Özünütərbiyə nədir və nə üçündür? Bu proses müəllimin müəyyən sosial və şəxsi əhəmiyyətli məqsədlərə nail olmağa yönəlmiş xüsusi təşkil edilmiş, sistemli və həvəskar idrak fəaliyyəti kimi başa düşülür. Niyə lazımdır və niyə məktəbəqədər müəllimin özünü təhsili planı tərtib edilir? Özünütərbiyə pedaqoji fəaliyyətin xüsusiyyətləri, onun cəmiyyətdəki rolu, habelə müəllimlərin daim dəyişən iş şəraiti ilə əlaqəli müasir davamlı təhsil ilə sıx bağlıdır. Bu prosesin bütün mənası idrak fəaliyyətinin məmnunluğunda, mahiyyəti isə təfəkkür mədəniyyətinə yiyələnmək, müstəqil, heç bir kömək olmadan öz təkmilləşməsi üzərində işləmək, problemlərin, o cümlədən peşəkar problemlərin öhdəsindən gəlmək bacarığındadır.
Məktəbəqədər müəllimin özünütəhsilinin nümunəvi planı
Özünütəhsil üçün mövzular müəllim tərəfindən seçilir. Böyük müəllim də onları tövsiyə edə bilər. Mövzunun öyrənildiyi müddət bir ildən üç ilə qədər ola bilər. Aşağıdakı mərhələlər fərqləndirilir:
- Diaqnostik. İşin məzmunu: mümkün çətinliklərin təhlili, problemlərin formalaşdırılması və ədəbiyyatın öyrənilməsi.
- Proqnoz. Onun mahiyyəti: məqsədlərin, vəzifələrin müəyyən edilməsi, problemin həllinə yönəlmiş optimal sistemin və mümkün tədbirlərin işlənib hazırlanması, mümkün nəticələrin proqnozlaşdırılması.
- Praktik. İş: qabaqcıl pedaqoji təcrübənin, eləcə də problemin həllinə yönəlmiş tədbirlər sisteminin tətbiqi və yayılması, metodik kompleksin aydın formalaşdırılması, bütün iş prosesinin, onun cari və aralıq nəticələrinin izlənməsi, işin tənzimlənməsi.
- Ümumiləşdirilir. İş: seçilmiş mövzu üzrə öz tədqiqatınızın nəticələrinin yekunlaşdırılması, rəsmiləşdirilməsi, materialların təqdim edilməsi.
- Yenilikçi. Mərhələnin mahiyyəti: müəllimin əldə etdiyi yeni təcrübədən sonrakı iş prosesində istifadə etməsi, əldə etdiyi təcrübənin yayılması.
Nəticə təqdimat formaları
İşin hər mərhələsindən sonra müəllim öz nəticələrini tərtib edir və təqdim edir. Onun bunu edə biləcəyi formalar da məktəbəqədər tərbiyəçinin özünütəhsil planına daxildir.
Onlar aşağıdakı kimi ola bilər:
- metodiki birliyin rəhbəri və ya böyük pedaqoq ilə müsahibə;
- metodik birliyin iclasında və ya pedaqoji şurada çıxış;
- açıq dərslər;
- abstrakt, təqdimat və ya fərdi yaradıcı layihə.
Qeyd etmək lazımdır ki, dərs ilinin əvvəlində müəllimlər mövzular haqqında qərar verdikdən sonra böyük məktəbəqədər tərbiyəçinin özünütəhsilinin ümumi planı tərtib edilməlidir.
Planlaşdırma
İstənilən iş aydın struktura malik olmalıdır, biz sizə dizayn variantlarından birini təklif edirik, məktəbəqədər müəllim üçün özünütəhsil planı necə görünə bilər. Əvvəlcə işin adı göstərilir, məsələn: "2014-2015-ci illər üçün fərdi özünütəhsil planı". Vəzifə aşağıda verilmişdir. Qeyd etmək lazımdır ki, orta və ya daha böyük gənc qrupun tərbiyəçisinin özünütəhsil planının tərtibində onlar bir-birindən əsaslı şəkildə fərqlənməyəcəklər. Sonra, tam ad göstərilir. müəllim, onun təhsili, eləcə də təkmilləşdirmə kursları. Sonra özünütəhsil mövzusunu, üzərində işlənəcək problemləri, son tarixləri, həmçinin tapşırıqları və məqsədləri qeyd etməlisiniz.
