələnirlər.
Təhsil fəaliyyətinin məqsədləri
SDA hər hansı bir məktəbəqədər təşkilatın fəaliyyətində mühüm mərhələdir. Müəllim şagirdlərinə yolun elementləri, işıqforun işləməsi, nəqliyyat vasitələrinin hərəkəti haqqında danışır. Məktəbəqədər yaşda təhlükəsiz davranış bacarıqlarını aşılamaq, nəzəri bilikləri praktikada işlətmək vacibdir. Uşaqlar yol nişanlarını öyrənirlər: "Avtobus dayanacağı", "Uşaqlar","Velosiped yolu", "Yer altı keçid", "Dayanacaq", "Tibbi yardım məntəqəsi". Belə dərslər zamanı uşaqlar təkcə yol hərəkəti qaydalarını öyrənmirlər. Abreviaturanın deşifr edilməsi də məktəbəqədər təhsilə daxildir. Daimi dərslər uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini və idrak marağını inkişaf etdirməyə yönəlib.
İş üsulları və formaları
SDA uşaq bağçası müəlliminin işinin mühüm hissəsidir. Hekayələr, kitab oxumaq, tematik şəkillərə baxmaq, rəsm çəkmək, tətbiqlər, modelləşdirmə sayəsində uşaqlar yollarda düzgün davranış bacarıqlarını inkişaf etdirirlər.
Rol oyunlarında uşaqlar problemli vəziyyətləri həll etməyi, yol hərəkəti qaydalarını praktikada tətbiq etməyi öyrənirlər. Bu, uşaqlara nəzəri bilikləri möhkəmləndirməyə kömək edir.
Təhsil prosesi müəyyən fəaliyyət siyahısını əhatə edir:
- tematik gəzintilər zamanı piyadaların və nəqliyyat vasitələrinin davranışına nəzarət;
- yol nişanlarının öyrənilməsi;
- piyada keçidləri, işıqforlarla tanışlıq.
Uşaq bağçasında tədris fəaliyyəti üçün hansı mövzunu seçə bilərəm? Məsələn, "Uşaqların yolu keçmək xüsusiyyətləri" dərsi keçirərkən görmə qabiliyyəti vacibdir. Uşaqlar təkcə nəzəriyyəni öyrənmirlər, həm də praktikada işləyirlər.
Dərslər zamanı məktəbəqədər uşaqlar müxtəlif nəqliyyat növlərini öyrənirlər: yük maşınları və minik avtomobilləri, motosikletlər, avtobuslar. Uşaqlar təkcə onların əsas məqsədi ilə tanış olmur, həm də düzgün oturmağı, nəqliyyatdan çıxmağı və yolu keçməyi öyrənirlər.
Oxşartətbiqlər üzərində işləyərkən fəaliyyətlər davam edir. Müxtəlif növ ictimai nəqliyyatın dizaynı əsas yol hərəkəti qaydalarının təkrarı ilə müşayiət olunur.
Yol hərəkəti qaydalarının mənası
Məktəbəqədər uşaqlar üçün idrak fəaliyyətinin əsas növü rollu oyundur. Körpələr insanlar arasında müxtəlif sosial münasibətləri yenidən yaradır, bacarıqları real həyatda tətbiq etməyi öyrənirlər. Onlar nəinki öz üfüqlərini genişləndirirlər, həm də böyükləri tərəfindən modelləşdirilən müxtəlif vəziyyətlərdə öz güclərini sınayırlar.
Crossroads oyunu
Müəllim uşaqlarla birlikdə yol ayrıcında müxtəlif vəziyyətlər oynayır:
- piyada keçidi;
- qırmızıda dayan;
- küçədən keçmək qaydaları.
Bir çox məktəbəqədər uşaq müəssisələrində piyada keçidləri, işıqforlar olan yolun maketləri var. Nağıl personajları ilə birlikdə uşaqlar piyada yolları ilə hərəkət edir, "yol domino", yol siqnallarını öyrənirlər. Nağıl qəhrəmanlarına məktəbəqədər uşaqlar problemli situasiyaları həll etməyə kömək edir, onların yaddaşını, diqqətini inkişaf etdirir, analitik bacarıqları formalaşdırır.
Bağçanın orta qrupunda yol qəzalarının qarşısının alınması ilə bağlı tədbirlər daha məqsədyönlü və sistemli şəkildə aparılır. Müəllim uşaqlara birtərəfli, ikitərəfli hərəkətin xüsusiyyətlərini izah edir, şagirdlərini əsas yol nişanları, yollarda davranış qaydaları ilə tanış edir.
Müəllim uşaqları ilə birlikdənəqliyyat vasitələrinin hərəkətinə, svetofora, sürücünün işinə nəzarət etmək. Onlar yol nişanlarını tanıyır, yolda vəziyyəti idarə etməyi öyrənirlər. Belə gəzintilər zamanı məktəbəqədər uşaqların idrak fəaliyyəti artır, diqqəti artır, nəzəri bilikləri praktikada möhkəmləndirirlər.
Uşaqların erkən yaşda formalaşdırdıqları vərdişlər ömürlərinin sonuna qədər onlarla qalacaq.
Məktəb həyatında SDA
İbtidai məktəbdə tematik sinif saatını necə təşkil etmək olar? Yol hərəkəti qaydaları ibtidai məktəbdə tərbiyə işinin mühüm mərhələsidir.
Çox vaxt oğlanlar əsas qaydaları bilmədiklərinə görə deyil, sadəlövh və təcrübəsiz olduqlarına görə yolda çətinlik çəkirlər, hərəkətin hərəkəti ilə bağlı real təhlükəni dərk etmirlər.
Müəllimin vəzifəsi yol hərəkəti qaydalarını işləyib hazırlamaqdır. 1-ci sinif hər bir şagird üçün fərdi təhlükəsiz marşrut yaratmaq üçün idealdır. “Yol elmləri məktəbi”nin dərsində uşaqlar yolda, küçədə davranış qaydalarını ətraflı araşdırır, piyadalar kimi şəhər ətrafında təhlükəsiz hərəkət etmək üçün davamlı bacarıqlar formalaşdırırlar. Müəllim məktəblilərə yol hərəkəti qaydalarının öyrədilməsinə şərait yaradır, valideynlərin övladlarının təhlükəsizliyinin təmin edilməsinə marağını formalaşdırır, onları birgə tematik tədbirlərə cəlb edir.
İş üsulu
İbtidai sinif müəllimi yol hərəkəti qaydaları ilə bağlı tədris sistemi qurarkən şəhərin nəqliyyat sistemi ilə üç növ əlaqəni nəzərə alır:
- tələbə-piyada;
- uşaq sərnişin;
- Velosiped, çarxlar, xizək sürən tələbə.
Birdəfəlik tədbirlərlə məhdudlaşmaq mümkün deyil, uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınmasına yönəlmiş sistemli fəaliyyətlər üzərində düşünmək vacibdir.
İbtidai siniflərdə öyrənilən bütün fənlərə yol hərəkəti qaydalarının elementləri daxildir. Bu:
- nitqin inkişafı;
- ətrafdakı dünya;
- bədən tərbiyəsi;
- və dərsdənkənar fəaliyyətlər.
Sinifdə, eləcə də dərs saatlarından kənarda kiçik yaşlı şagirdlər ətrafdakı dünya ilə, o cümlədən yollardakı davranışlarla tanış olurlar.
Sinifdə siz yol hərəkəti qaydaları ilə bağlı xüsusi guşə təşkil edə bilərsiniz. Orada müxtəlif şüarlar asa bilərsiniz, məsələn:
- "Tələsməyin qiyməti uşağın sağlamlığıdır."
- "Diqqət - uşaqlar yolda."
- "Siz həyat bahasına vaxta qənaət edə bilməzsiniz."
Valideynlər üçün məlumat ayırmaq üçün sinifdə ayrıca yer lazımdır. Məsələn, şəhərdə (rayonda) yol-nəqliyyat xəsarətləri, məktəblilərin iştirakı ilə baş verən yol-nəqliyyat hadisələrinin səbəbləri barədə məlumat verin, uşaqlara yolda təhlükəsiz davranışın öyrədilməsi ilə bağlı tövsiyələr verin.
Oyunlar yalnız kiçik yaşlı məktəblilərə yol hərəkəti qaydalarını öyrətməyin aparıcı metodu deyil, həm də gənc nəslin idrak fəaliyyətini artırmaq, onların təxəyyülünü inkişaf etdirməyə imkan verən bir vasitədir. Oyun zamanı uşaqlar çətin vəziyyətlərdə oriyentasiya vərdişləri və bacarıqlarını öyrənirlər, reaksiya sürətini inkişaf etdirirlər. M. Qorki oyunu “ətraf aləmi biliyə aparan yol” adlandırırdı ki, onların içində onlaryaşamaq. Psixoloqlar əmindirlər ki, oyun nəzəri bilik, bacarıq və bacarıqları praktikada əks etdirməyə imkan verən fəaliyyət növüdür. O, təhsil və tərbiyəvi xarakter daşıyır, buna görə də tədris prosesində müəllimlər tərəfindən böyük ölçüdə istifadə olunur.
Yolda davranış qaydalarına dair dərs saatı
Tədbirin məqsədi məktəblilərin yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərini aşkara çıxarmaq, onların dərinləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi, müstəqil düşünmə bacarıqlarının formalaşdırılması, şəhər yollarında davranış mədəniyyətinə idraki marağın inkişaf etdirilməsidir.
Dərs saatı ərzində uşaqlar inanılmaz svetoforla birlikdə krossvordları həll edir, kəsişmələrdə hərəkət edir, yol hərəkəti qaydaları ilə bağlı suallara cavab verirlər.
Gənc tələbələr üçün təklif olunan krossvordda bir açar söz təxmin edilir - "təhlükəsizlik". Uşaqlar Svetoforun onlara təqdim etdiyi bütün suallara tam cavab tapdıqdan sonra, yollarda, piyada keçidlərində, şəhər səkilərində hərəkət edən hər hansı bir müasir insan üçün nəyin vacib olduğunu başa düşürlər. Krossvorddan əlavə, şagirdlərə maraqlı tapmacalar və tapmacalar təklif olunur. Valideynlər tədbirdə fəal iştirak edirlər.
Tədbirin sonunda işıqfor məktəblilərin valideynləri ilə birlikdə onları öz nağıl sarayında çay süfrəsinə dəvət edir.
Nəticə əvəzinə
Gənc nəslin sağlamlığı və təhlükəsizliyindən qiymətli heç nə yoxdur. Məhz buna görə də məktəbəqədər təhsil müəssisələrində, liseylərdə,Uşaqlarda yollarda davranış mədəniyyətinin formalaşdırılması ilə bağlı hər səviyyədə gimnaziyalar, adi məktəblər, xüsusi proqramlar həyata keçirilir.
Yalnız müəllimlərin, valideynlərin, uşaqların sistemli və məqsədyönlü birgə fəaliyyətini həyata keçirərkən yol hərəkəti qaydaları haqqında nəzəri və praktiki biliklərin formalaşmasına, onların küçələrdə və yollarda hərəkət edərkən uşaqlar tərəfindən tam tətbiqinə ümid etmək olar. yollar.
