GEF dərsinin növü. Dərs üçün əsas tələblər

2024 Müəllif: Angel Austin | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 05:16

Dövlətimizin hazırkı inkişaf mərhələsi təkcə iqtisadiyyatın yüksəlişi üçün yeni tələblər qoyur, hərbi sənaye, kənd təsərrüfatı, islahatlar və Rusiya təhsili də yan keçmir.

Sovet məktəbini xatırlayırsınızsa, müəllimlərin əsas vəzifəsi məktəblilərin beyninə yetkinlik dövründə onlar üçün faydalı ola biləcək müəyyən miqdar bilikləri yerləşdirmək idi. Hal-hazırda Federal Dövlət Təhsil Standartı şəraitində dərs inkişaf etməli və müəllimin fəaliyyəti uşaqlara özləri öyrənməyə və bilik əldə etməyə öyrətməyə yönəldilməlidir. Məktəblilərdə həyatda uğurlu insan olmağa kömək edəcək keyfiyyət və xarakter xüsusiyyətlərini inkişaf etdirmək.

Şagirdin müasir şəxsiyyətinin formalaşması istiqamətində indi müəllimə çoxlu işlər həvalə olunub. Məqalədə yeni təhsil standartlarında dərs üçün tələblərin nə olduğunu anlamağa çalışacağıq.

Dərs öyrənmə formasıdır

Müasir məktəbdə tədris prosesinin təşkilinin əsas forması dərsdir. Hər biri üçün müəyyən vaxt ayrılır ki, bu da məktəbin nizamnaməsi ilə tənzimlənir. Müəllim dərs zamanı şagirdlərin müxtəlif fəaliyyətlərini idarə etməli,nəzarət etmək, düzgün istiqamətə yönəltmək, yeni biliklərə yiyələnmək üçün əlverişli şərait yaratmaq.

Bu məqsədə nail olmaq üçün GEF dərsinin növü, eləcə də orada istifadə olunan üsul və vasitələr müxtəlif ola bilər. Müasir dərs müəyyən tələblərə cavab verməlidir. Onları daha ətraflı nəzərdən keçirin.

Dərsin strukturu necə olmalıdır

Dərslərə gündəlik hazırlaşan müəllim onların davranış formasını müəyyən edən tələblərə əsaslanmalıdır. Onların aşağıdakı müddəalara uyğun xüsusi strukturu olmalıdır:

1. Ətraflı dərs planı tərtib etməzdən əvvəl müəllim bütün didaktik, tərbiyəvi tapşırıqları diqqətlə və düzgün müəyyənləşdirməli, həmçinin şagirdləri ilə birlikdə nail olmaq istədiyi məqsədləri qoymalıdır.
2. Dərslərin növünə qərar vermək vacibdir, çünki onların strukturu bundan asılı olacaq. Dərsin ayrı-ayrı mərhələləri bir-biri ilə əlaqəli olmalıdır, biri digərindən gedir.
3. Dərsdə təqdim olunacaq məlumatı uşaqların əvvəllər aldıqları və ya yalnız gələcəkdə mənimsəyəcəkləri ilə əlaqələndirmək lazımdır.
4. Yeni materialı mənimsəməkdə daha səmərəli olmaq üçün uşaqların fərdi psixoloji xüsusiyyətlərini nəzərə almaqla tədris üsul və vasitələrini diqqətlə seçmək lazımdır.
5. Öyrənməyə nəzarət etmək üçün biliyin necə yoxlanılacağını düşünmək lazımdır. Mümkün qədər çox tələbə əldə etmək çox vacibdir.
6. Dərsdə əldə edilmiş biliklərin möhkəmləndirilməsinin düzgün mərhələsi olmadan, onları unuda bilərsinizgüc.
7. Ev tapşırığı tələbələrin imkan və bacarıqları nəzərə alınmaqla düşünülməlidir.

Yalnız diqqətlə hazırlanmış dərs müasir məktəblilər üçün əsl məlumat və faydalı bilik anbarına çevrilə bilər.

Dərsin hazırlanması, təşkili və məzmununa dair tələblər

Dərsə hazırlaşarkən müasir müəllim aşağıdakı məqamlara diqqət yetirməməlidir:

• Sinifdəki hər bir şagirdin sağlamlığı hər şeydən üstündür.
• Hər dərs bu mövzu üzrə dərslər sisteminin bir hissəsi olmalıdır.
• Materialın daha effektiv mənimsənilməsi üçün dərsdə paylama materialı nümayiş etdirilməlidir. Quru izahat heç bir nəticə verməyəcək. Bu, xüsusilə biologiya dərsi Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun aparılırsa doğrudur.

• Bir mövzunu öyrənərkən müxtəlif növ dərslərdən istifadə etmək məsləhətdir.
• Dərsdə müəllim təkcə natiq yox, bir növ bilik dünyasına bələdçi olmalıdır. Şagirdlərin müstəqil şəkildə biliyə yiyələnməsi üçün şərait yaratmaq lazımdır.
• Təhsil prosesində tərbiyəvi məqamlar olmalıdır, lakin tərbiyəvi formada deyil, üstüörtülü formada: situasiyaların, həyatdan hadisələrin timsalında, müəyyən məlumatların verilməsi ilə. Xüsusilə bu, ibtidai məktəbdirsə, bu halda Federal Dövlət Təhsil Standartı üzrə dərslər xüsusi hazırlıq və məlumat seçimi tələb edir.
• Sinifdə müəllim uşaqlarda komandada işləmək, öz nöqteyi-nəzərini müdafiə etmək, öz fikirlərini ləyaqətlə tanımaq bacarığını formalaşdırmalıdır.məğlub etmək. Məqsədlərinizə çatmaqda əzmkarlıq yetkinlik dövründə çox faydalıdır.
• Torpağımıza, vətənimizin təbiətinə məhəbbət aşılamaq üçün Federal Dövlət Təhsil Standartı üzrə təbiətşünaslıq dərsi mükəmməldir: məsələn, ibtidai məktəbdə ətraf dünya və orta məktəbdə biologiya.

Şagirdlərini həqiqətən də bütün qəlbi ilə sevən və özünü işə tam həsr edən müəllim uşaqlar üçün vaxtın tamamilə nəzərə çarpmadan uçacağı, qiymətli və lazımi məlumatların yaddaşda saxlanılacağı unudulmaz dərslər hazırlayıb keçirə bilər. onların başları.

GEF dərslərinin təsnifatı

Müasir təhsil prosesində yeni təhsil standartlarına uyğun olaraq bir neçə sinif növünü ayırmaq olar:

1. Yeni biliklərin mənimsənilməsi dərsi.
2. Onların əldə etdikləri bilik və bacarıqların kompleks tətbiqini tapmağa çalışdıqları dərs.
3. Təkrar və ümumiləşdirmə dərsi.
4. Bilik və bacarıqların sistemləşdirilməsi.
5. Sınaq sessiyası.
6. Öyrənmə prosesinin təhlili və düzəldilməsi dərsi.
7. Birləşdirilmiş fəaliyyət.

Hər hansı bir müəllimdən soruşsanız, bu cür dərslərin hamısı ona yaxşı tanışdır. Ancaq tədris prosesində, Federal Dövlət Təhsil Standartına və ya başqa bir şeyə uyğun olaraq rus dili dərsi olmasından asılı olmayaraq, birləşdirilmiş dərslər ən çox keçirilir.

Hər bir dərs növünün özünəməxsus strukturu var ki, bu da bir-biri ilə əlaqəli müxtəlif mərhələlər toplusu deməkdir. Gəlin onlardan bəzilərinə nəzər salaq.

Yeni biliklər əldə edin

GEF-ə uyğun olaraq dərs növlərinin strukturu adətən oxşar mərhələlərə malikdir, lakinPeşə növündən asılı olaraq, öz xüsusiyyətləri də var. Əgər vaxtın çox hissəsi yeni materialın mənimsənilməsinə həsr olunursa, onda aşağıdakı mərhələlər fərqləndirilir:

1. Təşkilati məqam, hər dərsdə məcburidir. Müəllim sinfin dərsə hazırlığını yoxlayır.
2. İkinci mərhələdə məqsədlərin, əsas vəzifələrin müəyyən edilməsi və şagirdlərin dərsdə fəal işləməyə həvəsləndirilməsi.
3. Mövcud biliklərin yenilənməsi.
4. Müəllim uşaqların onlara izah etməyə çalışdığını necə tam və dəqiq başa düşdüklərini yoxladıqda, yeni biliklərin ilkin mənimsənilməsi.
5. Şagirdin başa düşməsinin aralıq yoxlanışı.
6. Materialın konsolidasiyasının birinci mərhələsi.
7. Ev tapşırığı və onun yerinə yetirilməsinə dair ətraflı təlimat, məsələn, nəyi yadda saxlamaq lazımdır, giriş planında nəyi öyrənmək lazımdır, hansı tapşırıqları yazılı şəkildə yerinə yetirmək lazımdır və s. Burada tələbələrin qabiliyyətləri nəzərə alınmaqla fərdi tapşırığa diqqət yetirilir.
8. Dərsin və ya düşüncənin yekunlaşdırılması.

Dərs yeni təhsil standartlarına uyğun keçirildikdə bu mərhələlərə əməl olunması təklif olunur.

Qarışıq Dərsin Strukturu

Bu tip GEF dərsi aşağıdakı addımlardan ibarətdir:

1. 1-2 dəqiqədən çox çəkməməli olan təşkilati an.
2. Məqsəd və vəzifələrin qoyulması, həmçinin uşaqları aktiv işləməyə həvəsləndirmək.
3. Biliklərin yenilənməsi, yəni ev tapşırıqlarının yoxlanması.
4. İlkinyeni materialın mənimsənilməsi, bu mərhələni də izahat adlandırmaq olar, burada əsas rol müəllimə aiddir, xüsusən də bu, məsələn, ibtidai siniflərdə riyaziyyat dərsidirsə.
5. Yeni materialın başa düşülməsi yoxlanılır.
6. Fiksasiya. Bu mərhələdə müxtəlif mürəkkəblikdə olan vəzifələr həll edilir, material tələb edərsə, eksperimentlər və təcrübələr aparılır.
7. Şagirdlərin materialı nə dərəcədə başa düşdüklərini müəyyən etmək üçün mənimsənilən biliklərə nəzarət həyata keçirilir.
8. Ev tapşırığı.
9. Refeksiya və ya yekun. Bu mərhələdə materialın mənimsənilməsi dərsdə uşaqların əhval-ruhiyyəsi, materialın olub-olmaması, maraqlı olub-olmaması, ümumilikdə dərsdən duyduqları hisslər qədər açıqlanmır.

Dərs növləri

Hansı dərs növündən asılı olmayaraq, onlar müxtəlif formalarda keçirilə bilər. Müasir bir məktəbdə, tələbələr indi bütün gadgetlardan istifadə baxımından fərasətli olduqları zaman, eləcə də materialın ən effektiv mənimsənilməsi üçün məlumatı müxtəlif formalarda təqdim etmək çox vacibdir. Bundan asılı olaraq, yalnız GEF dərsinin növü deyil, həm də növü fərqlənir:

• Dərs-söhbət.
• Problemli dərs, onları orta məktəbdə təşkil etmək xüsusilə faydalı və effektivdir. Uşaqlar öz nöqteyi-nəzərini ifadə etməkdən, fikirlərini müdafiə etməkdən qorxmayanda.
• Dərs-ekskursiya. Məsələn, GEF-ə uyğun olaraq ingilis dili dərsi asanlıqla başqa ölkəyə tur şəklində edilə bilər.
• Mühazirə orta məktəbdə müəllim müəyyən bir şeyi oxuduqda tətbiq olunurməlumat, sonra konsolidasiya, bacarıq və bacarıqların inkişafı var.
• Kino dərsi. Müasir texnologiyanın inkişaf dərəcəsini və məktəblərdə İKT-dən istifadəni nəzərə alaraq deyə bilərik ki, İnternet vasitəsilə siz birbaşa dərs zamanı mövzu ilə bağlı video və ya təcrübə nümayişinə baxa, maraqlı məlumatlar dinləyə bilərsiniz.
• Nağıl fəaliyyəti ən çox ibtidai siniflərdə tətbiq olunur, məsələn, oxu dərsi bunun üçün mükəmməldir.

• Konfrans sessiyası orta məktəb tələbələri üçün də daha uyğundur, lakin sinif kontingentini nəzərə alaraq, o, orta səviyyədə də keçirilə bilər.
• Rol oyunu.
• Riyaziyyat dərsi “Nə? Harada? Nə vaxt?”.
• Laboratoriya işi təbii dövran dərslərində tətbiq olunur. Uşaqlar öz əlləri ilə bir şey etdikdə, təcrübələr etdikdə məlumat daha yaxşı yadda qalır.
• Biliyi yoxlamaq üçün siz sınaq dərsi, seminar, dəyirmi masa, viktorina keçirə bilərsiniz.

Hər bir müəllimin öz arsenalında vaxtaşırı öz təcrübəsində istifadə etdiyi bir çox müxtəlif dərs formaları var. Əlbəttə ki, qeyd etmək lazımdır ki, hər dərs dərs formalarının bütün palitrasından istifadə etməklə aparıla bilməz. Çox vaxt müəllimlər onları açıq dərs keçirmək üçün saxlayırlar. Yenə də yadda saxlamalıyıq ki, dərs oxumaq əyləncə deyil, ciddi işdir.

Müasir dərsin effektivliyi meyarları

Müasir cəmiyyət təhsilə böyük tələblər qoyur, çünki məzunların sonrakı həyatı, onlarınÇətin dövrümüzdə həyata uyğunlaşın, günəşin altında yerinizi tapın.

GEF dərsinin növü vacib deyil, lakin dərsin nə qədər effektiv olacağını göstərən bəzi əlamətlər var:

1. Sinifdə tədris şagirdlər tərəfindən yeni biliklərin kəşfi yolu ilə qurulmalıdır, yəni müəllim hazır məlumat vermir, ortaq işi elə təşkil edir ki, şagirdlər özləri düzgün cavabları tapsınlar. və həqiqətə gəlin. Müstəqil işlə əldə edilən biliklər beyində daha güclü şəkildə yığılır.
2. Tələbənin müəyyən bir təhsil tapşırığını yerinə yetirmək üçün öz müqəddəratını təyin etməsi.
3. Dərsdə müzakirələrin olması, mübahisəli məsələlərin həlli, dialoq. Proses canlı olmalıdır.
4. Tələbə dərsdə qarşıdan gələn fəaliyyətlərini müstəqil şəkildə tərtib etməyi bacarmalıdır.
5. Demokratik.
6. Açıqlıq, yəni müəllim həmişə öz qiymətlərini mübahisə etməlidir.
7. Peşəkar müəllim həmişə çətinlikləri modelləşdirə və onların həlli yollarının axtarışını təşkil edə biləcək.
8. Tələbələrin, xüsusən motivasiyası zəif olanlar üçün uğur situasiyasının yaradılması vacibdir.
9. Dərsdə əsas fəaliyyət verilən suallara cavab tapmaq üzrə müstəqil iş olmalıdır.
10. Biz gigiyenik iş şəraitinə uyğunluq məsələsini nəzərdən qaçırmamalıyıq.
11. Şagirdlər arasında ünsiyyət bacarıqlarının uğurlu formalaşdırılması və onların diqqətinin aktivləşdirilməsi üçün bütün lazımi şərait yaradıldıqda dərs səmərəli olacaq.
12. Əhəmiyyətli daha zəif və daha güclü oğlanlara fərqli yanaşmadır.

Açıq dərs keçirilən zaman müəllimlər həmişə müəllimin dərs zamanı müxtəlif kateqoriyalı tələbələrlə işi necə təşkil etdiyinə diqqət yetirirlər.

GEF dərsi ilə ənənəvi dərslər arasındakı fərq

Dərslərin yeni təhsil standartlarına uyğun keçirilməsi proseslə bağlı adi ənənəvi fikirlərdən əsaslı şəkildə fərqlənir. Budur bəzi fərqləndirici xüsusiyyətlər:

1. Ənənəvi məktəbdə müəllim dərsin məqsədlərini özü müəyyən edir və müasir standartlar həll edilməli olan vəzifələri tam başa düşmək üçün işin bu mərhələsinin uşaqlarla birlikdə aparılmasını tələb edir.
2. Motivasiya materialın mənimsənilməsi üçün vacibdir, ona görə də adətən müəllim özünü kənar stimullar hesabına motivasiya edir, müasir məktəb isə məktəblilərin daxili motivlərinə arxalanmağı tələb edir.
3. Ənənəvi dərsdə məqsəd və təlim məqsədlərinə nail olmaq üçün müəllim özü uyğun tədris vasitələrini, müasirdə isə ən təsirli vasitələr birgə seçilir.
4. Müəllim ənənəvi dərsdə bütün hərəkətləri tamamilə təşkil edir və tənzimləyir və tələbələrin imkanlarına uyğun olaraq dəyişkənlik olduqda təhsil standartları qəbul edilir.
5. Müasir dərsdə şagirdlərin şəxsi əhəmiyyətli nəticə əldə etməsi vacibdir, daxili müsbət dəyişikliklər ön plandadır və ənənəvi dərsdə müəllimin özü sinfi planlaşdırdığı nəticəyə aparır.
6. Ənənəvi dərsdə özünüqiymətləndirmə nəzərdə tutulmurdu, müəllim əməyin nəticələrini həmişə özü qiymətləndirirdi.onların şagirdləri. Standartlar tələbələrin dərsdə öz işlərini qiymətləndirmək bacarığına diqqət yetirir.

Müəllimlər üçün GEF tövsiyələri

Təcrübəli müəllimlər uzun illər ərzində öz peşə fəaliyyətlərində onlara kömək edən bəzi üsulları artıq işləyib hazırlayıblar və dərsi mümkün qədər effektiv etmək üçün gənc mütəxəssislərə tövsiyələri bunlardır:

1. Dərsi planlaşdırarkən, dərslər zamanı yadda saxlanmalı olan məqsədləri diqqətlə nəzərdən keçirməlisiniz. Hər mərhələ məqsədlərlə başlamalı və xülasə ilə bitməlidir.
2. Dərslərin maksimum sıxlığına nail olmaq yalnız diferensiallaşdırma və öyrənməyə fərdi yanaşma ilə mümkündür.
3. Ümumi təhsil bacarıqlarının inkişafına böyük diqqət yetirmək lazımdır.
4. İbtidai məktəbdə oxu dərsi keçirərkən Federal Dövlət Təhsil Standartı məlumat əldə etmək üçün mümkün olan maksimum sayda kanala əsaslanaraq mətnlərlə dərindən işləməyi tövsiyə edir. Əgər uşaq mətni başa düşmürsə, yaxşı oxumursa, o zaman orta məktəbdə onun üçün çətin olacaq.
5. Uşaqlara mətni necə sorğulamağı öyrətmək lazımdır.
6. Müasir müəllim dərsdə tək natiq olmamalıdır, uşaqları mümkün qədər tez-tez məsləhətçi, köməkçi, ekspert kimi cəlb etmək lazımdır.
7. Əvvəlcədən veriləcək yaradıcı tapşırıqları məşq etməlidir.
8. Sinifdə müxtəlif iş formalarından səmərəli istifadə edin: fərdi, cütlük, qrup.
9. Dərsə hazırlaşarkən diferensiallaşdırılmış ev tapşırıqları üzərində düşünmək lazımdır.məktəblilərin imkanlarını nəzərə alaraq.
10. Müəllim situasiyanın tam hüquqlu ustası kimi çıxış etməsə də, onlarla birlikdə məqsədə doğru gedəndə, qələbələrinə sevinəndə, məğlubiyyətlərinə üzüldükdə uşaqlar onu sevirlər. Əsl müəllim komandanın komandiri deyil, üzvü olmalıdır.
11. Dərslər boyu müəllim şagirdlərin sağlamlığının qorunmasını təmin etməlidir, bunun üçün dinamik pauzalar keçirilir, bəzi iş növləri üçün sinif otağında dayanmağa və ya gəzməyə icazə verilir.

Şagirdlərə nəinki lazımi biliklər vermək, həm də onlara çətin vəziyyətlərdən çıxış yolu tapmaq, fikirlərini müdafiə etmək, çətinliklərə təslim olmamaq bacarığını öyrədəcək müasir dərs keçirmək üçün öz tələbələr bütün ürəyinizlə və özünüzü tamamilə işinizə həsr edin.

Məktəb indi müasir şəxsiyyəti formalaşdırmaq kimi çətin vəzifə ilə üz-üzədir. Uşaqlara öyrənmək, lazımi məlumatları tapmaq, həyatda müxtəlif situasiyaları adekvat qavramaq, qarşıya məqsəd qoymaq və onlara doğru səylə çalışmaq bacarığını aşılamaq daha vacibdir. Təbii ki, bu, valideynlərin iştirakı olmadan mümkün deyil, lakin bu, tamam başqa söhbət üçün mövzudur.