Ondan başlayaq ki, fitri savad prinsipcə mövcud deyil, bu, mifdir. Bütün bunlar yanlış terminologiya ilə bağlıdır. “Linqvistik istedad” demək daha doğru olar. Gündəlik mətnləri səhvsiz yazmağa mükəmməl kömək edir. Uşaqlıqdan uşaqda inkişaf etdirilə bilər, bunun üçün xüsusi tələblər hazırlanmışdır. Böyüklərə də dərs deyirlər və onlar buna “anadangəlmə savad kursları” deyirlər. Amma bu fərqli xidmət sektorudur, bunlar şarlatanlardır.
Dil hissi
Bəzən bu fenomen daha gözəl adlanır: zəkanın linqvistik növü. Ona sahib olanlar çoxdur. Onlar tez-tez özləri haqqında deyirlər ki, heç vaxt rus dilinin qaydalarını öyrənməyiblər, çünki buna ehtiyac yoxdur. Çox oxuyurlar və beləliklə sözlərin necə göründüyünü xatırlayırlar. Çox vaxt sözün hansı yazılışının düzgün olduğuna qərar vermək üçün hər iki variantı yazmaq kifayətdir. Hansının doğru olduğunu dərhal görəcəklər. Vizual yaddaş işləyir - sadə və adi mətnlərlə məşğul olursunuzsa, əla köməkçidir.
Ancaq əgərmürəkkəb mətn var, onda heç bir linqvistik instinkt xilas etməyəcək. Dilin qayda-qanunlarını, incəliklərini bilmədən heç nə alınmaz, möcüzələr baş vermir. Yalnız iş var.
Rus orfoqrafiyasının xüsusiyyətləri haqqında
Rus dili qrammatik baxımdan ən çətin dillərdən biridir. Bunun səbəbi tamamilə fərqli üç orfoqrafiya prinsipidir:
- Əsas morfoloji prinsip sözün əsas hissəsinin (morfemin) eyni yazılışıdır. Məhz bu prinsip sayəsində biz məktəbdən məcbur olub tək köklü sözlə vurğusuz saitin düzgünlüyünü yoxlamaq məcburiyyətində qaldıq, burada bu sait vurğulanır. Məsələn, yaramaz zarafatdır, cavan gənclik, donuz donuzdur və s.
- Fonetik prinsip müasir insan üçün ən qarışıqdır. Bir tərəfdən deyir ki, eşitdiyin kimi yazmalısan. Onda şeylərin məntiqinə görə “şəhər” əvəzinə “gorat”, ya da “gözəl” əvəzinə “gözəl” yazmaq lazımdır. Ancaq yox, bu yalnız qədim rus mətnlərində idi. Dilimizdə ancaq qalıqları qalmışdır. Məsələn, qoşa "n" ilə mannadan bir "n" ilə irmik. Və ya bir "l" ilə kristal və yenidən ikiqat "l" olan kristaldan iki "l" ilə kristallaşma … Fonetik prinsipə görə qaydalara və istisnalara gəldikdə, "niyə" sualına ən yaxşı cavab olacaq. yalnız bir: "çünki". Sistem yoxdur, bir sözlə.
- Tarixi şəkildə yazılmış söz və ifadələr qrupu ilə tarixi prinsip. Qum və ya usta kimi heç bir əlaqəli tarixi sözləri olmayan "tək sözlər" var. Və ya “qulaqlarımıza inanma” kateqoriyasından bir qayda, buna görə"zhi" və "shi" "and" vasitəsilə yazılmalıdır. Qayda bu hərflərlə sözlərin köhnə slavyan yumşaq tələffüzündən gəldi. Yenə də sistem yoxdur.
- Rus dilində yazan hər kəs çoxlu sayda qayda və istisnalardan daha çoxunu bilməlidir. Onlardan hansının nə vaxt və hansının tətbiq edildiyini və hər bir halda mövcud üç prinsipdən hansına riayət edilməli olduğunu xatırlamalıyıq. Təəssüf ki, anadangəlmə savad instinkti burada bizə kömək etmir.
"linqvistik zəka" zərər verə biləndə
Vizual yaddaş səssizdirsə, intuisiya asanlıqla səhv qərarı təklif edə bilər. Dil instinkti olan insan qeyri-adi sözlə rastlaşdıqda bu vəziyyət tez-tez baş verir. O, qaydaları bilmir, onun "daxili səsinə" etibar etmək daha asandır.
Doğuşdan savadlılıq bir çox cəhətdən yol hərəkəti qaydalarına dair fitri biliyə bənzəyir. Yolları yaxşı bilən, qadağaları, icazələri və manevr etməyin ən yaxşı yollarını başa düşən sürücülər var. Ancaq yolda çətin çəngəllər və ya yalnız ciddi qaydalarla həll edilə bilən vəziyyətlər var.
Ümumi diktədə şok
"Fitri savadlı" insanlar ümumi diktə yazdıqdan sonra çox vaxt şok vəziyyətinə düşürlər.
Total dictation rus dilində savadlı yazıya həsr olunmuş möhtəşəm layihədir. Bu, könüllülərin diktə yazdıqları illik yazı imtahanıdır.
Ümumi imla heç vaxt asan deyil. Buna görə də çoxvizual vərdişləri rus dilində müasir bədii mətni mənimsəməyə kömək etmədikdə iştirakçılar çox təəccüblənirlər. Adi "Mən həmişə səhvsiz yazdım" bu halda işləmir.
Vergüllə nə etməli: durğu işarələri savadlılığı
Durğu işarələri daha da çətindir, rus dilində vergüllər və digər durğu işarələri həmişə şifahi nitqin pauzaları və intonasiyaları ilə üst-üstə düşmür. Vergülü "hiss etmək" sadəcə mümkün deyil, onun semantik rolunu və istifadə qaydalarını bilməlisiniz.
Punktuasiya savadını yalnız yazı prosesində güclü durğu işarələri bacarıqlarını təhlil edərək və inkişaf etdirməklə öyrənmək olar. Rus dilində bir birbaşa çıxış onun dizayn qaydaları ilə bir şeyə dəyər. Beləliklə, dırnaqlar, vergüllər və digər işarələr üçün başqa yol yoxdur.
Şarlatanlıq və sehr kursları
Məktəblilər və ya böyüklər üçün fitri savad kurslarına dəvət olunursunuzsa, siz saf şarlatanlara baxırsınız.
Birincisi, uşaqlıqda əldə edilmiş intuitiv savadın olması ilə razılaşdıq. Doğuşdan gələn savad əslində mövcud deyil, bu, yanlış terminologiyanın nəticəsidir.
İkincisi, fitri bir hadisənin mövcudluğunun mümkünlüyünü qəbul etsək belə, anadangəlmə heç nə öyrədilə bilməz. Məsələn, siz gözəl soprano oxumağı öyrədə bilməzsiniz, çünki bu, səsin fitri xüsusiyyətidir.
Şarlatanlar buna əhəmiyyət vermir. “Ultra müasir yüksək səviyyəli meqa kurs” onların gözəl kurslarını adlandırmağın yeganə yoludur.“Neyrolinqvistika, şüursuz səviyyə və beyində proqramın işə salınması” bu növ xidmət təşkilatçılarının sevimli ifadələri və arqumentləridir. Təəssüf ki, onlar öz müştərilərini tapırlar, "məktəblilər üçün fitri savad kurslarına" tələbat hələ də mövcuddur.
Həqiqətən nə işləyir
Fitri savad fenomeni yaxşı öyrənilmişdir, ona görə də onun formalaşma amilləri çoxdan müəyyən edilmişdir:
- Uşağın böyüdüyü ailənin etnik mənsubiyyəti. Bu, valideynlərin danışdığı ləhcəyə aiddir. Məsələn, cənublular arasında intuitiv savad daha az yayılmışdır: onların fonetikası klassik orfoqrafiyadan fərqlənir.
- Məşhur rus müəllimi Uşinski həmişə erkən uşaqlıqda xarici dil öyrənməyə etiraz edirdi. Arqument ondan ibarət idi ki, gündəlik söhbətlərdə ikinci (qeyri-rus) dildən istifadə etdikdə, anadangəlmə savad az olur. Ailədəki "ikidillilik" də müdaxilə etdi.
- Uşaq üçün dil mühiti: valideynlərin nitqi nə qədər rəngarəng və savadlıdırsa, uşağın beynində bir o qədər çox əlaqə və nümunələr formalaşır. Buraya uşağa ucadan oxumaq da daxildir - dil instinktini öyrətmək üçün əla və sərfəli vasitədir.
- Əlbəttə, müstəqil oxu. Kitabların və onlarda olan mətnlərin yüksək keyfiyyətli olması vacibdir.
- Məktub, məktub və daha çox məktub. Hətta mətnin sadə şəkildə yenidən yazılması. Bu halda, vizual yadda saxlama mexanizmlərinə ən güclü kinetik əlavə edilir.
Valideynlərə məsləhət
Sıfırdan dil qabiliyyətiböyüməyəcək. Təsəvvürlü düşüncə, inadkar uşaqların yaddaşı və vizual qavrayış qabiliyyəti burada faydalı olacaq. Bir sözlə, uşağa ciddi yanaşmaq lazımdır. Çox erkən yaşlarımızdan biz aşağıdakı qaydalara əməl edirik ki, bunlara ümumiyyətlə “anadangəlmə savad metodu” deyilə bilər:
- Uşaqla danışmaq üçün çox tənbəl deyilik, nitqi izləyirik.
- Uşağa istədiyi qədər (və daha çox) ucadan oxuyun.
- Kitabları süzgəcdən keçirin, yalnız bədii və üslub baxımından qiymətli mənbələri seçin.
- Uşaq özü oxumağı öyrənsə belə (ən vacib qayda) ucadan oxumağı dayandırmayın.
- Şeir öyrənin və danışın, oxunan kitabları təkrar danışmağı xahiş edin.
- Müstəqil yazıya əl ilə başlamaq: bayram kartları, divar qəzetləri, gündəliklər şəklində qalın gözəl dəftərlər və s. - əgər uşaq yazsa.
Biz artıq dil hissi olan uşaqlarla ayrıca işləyirik. Onlar adətən qaydaları öyrənmək istəmirlər və onlarda heç bir fayda görmürlər. Bu uşaqlarda adətən durğu işarələri ilə bağlı problemlər olur. Anadangəlmə savadı olan şagirdlər üçün ən yaxşı üsul nümunədən qaydaya keçməkdir (məktəbdə əksinə öyrədirlər). Məntiqə uyğun olaraq bir neçə oxşar ifadəni nəticə və öz-özünə görünəcək qayda ilə təhlil etməlisiniz.
Və biz özümüzü dayandırmırıq, rus dilini bütün ömrümüz boyu öyrənmək lazımdır. Dil belədir…
