Psixofiziologiya davranışın və zehni fəaliyyətin fizioloji əsasları haqqında elmdir. Bu məqalə bu barədə əsas məlumatları təqdim edir. Siz onun yaranma tarixini, metodologiyanın xüsusiyyətlərini, əhəmiyyətini, həmçinin bu elm haqqında bəzi digər vacib məlumatları öyrənəcəksiniz.
Psixofiziologiya psixologiya və fiziologiyanın zehni fəaliyyətin təmin edilməsində bioloji amillərin (burunlara sinir sisteminin xassələri daxildir) rolunu öyrənən xüsusi bölməsidir. Alimlər diferensial psixofiziologiyanı, nitq və təfəkkür, hisslər və qavrayış, diqqət, emosiyalar, könüllü hərəkətləri fərqləndirirlər. Bütün bu təcrübə sahələri hazırda fəal şəkildə inkişaf etdirilir.
Psixofiziologiyanın səbəbi
Bu gün psixologiya və fiziologiya arasındakı əlaqə məsələsi hələ də açıqdır. Birmənalı olaraq demək olmaz ki, birincinin ikincinin, ikincinin isə birincinin bir hissəsidir. Bununla belə, heç bir şübhə yoxdur ki, psixi və fizioloji proseslər bir psixofizik bütövün hissələridir. HəmçininŞübhə yoxdur ki, bu bütövlükdə praktiki məqsədlər üçün çox zəruri olan fikirləri nə fiziologiya, nə də psixologiya ayrı-ayrılıqda əldə edə bilməz. Sırf korporativ və ya təşkilati mülahizələrdən deyil, bütövlükdə insan haqqında bilik ehtiyacını ödəmək üçün biologiyanın psixofiziologiya adlı yeni bir sahəsi meydana çıxdı. Bu elm çox geniş məsələləri nəzərdən keçirir. Onun öyrəndiyi problemlərin mürəkkəblik səviyyəsi təkcə psixologiya və ya fiziologiya ilə müqayisədə çox yüksəkdir.
Psixofiziologiyanın fənlərarası əlaqəsi, ehtimal metodologiyası
Psixofiziologiya fənlərarası bilik sahəsidir. O, insanın ehtimal olunan psixi, fiziki və mənəvi hadisələrinin və mahiyyətlərinin əlaqələrinin təşkilini nəzərdən keçirir. Psixofiziologiya, effektiv idrak üçün elm adamlarına müəyyən bir obyekti, yəni insanı araşdırmaq imkanı verən idrakın bir sıra prinsipləri, ilkin şərtləri, vasitələri və üsullarından istifadə edən bir elmdir. Beləliklə, ehtimal metodologiyası tətbiq olunur. Onun haqqında bir neçə söz demək lazımdır.
Psixofiziologiya ehtimal metodologiyasından istifadə edərək insanı öyrənən elmdir. Sonuncunun başlanğıcı 1867-ci ildə ingilis fiziki Ceyms Klerk Maksvell tərəfindən qoyulmuşdur. Ehtimal metodologiyası elmdə universal olduğunu iddia edir. Maksvell ehtimala əsaslanan fiziki reallığı xarakterizə etmək üçün öz üsullarını tətbiq edən ilk alimdir. Bu tədqiqatçı statistik fizikanın yaradıcısı hesab olunur. Ehtimal metodologiyasının bir mühüm üstünlüyü vardeterministik (ənənəvi) əvvəl. O, araşdırılan obyekt haqqında daha dolğun məlumat verir.
Psixofiziologiyanın yaradılması
Rəsmi olaraq 19-cu əsrin ortalarında formalaşmışdır. Onun tanınmış yaradıcısı görkəmli rus alimi A. R. Luriyadır (yuxarıdakı şəkildə). O, ikili təhsilə (psixoloji və nevroloji) malik olmaqla bu fənlərin ən mühüm nailiyyətlərini vahid bütövlükdə birləşdirə bilmişdir. Görülən işin nəticəsi psixofiziologiya və neyropsixologiyanın birləşməsidir.
Uzun müddətdir ki, ruhun cismani olduğuna inanılırdı. Yəni beynin bununla heç bir əlaqəsi yoxdur. Daha sonra alimlər beynin üç mədəciyində zehni funksiyaları tapmağa başladılar. Üstəlik, mədəciklərin hər biri ruhun nümayiş etdirilən təəssüratlarının saxlandığı yer hesab olunurdu. Onun ideal obrazların məskəni olduğuna inanılırdı. Beyin, həyati enerjinin iradənin təsiri ilə sinirlər adlanan xüsusi kanallar vasitəsilə bədənimizin hissələrinə axdığı orqan hesab olunurdu.
Gələcəkdə müxtəlif alimlərin, əsasən yerli (I. M. Sechenov, I. P. Pavlov, P. Ya. Galperin, A. N. Leontiev, A. R. Luria, N. A Bernshtein və s.) əsərləri sayəsində kifayət qədər aydın mərkəzi sinir sisteminin (mərkəzi sinir sisteminin) insan psixikası üçün əhəmiyyəti haqqında fikir tərtib edilmişdir.
İ. M.-nin təbii elmi metodu. Seçenov
I. M. Seçenov xüsusi təbii-elmi üsul işləyib hazırlamışdır. Onun mahiyyəti müəyyən edilə biləriki prinsipə əməl edin:
- bütün növ psixi hadisələr mərkəzi sinir sisteminin məhsuludur, bu o deməkdir ki, onlar digər təbiət hadisələrinin inkişaf etdiyi qanunlara tabe olurlar;
- psixikanın öyrənilməsində tarixçilik prinsipinə riayət etmək, yəni onun fəaliyyətinin ən aşağı formalarından ən yüksək səviyyəyə, sadədən mürəkkəbə, heyvan psixikasını öyrənməkdən tutmaq lazımdır. onun insanlarda spesifikliyini öyrənmək üçün.
Seçenov bu prinsipləri tətbiq edərək materialist əks etdirmə nəzəriyyəsinin yaradılmasına yaxınlaşdı.
İ. P. Pavlovun əsərləri və sonrakı tədqiqatlar
İ. P.-nin əsərlərində. Məşhur rus fizioloqu Pavlov tərəfindən refleks nəzəriyyəsi daha da inkişaf etdirildi. Bu alim beynin psixi funksiyalarını öyrənmək üçün şərti refleks olan obyektiv metoddan ilk dəfə istifadə etmişdir. Onu işə salan Pavlov elementar psixi reaksiyaların əsasını təşkil edən bir sıra proseslərdə fizioloji mexanizmləri araşdırdı. Bu alimin, eləcə də onun məktəbinin nümayəndələrinin əsərləri beyin fəaliyyətinin təcrübi olaraq öyrənilməsində yeni üfüq açdı.
Daha sonra şərti reflekslər üsulu ilə tamamlanan elektrofizioloji tədqiqatlar bir çox psixi proseslərin beyin strukturlarında müəyyən funksional təşkilata əsaslandığını müəyyən etməyə kömək etdi. Məsələn, yaddaş qapalı olan neyronların zəncirləri boyunca həyəcanların dövriyyəsi prosesinin nəticəsi hesab edilə bilər, daha sonra müəyyən bir molekulyar səviyyədə sabitlənir.dəyişikliklər.
Emosiyalar beynin kortikal strukturlarında yerləşən müəyyən mərkəzlərin nə dərəcədə aktiv olmasından asılıdır. Hazırda bir çox psixi reaksiyalar süni şəkildə təkrarlanır. Bunun üçün beynin onlara cavabdeh olan hissələri xüsusi olaraq qıcıqlanır. Digər tərəfdən, psixikamıza dərindən təsir edən hər şey bütövlükdə bədəndə olduğu kimi, beyində də əks olunur. Məsələn, depressiya və ya kədər psixosomatik (bədən) xəstəliklərə səbəb ola bilər. Hipnoz sağalmanı təşviq edə və ya somatik pozğunluqlara səbəb ola bilər. İbtidai xalqlar arasında cadu və ya "tabu" pozmaq hətta insanı öldürə bilər.
Psixofiziologiyanın bilik obyekti və mövzusu
Ümumi psixofiziologiya sağlam insanın həyatı haqqında elmdir. Kliniki (məqalənin sonunda daha ətraflı təsvir olunur) xəstə insanları öyrənir.
İnsanın üçlü olduğu bilinir. Psixofiziologiya onun təşkilinin bütün səviyyələrini nəzərə alan bir elmdir. İnsan aşağıdakı üç ehtimal varlığının vəhdətinə malikdir:
- korporal (fiziki, cismani);
- mənəvi (zehni);
- mənəvi.
Deməli, psixofiziologiyanın predmeti insanın fiziki, əqli və mənəvi mahiyyəti onların qarşılıqlı asılılığı və qarşılıqlı əlaqəsidir. Bu intizam, heyvanların beynindəki neyronların fəaliyyətinin öyrənilməsinin uğuru sayəsində, eləcə də insanların klinik müayinəsinin mümkünlüyü ilə əlaqədar olaraq, təkcə fizioloji deyil, həm də müxtəlif psixi vəziyyətlərin sinir mexanizmlərini nəzərdən keçirməyə başladı., proseslər və davranış. Müasirpsixofiziologiya neyron şəbəkələrinin və fərdi neyronların tədqiqi ilə yanaşı, digər məsələlərlə də məşğul olur. Bu, beynin fəaliyyətini öyrənən müxtəlif fənlərin (neyrokimya, neyrofiziologiya, neyropsixologiya, psixofiziologiya, molekulyar biologiya və s.) vahid nevrologiya elminə inteqrasiyası istiqamətində mövcud tendensiya ilə müəyyən edilir.
Bizi maraqlandıran fənnin müxtəlif sahələrinin öz mövzuları var. Fizioloji psixofiziologiya, məsələn, fizioloji parametrlərin vəziyyətindən, periferik və mərkəzi sinir sistemlərinin, eləcə də bütövlükdə somanın reaksiyalarının sürətindən asılı olan davranış və psixi reaksiya nümunələrini araşdırır. sistem, toxuma və hüceyrə səviyyələri).
İntizamın mənası
Bizi maraqlandıran intizam psixologiya, nevrologiya, psixiatriya, pedaqogika və dilçiliyi tamamlayır. Psixofiziologiya insan psixikasının bütövlükdə nəzərdən keçirildiyi zəruri əlaqədir, o cümlədən onun baş verməsindən əvvəl öyrənilmiş bir çox mürəkkəb davranış formaları.
Məsələn, ontogenezin hansı mərhələlərinin müəyyən pedaqoji təsirlərə daha çox həssas olduğunu bilsəniz, yaddaş, təfəkkür, diqqət, qavrayış, fiziki fəaliyyət, zehni fəaliyyət kimi çox vacib fizioloji və psixofizioloji funksiyaların inkişafına təsir göstərə bilərsiniz. və fiziki performans və s. Əgər uşağın orqanizminin yaş xüsusiyyətləri haqqında təsəvvürünüz varsa, onun fiziki və əqli xüsusiyyətlərini ən yaxşı şəkildə ortaya qoya bilərsiniz.sağlamlıq və tərbiyə işlərinə elm baxımından əsaslandırılmış, valeoloji və gigiyenik tələbləri işləyib hazırlamaq, fərdi konstitusiya xüsusiyyətlərinə və yaşa uyğun gündəlik rejim, fiziki fəaliyyət və qidalanma təşkil etmək. Başqa sözlə desək, pedaqoji təsirlər yalnız uşağın və yeniyetmənin yaş xüsusiyyətlərini, orqanizminin imkanlarını nəzərə aldıqda optimal və effektiv ola bilər.
Yaşla bağlı fiziologiya və psixofiziologiya
Yaşla bağlı fiziologiya ontogenez zamanı orqanizmin həyat və inkişaf xüsusiyyətlərini öyrənən elmdir. O, bütövlükdə orqanizmin funksiyalarını, orqan sistemlərinin və ayrı-ayrı orqanların böyüdükcə funksiyalarını, müxtəlif yaş mərhələlərində bu funksiyaların orijinallığını öyrənir.
Ontogenez yaşa bağlı fiziologiya kimi bir intizamın mərkəzi konsepsiyasıdır. O, hələ 1866-cı ildə E. Hekkel tərəfindən təqdim edilmişdir. Bizim dövrümüzdə ontogenez orqanizmin bütün həyatı boyu (hamiləlik anından ölümə qədər) fərdi inkişafı deməkdir.
Yaşla bağlı fiziologiya və psixofiziologiya nisbətən yaxınlarda formalaşmışdır. Birincisi yalnız keçən əsrin ikinci yarısında fərqləndi. Embriologiya intrauterin inkişaf mərhələlərində bir orqanizmin həyatının xüsusiyyətlərini və nümunələrini öyrənən bir elmdir. Yetkinlikdən qocalığa qədər olan sonrakı mərhələlər gerontologiya tərəfindən nəzərdən keçirilir.
Yaşlanma fiziologiyası müxtəlif tədqiqat metodlarından istifadə edir, o cümlədən- bədənin morfoloji xüsusiyyətləri (uzunluğu, çəkisi, bel və sinə ətrafı, omba və çiyin ətrafı və s.). Bu fən inkişaf biologiyasının sahələrindən biridir - çox geniş bilik sahəsi.
İnsan ontogenezinin xüsusiyyətləri
İnsanın mənşəyi onun ontogenezinin xüsusiyyətlərinə təsir etmişdir. Erkən mərhələlərdə daha yüksək primatların ontogenez xarakteristikası ilə müəyyən oxşarlığa malikdir. Lakin insanın özəlliyi onun sosial varlıq olmasıdır. Bu, onun ontogenezində iz buraxdı. İlk növbədə uşaqlıq dövrü artıb. Bu, insanın məşq zamanı sosial proqramı öyrənməsi ilə bağlıdır. Bundan əlavə, intrauterin inkişaf dövrü artmışdır. İnsanlarda yetkinlik yüksək primatlara nisbətən gec baş verir. Bu heyvanlardan fərqli olaraq bizdə böyümə sürəti, eləcə də qocalığa keçid dövrləri aydın şəkildə fərqlənir. Bizim ümumi ömrümüz yüksək primatlarınkından daha uzundur.
Yaş norması və inkişaf tempi
Həm müəllimin, həm də həkimin işlədiyi uşağın inkişaf səviyyəsini başa düşməsi çox vacibdir. Yaş fiziologiyası və psixofiziologiyası nəyin norma hesab edildiyini və ondan kənarlaşmanın nə olduğunu müəyyən edir. İnkişafda hər hansı bir əhəmiyyətli sapma, bir insana qeyri-standart müalicə və təhsil üsullarının tətbiqi ehtiyacı deməkdir. Buna görə də inkişaf psixologiyasının ən mühüm vəzifələrindən biri yaş normasını müəyyən edən parametrləri müəyyən etməkdir.
Qeyd etmək lazımdır ki, inkişaf tempi həmişə onun yekun səviyyəsi ilə uyğun gəlmir. Bu prosesdə yavaşlama tez-tez olurbir insanın (öz həmyaşıdlarından gec də olsa) üstün qabiliyyətlərə nail olmasına gətirib çıxarır. Əksinə, tez-tez sürətlənmiş inkişaf çox tez başa çatır. Nəticədə, əvvəlcə böyük vədlər verən insan yetkinlik dövründə yüksək nəticələr əldə etmir.
İnkişaf və böyümə sürətində güclü sapmalar nisbətən nadirdir. Bununla belə, orta səviyyəli liderlər və ya geriləmələr kimi görünən kiçik dəyişikliklər çox yaygındır. Onlarla necə davranmaq lazımdır? Bu inkişafda sapmaların təzahürləridir, yoxsa onun dəyişkənliyi? Yaş fiziologiyası bu və digər suallara cavab verir. O, normadan kənarlaşmaların dərəcəsini və onların nəticələrini aradan qaldırmaq və ya yumş altmaq üçün tədbirlərin görülməsi zərurətini qiymətləndirmək üçün meyarlar hazırlayır.
Klinik Psixofiziologiya
Psixofiziologiyanın mühüm tətbiq sahəsidir. Bu, somatik və psixi patologiyada psixi fəaliyyətdə baş verən müxtəlif dəyişikliklərin fizioloji mexanizmlərini, habelə onların bir-birinə təsirini araşdıran fənlərarası bilik sahəsidir.
Klinik psixofiziologiya həm də psixosomatik xəstəliklərin patogenetik mexanizmlərinin, etioloji amillərinin, peşəkar reabilitasiyasının və müalicəsinin öyrənilməsini əhatə edən bir fəndir. Bir sıra əlaqəli fənlərin (neyrokimya, neyrofiziologiya, eksperimental psixologiya, neyropsixologiya, neyroradiologiya və s.) biliyi və metodları olmadan edə bilməz. Sahə tədqiqatları və laboratoriya təcrübələri vasitəsiləinsan davranışı və təcrübəsinin tənzimləmə proseslərinə və fizioloji reaksiyalara necə təsir etdiyini öyrənmək olar. Buradan psixosomatik münasibətlərin nümunələrini çıxarmaq olar.
Bir qayda olaraq, ölçülmüş psixofizioloji dəyərlər insan bədəninin səthində qeyri-invaziv şəkildə qeydə alınır (orqanizmin funksional sistemlərinin fəaliyyəti nəticəsində). Sensorlar onların fiziki xüsusiyyətlərini ölçür. Bu sensorlar ölçülmüş parametrləri qeyd edir və eyni zamanda gücləndirir ki, alınan dəyərlər biosiqnallara çevrilsin. Bu metodu əsas götürərək tədqiqatçılar bu və ya digər fenomenin əsasında hansı somatik proseslərin dayandığı, psixoterapiyanın təsiri zamanı onların dinamikası haqqında nəticə çıxarırlar.
Beləliklə, psixofiziologiya bir elmdir, tərifi məqalənin əvvəlində verilmişdir. Onun mövzusu, üsulu, yaranma və inkişaf tarixi, eləcə də bəzi mühüm qolları haqqında danışdıq. Psixofiziologiya həm psixikanı, həm də insan fiziologiyasını öyrənən elmdir, ona görə də fənlərarası xarakter daşıyır.
