Nitqin qrammatik quruluşu söz birləşmələrində və cümlələrdə sözlərin bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqəsidir. O, morfemik, sintaksis və söz əmələ gəlməsini birləşdirir. Uşaqlarda onun formalaşması böyüklərin nitqini təqlid etməsi səbəbindən baş verir. Normalda uşağın qrammatik quruluşu heç kimin köməyi olmadan inkişaf edir. Çox vaxt bu prosesin pozulması var. Məqaləmiz uşaqlarda nitqin qrammatik quruluşunun formalaşmasının necə baş verdiyini öyrənməyə imkan verəcək məlumatlar təqdim edir.
Qrammatik quruluş haqqında ümumi məlumat
Qrammatika dilin strukturunu və onun qanunlarını öyrənən bir elmdir. Onun sayəsində nitq formalaşır və ətrafdakı hər kəs üçün başa düşülən olur. K. D. Uşinski hesab edirdi ki, qrammatika dilin məntiqidir. İntellekt ona yiyələnən məktəbəqədər uşaqlarda da formalaşır.
Nitqin qrammatik quruluşu uzun illər ərzində formalaşmış obyektdir. Onun öyrənilməsi üçün əsas münasibətlər və ətrafdakı reallıq haqqında biliklərdir. Lakin əvvəlcə uşağın nitqi sintaksis baxımından formasızdır.
Valideynlər üçün uşaqların nitqinin qrammatik (sintaktik) strukturunun inkişafına kömək etmək vacibdir. Əks halda, uşaq disqrafiya (yazılı dilin pozulması) ilə qarşılaşa bilər. Profilaktika üçün müxtəlif üsullardan istifadə etmək və uşaqların hərtərəfli inkişafını təmin etmək lazımdır.
Dilin qrammatik vasitələrinin mənimsənilməsində mərhələləri ayırd etmək olar:
- eşitilənlərin mənasını anlamaq;
- böyüklərin və həmyaşıdların nitqindən götürülmüş sözlər;
- başqa sözlərin artıq məlum olanlarla bənzətmə yolu ilə əmələ gəlməsi;
- nitqin düzgün qurulmasının qiymətləndirilməsi.
Nitqin sintaktik strukturunun inkişaf ardıcıllığı
Uşaqlar qrammatikanı tədricən öyrənirlər. Bu, rus dili sisteminin yaş xüsusiyyətləri və mürəkkəbliyi ilə əlaqədardır. Qrammatik quruluş uşaqda 8 yaşına kimi tam formalaşır.
Qrammatik sistemin inkişafı işində aşağıdakı mərhələlər mövcuddur:
- səhv düzəldilməsi;
- nitqin sintaktik aspektinin mükəmməlliyi;
- ana dilinə marağın inkişafı;
- başqalarının düzgün nitqinə nəzarət edin.
Uşaqların nitqinin inkişaf mərhələləri
Valideynlər və pedaqoqlar etməlidirrus dilinin morfoloji sisteminin inkişafına kömək etmək. Uşağın necə düzgün imtina edəcəyini başa düşməsi vacibdir. Sintaksis xüsusiyyətlərini mənimsəməyə kömək etmək də lazımdır.
Gənc və orta yaşlarda morfoloji xüsusiyyətlərə xüsusi diqqət yetirilir. Bu mərhələdə məktəbəqədər uşaqlarda nitqin qrammatik quruluşu yeni formalaşmağa başlayır. Bu zaman siz uşağa şəkilçilərin, prefikslərin və sonluqların köməyi ilə söz əmələ gəlməsinin necə baş verdiyini anlamağa kömək etməlisiniz.
İbtidai məktəb çağında sintaksis təkmilləşdirilir və mürəkkəbləşir. Bu mərhələdə uşaq nitqindəki səhvləri tapıb düzəltməlidir.
OHP olan məktəbəqədər uşaqlarda qrammatik sistemin formalaşmasında problemlər
Heç kimə sirr deyil ki, şifahi və yazılı nitqin düzgün inkişafı hər bir insanın həyatında mühüm rol oynayır. Qrammatik quruluş sayəsində hər birimiz başqalarının dediklərini anlaya bilərik.
Uşağın nitqi onun əqli və fiziki inkişafı ilə sıx bağlıdır. Buna görə də müxtəlif pozuntuların mövcudluğuna vaxtında diqqət yetirmək və onlardan qurtulmaq vacibdir. Uşaqlarda nitqin qrammatik quruluşunun tədqiqi onun formalaşmasının ciddi ardıcıllıqla baş verdiyini sübut edir.
Ümumi nitqin inkişaf etməməsi uşaqda müxtəlif mürəkkəb nitq pozğunluqlarının olduğu bir xəstəlikdir. Bu sapmanın üç növü var:
- 1-ci mərhələ. Tam nitq çatışmazlığı ilə xarakterizə olunur.
- 2-ci mərhələ. Bu vəziyyətdə nitq var. Heç bir jest və boş sözlər yoxdur. Səs və heca quruluşunda təhriflər var.
- 3-cü mərhələ. Bu zaman fonetik-fonemik və leksik-sintaktik zəif inkişaf müşahidə olunur.
OHP olan məktəbəqədər uşaqların nitqinin qrammatik quruluşu yavaş-yavaş formalaşır. Onlarda linqvistik komponentlərin, eləcə də morfoloji və sintaktik sistemlərin disharmoniyası var. Mütəxəssislər bildirirlər ki, belə uşaqlarda qeyri-sabitlik və diqqətin sürətlə itməsi olur. Onların həmyaşıdlarından fərqli olaraq, eşitmə yaddaşı və yadda saxlama effektivliyi azalıb.
ONR olan uşaqlarla korreksiya işi sintaktik quruluşu inkişaf etdirməkdir. Bu cür məktəbəqədər uşaqlarda ən çox problem yaradır. Düzəlişin effektiv olması üçün uşaq morfemin hansı rol oynadığını başa düşməlidir.
Ümumi nitq pozğunluğu olan uşaqlar qrammatik vasitələri seçməkdə və birləşdirməkdə çətinlik çəkirlər. Bu, bəzi dil əməliyyatlarının natamam olması ilə izah olunur.
Formalaşdırılmamış qrammatik nitqlə disqrafiya
Nitqin qrammatik quruluşu dil vahidlərinin bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqəsidir. Valideynlər və müəllimlər onun uşaqlarda inkişafını diqqətlə izləməlidirlər. Pozuntular baş verdikdə, daha ciddi nəticələrin qarşısını almaq üçün mütəxəssislə əlaqə saxlamaq mütləqdir.
Sintaktik quruluşun yavaş inkişafı zamanı disqrafiya baş verə bilər. Bu xəstəlik hərfi mənimsəyə bilməməsi ilə xarakterizə olunurkifayət qədər intellektə malik olmaq. Qrammatik uzlaşmanın pozulması sapmanın əlamətlərindən biridir. Valideynlərin uşağı səhvlərə görə danlamaması vacibdir, lakin ilk növbədə onlara nəyin səbəb olduğunu anlamağa çalışın. Ola bilsin ki, uşaqda pozuntu var, onun düzəldilməsi mütəxəssis tərəfindən aparılmalıdır.
Aqrammatik disqrafiya nitqin leksik-sintaktik strukturunun natamam olması ilə əlaqədardır. Bu vəziyyətdə uşaq üçün cümlədəki sözlərin ardıcıllığını qurmaq çətindir. Tez-tez uşaqlar cümlənin əhəmiyyətli üzvlərini qaçırdığı sintaktik pozuntular var. Bu simptomlar olduqda, hər hansı bir yüksək ixtisaslı mütəxəssis nitqin qrammatik quruluşunun inkişafının yavaş olduğunu diaqnoz edir. Əgər oxumaq istəmirsinizsə və ya pozuntular varsa, bu mümkündür.
Lüğətin və sintaktik quruluşun inkişafı
Mütəxəssislər söz ehtiyatının mənimsənilməsinin iki növünü müəyyən edirlər - keyfiyyət və kəmiyyət. Onlar bir-biri ilə sıx bağlıdır. Söz ehtiyatının kəmiyyətcə artması uşağın ətrafındakı dünya ilə bağlıdır. Onun doldurulması böyüklərin və həmyaşıdların nitqi ilə bağlıdır. Məlumdur ki, bu gün üç yaşlı uşağın lüğətində 3 minə yaxın söz var.
Yığılmış sözlər özlüyündə idrak və ünsiyyət vasitəsi kimi xidmət edə bilməz. Nitqin qrammatik quruluşunun formalaşması mühüm rol oynayır. Ünsiyyət və idrak üçün uşaq düzgün cümlələr qurmalı vəəsas qrammatikadan istifadə edən ifadələr.
Yaş artdıqca uşaq öz ehtiyatında olan sözlərin semantik mənasını tədricən əldə etməyə başlayır. Əvvəlcə kök, prefiks və şəkilçilərin istifadəsində səhvlər ola bilər.
Təxminən üç yaşa qədər uşaqların nitqinin qrammatik quruluşunun formalaşması baş verir. Onlar cümlə və ifadələrin qurulmasının əsas nümunələrini anlamağa başlayırlar. Bu yaşda uşaq hallara və rəqəmlərə görə sözləri rədd edir. Sadə və mürəkkəb cümlələr qura bilir. Söz ehtiyatı tədricən artır. Bu mərhələdə uşağa kifayət qədər diqqət yetirmək və öyrədici oyunlardan istifadə etmək vacibdir.
Böyük məktəbəhazırlıq qrupunun nitqinin qrammatik quruluşu getdikcə yaxşılaşır. Uşaqlar declensions və conjugations növlərini, alternativ səslərin formalarını və söz əmələ gətirmə üsullarını öyrənirlər. Bu mərhələdə uşağın söz ehtiyatının həcmi mühüm rol oynayır. 4-5 yaşlarında uşaqlar bilərəkdən onlardan istifadə edə və qrammatik quruluşu sayəsində onları dəyişdirə bilərlər.
Sintaktik strukturun formalaşmasının müasir üsulları
Qrammatik quruluşun inkişafı tam nitq və psixoloji inkişafın mühüm mərhələsidir. Bu gün məktəblər gələcək tələbələrə yüksək tələblər qoyurlar. Bu, son vaxtlar məktəb kurrikulumundakı ciddi mürəkkəbliyin olması ilə bağlıdır.
Əsas qrammatikanın formalaşmasına dair müasir iş aşağıdakı kateqoriyaları ehtiva edir:
- inflyasiya;
- törəmə;
- koordinasiya;
- formalaşmacümlələr və ifadələr.
Bütün sadalanan əsaslarla uşaq məktəbəqədər yaşda tanış olmalıdır. Formalaşma işləri sistemli şəkildə aparılmalıdır. Bu prosesdə valideynlər böyük rol oynayır.
Qrammatik nitqin formalaşdırılması metodları
Qrammatik nitqin formalaşdırılması üsullarına didaktik oyunlar, dramatizasiya oyunları, sözdüzmə məşqləri və onların dəyişdirilməsi, həmçinin qısa hekayələrin təkrar danışılması daxildir.
İlk iki seçim ibtidai və orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlara dərs keçərkən istifadə olunur. Təlimlər 4-6 yaşlı uşaqda qrammatik nitqin formalaşmasında təsirli olur. Bununla belə, müasir təlimatlar bütün yaş qrupları üçün tapşırıqlar təklif edir.
Qrammatik nitqin formalaşdırılması üçün istifadə olunan texnikalar
Qrammatik nitqi formalaşdırmaq üçün istifadə olunan pedaqoji üsullar müxtəlifdir. Onlar məzmun, materialın qeyri-adilik səviyyəsi, uşaqların nitq xüsusiyyətləri və yaşları ilə müəyyən edilir. Qrammatik bacarıqların öyrədilməsi üçün əsas üsulları adlandırmaq olar:
- nümunə;
- izah;
- uyğunluq;
- davam edilir.
Onların sayəsində siz cümlələrin qurulmasında mümkün səhvlərin baş verməsini aradan qaldıra və uşağa düzgün konstruksiyaları nümayiş etdirə bilərsiniz.
Didaktik oyunlar
Son zamanlar didaktik oyunlar xüsusilə populyardırnitqin qrammatik quruluşu. Bu, mövcud bacarıqları gücləndirmək üçün effektiv vasitədir. Çox vaxt top didaktik oyunlarda istifadə olunur. Bu vəziyyətdə, böyüklər onu uşağa ötürməli və hansısa obyekti, məsələn, "masa" adlandırmalıdır. Məktəbəqədər uşaq eyni obyekti adlandırmalıdır, lakin kiçildilmiş formada - "masa" və s.
Effektiv oyun odur ki, uşaq kağız parçasına bir cisim çəkməli və sonra dəqiq nə çəkdiyini (obyekt, kəmiyyət, ölçü, rəng) izah etməlidir.
Xülasə
Nitqin qrammatik quruluşu söz birləşmələri və cümlələr arasında mövcud olan əlaqədir. Onun sayəsində bir insan başqa insanlarla ünsiyyət qura bilər. Kiçik yaşlardan qrammatik quruluşun düzgünlüyünə nəzarət etmək vacibdir. İstənilən pozuntular uşağın inkişafında mümkün sapmaları göstərə bilər.
Qaydaları bilməmə ilə bağlı olmayan səhvlər varsa, loqopedlə vaxtında əlaqə saxlamaq vacibdir. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar qrammatik quruluşu formalaşdırmaq üçün tez-tez didaktik oyunlardan istifadə edirlər. Bu üsul ən təsirli üsullardan biridir.
