Dünya statistikası göstərir ki, planetimizdə təxminən 500 milyon insan əlilliyi olan insanlardır (HİA). Bu termin zehni, duyğu və ya motor qüsurlarının mövcudluğunu nəzərdə tutur. Ümumi kütlədən 150 milyon uşaq fərqlənir. Müasir tibb uzun bir yol keçsə də və mütəxəssislər hər cür səy göstərsələr də, hər il bu sayda yavaş, lakin davamlı artım müşahidə olunur.
Əgər pozuntuların təbiətinə güvənirsinizsə, onda başa düşə bilərsiniz ki, onlardan bəziləri uşaq inkişafı prosesində müalicə oluna bilər, digərləri isə yalnız kompensasiya edilir və aşkar əlamətlər hamarlanır. Müəllimin uşaqla işi, onun bacarıq və bacarıqlarının inkişafı, eləcə də öyrənmədə sonrakı irəliləyiş pozuntuların mürəkkəbliyindən və təbiətindən asılıdır. Bu baxımdan, əlilliyi olan uşaqlar üçün AOP-lar hazırlanır. Bu nədir, daha ətraflı nəzərdən keçirəcəyik.
Əlilliyi olan uşaqlar
Əlilliyin əsas təsnifatını nəzərə alsaq, aşağıdakı pozuntuları ayırd etmək lazımdır:
- davranış və ya ünsiyyət pozğunluğu;
- eşitmə qüsuru;
- vizualpozğunluqlar;
- nitq pozğunluqları ilə;
- əzələ-hərəkət sistemində dəyişikliklərlə;
- zehni geriliyi;
- zehni geriliyi;
- mürəkkəb pozuntular.
Əlilliyi olan uşaqlar üçün uyğunlaşdırılmış təhsil proqramları bu cür uşaqların təhsili və tərbiyəsi üçün islah sxemləri kimi lazımdır. Sxemlər pozuntu dərəcəsini az altmağa və ya hətta qüsurlardan qurtulmağa kömək edir. Məsələn, görmə qüsuru olan uşaqlara dərs verərkən bu analizatorun qavrayışını yaxşılaşdıran xüsusi oyunlar istifadə olunur.
Uyğunlaşdırılmış təhsil proqramının mahiyyəti
Müasir pedaqoji sənaye, daha doğrusu, onun nəzəriyyəsi və praktikası mühüm dəyişikliklərə məruz qalır. Xüsusi və ümumi təhsil sahəsində təhsil paradiqmasında dəyişiklik var. İndi diqqət təhsil proqramlarının hər bir uşağın fərdi xüsusiyyətlərinə uyğunlaşdırılmasına yönəlib.
Əlilliyi olan uşaqlar üçün uyğunlaşdırılmış təhsil proqramları əlilliyi olan uşaqlar üçün xüsusi olaraq hazırlanmış unikal proqramlardır. Hazırlanmış sənədlər pozğunluqların və psixofiziki inkişafın xüsusiyyətlərini, uşağın fərdi imkanlarını nəzərə alır.
Əlilliyi olan uşaqlar üçün AOP uşağın inkişaf pozğunluqlarının korreksiyasını, eləcə də sosial həyata uyğunlaşmasını təmin edir.
Xüsusi uşaqlar üçün AOP
Xüsusilə pedaqoji prosesin məqsəd və məzmununu, onların fənlər üzrə açıqlanmasının xüsusiyyətlərini müəyyən etmək üçün əqli və fiziki qüsurlu uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuş uyğunlaşdırılmış təhsil proqramı yaradılır. Bundan əlavə, birbaşa təhsil prosesi üçün zəruri olan pedaqoji texnikalar müəyyən edilir.
Fənn proqramlarına uyğun olaraq işçi sənədlər də yaradılır. İndi onlar federal dövlət təhsil standartına uyğun tərtib edilir. Proqramda müəyyən fənnin öyrənilməsinin vəzifələri və məqsədləri, habelə əlilliyi olan tələbələrin bilik və bacarıqlarının qiymətləndirilməsi meyarları açıqlanır.
Müəyyən müəllimlərə ayrılan tələb olunan saatların sayını təyin etməyə kömək etmək üçün fərdi kurikulum da tərtib edilmişdir.
Uyğunlaşdırılmış təhsil proqramının məqsədləri
Məktəblərdə və uşaq bağçalarında əlilliyi olan uşaqlar üçün AOP tam hüquqlu təhsil prosesinin həyata keçirilməsinə zəmanət verir. Eyni zamanda pedaqoji prosesin korreksiyaedici istiqamətləri qorunub saxlanılır ki, bu da tədrisin metod və üsullarını yekunlaşdırmaqla dəyişdirilə bilər.
Əlilliyi olan uşaqlar üçün AOP-un məqsədləri bunlardır:
- Pozuntuların və qüsurların düzəldilməsi, zəif irəliləyişlərin və digər problemlərin aradan qaldırılması.
- Uşağın reabilitasiyası, yəni ictimai həyata cəlb edilməsi.
- Daxili motivasiyanın inkişafı və əlilliyi olan uşağın stimullaşdırılması.
Əlilliyi olan uşaqlar üçün təhsilin məqsədləri
Əlilliyi olan uşaqlar üçün AEP-nin əsas təhsil vəzifələrini həll etmək üçün aşağıdakılar lazımdır:
- Uşağın inkişafı, öyrənilməsi və uyğunlaşması (müxtəlif pedaqoji yanaşmalardan istifadə) prosesində mövcud pozuntuların düzəldilməsi və ya hamarlanması üçün şərait yaradın.
- Müəyyən əlilliyi olan uşağın praktiki diqqət mərkəzində olan bütün fənlər üzrə lazımi biliklər alması üçün şərait yaradın.
- Uşağın şəxsiyyətinin bütün təhsil sahələrində rahat inkişafı, cəmiyyətə uyğunlaşması üçün şərait yaratmaq.
- Təhsil proqramının minimumunu mənimsəməklə şagird şəxsiyyətinin ümumi mədəniyyətini formalaşdırmaq.
- Fərdin mənəvi-əxlaqi keyfiyyətlərinin formalaşması üçün şərait yaradın.
- Sağlam həyat tərzinin əsaslarının formalaşması üçün şərait yaradın, sağlamlığın əhəmiyyəti haqqında biliklər əldə edin.
Fərdi proqramın üstünlükləri
Əlilliyi olan uşaqlar üçün AEP-nin məzmunu hər bir şagirdin fərdi xüsusiyyətlərinə əsasən tərtib edilir. Bu proqramlar çərçivəsində təhsil inkişaf etdirici və düzəldici xarakter daşıyır. Bundan əlavə, əsas proqramı tamamlayan əlavə düzəldici dərslər nəzərə alınır. Onlar əlilliyi olan uşaqların öyrədilməsi prosesində problemlərin və çətinliklərin aradan qaldırılması üçün lazımdır.
Bu siniflərə əlilliyi olan uşaqlar üçün AOP daxildir. Məktəbəqədər təhsil müəssisələri öz kurikulumlarına belə proqramlar daxil edirlər. Əlavə dərslər bəzi uşaqların ümumi inkişafına uğurla kömək edir, onların çatışmazlıqlarını, psixofiziki inkişafını düzəltməyə kömək edir, həmçinin biliklərdə mövcud boşluqları aradan qaldırır.
Fərdi dərsləri psixoloq və ya fənn müəllimi, həmçinin loqoped, defektoloq və digər mütəxəssislər keçirə bilər.
