Müasir məktəbin vəzifəsi öyrətmək və təhsilin növbəti pilləsinə hazırlamaqdır. Bu ifadə doğrudurmu? Qismən. Praktikada tapşırıqların dairəsi daha genişdir. Söhbət çox yönlü inkişafdan gedirsə, belə hadisələr ön plana çıxır ki, uşaq təkcə öz biliyini deyil, həm də şəxsi keyfiyyətlərini və bacarıqlarını nümayiş etdirə bilər. Ona görə də bu gün tələbələr üçün sosial əhəmiyyətli aksiyaların və layihələrin təşkilinə belə diqqət yetirilir.
Bu nədir?
Bir neçə tərif var, lakin ümumilikdə mənası belədir: bu, müəyyən sosial problemlərin həllinə və ətrafdakı reallığın çevrilməsinə yönəlmiş hərəkətlər ardıcıllığıdır. Müasir məktəbdə bu iş sahəsi prioritetlərdən birinə çevrilir. Bu cür fəaliyyətlər uşaqlara müxtəlif situasiyaların öhdəsindən gəlməyi, sosial vəziyyəti yaxşılaşdırmaq işinə qoşulmağı öyrənməyə imkan verir.
Məktəbdə sosial əhəmiyyətli tədbirlərin məqsədi:
- sosial kompetensiyaların formalaşdırılması, əxlaqiinkişaf;
- müxtəlif sosial proseslərlə "vəziyyətə dalmaq" ilə tanışlıq;
- ünsiyyət və praktiki bacarıqların mənimsənilməsi, problemləri görmək və kənarda qalmamaq bacarığı.
Müəllimlər əmindirlər ki, sosial layihələrdə iştirak şagirdlərin sosiallaşmasının və vətəndaşlıq tərbiyəsinin effektiv yolu, nəzəri deyil, praktiki olaraq doğru dəyərləri formalaşdırmaq imkanıdır.
Sosial əhəmiyyətli fəaliyyətlərin inkişafı
Sosial məsuliyyətin və müstəqilliyin formalaşması həm pedaqoji, həm də sosial baxımdan vacibdir. Məktəbin potensialından şagirdlərin sosial sistemə inteqrasiyası üçün səmərəli istifadə etmək olar. Bunun üçün sizə lazımdır:
- ibtidai siniflərdən başlayaraq humanist əxlaqi qaydaların tədricən yaradılması;
- təhsil sistemi ilə ən yaxın sosial məkan arasında daimi qarşılıqlı əlaqə;
- uşağa problemlərin həllində birbaşa iştirak etməyə imkan verən fəaliyyət texnologiyaları;
- müəllimlər, tələbələr, valideynlər arasında əməkdaşlıq.
Sistemlilik ondan ibarətdir ki, məktəblilərin cəlb olunduğu sosial əhəmiyyətli tədbirlərin tədris ili boyu həyata keçirilməsidir. Tərbiyəçilər və ya valideynlər tərəfindən təşəbbüs oluna bilər, lakin fəaliyyətlər tələbələr üçün şəxsən mənalı olmalıdır.
Əsas təyinat yerləri
Bu gün məktəblilərin sosial əhəmiyyətli fəaliyyətləri kifayət qədər müxtəlifdir. İl ərzində məktəblər onlarla həyata keçirirsosial yönümlü layihələr. Bununla belə, bir neçə ənənəvi iş sahəsini ayırd etmək olar:
- vətənpərvərlik;
- ekoloji;
- kulturoloji;
- xeyriyyə;
- sosioloji;
- tarixi;
- sağlamlığa qənaət.
Könüllü (könüllü) hərəkatı formatı sosial təcrübələrin təşkilində tez-tez istifadə olunur. Bunlara daxildir:
- əhalinin sosial cəhətdən həssas qruplarına yardım və dəstək göstərmək;
- ərazilərin abadlaşdırılması (abadlaşdırılması);
- sponsorlu qurumlarla iş (uşaq bağçaları, uşaq evləri, qocalar evləri);
- mədəniyyət və idman müəssisələrinin işini saxlamaq;
- rəy sorğuları keçirilir.
Sosial əhəmiyyətli tədbirlərin təşkili ilə bağlı tövsiyələr
Məktəb işində bu sahənin uğur qazanmasının ilkin şərtləri ardıcıllıq, müntəzəmlik, tənzimləmə dəstəyi, yaradıcılıq, bütün iştirakçıların tədris prosesinə cəlb edilməsidir. Sosial əhəmiyyətli fəaliyyətlərin təşkili aşağıdakı yerli müddəalarla müşayiət oluna bilər:
- rəhbərin əmri (məsul şəxslərin təyin edilməsi haqqında);
- cari tədris ili üçün cədvəl;
- təhlükəsizlik təlimatları;
- Tələbələrin valideynlərindən yazılı razılıq ifadələri.
İş üçün sosial əhəmiyyətli işin tematik və müvəqqəti bloklarını müəyyən edən müəllimlər qrupu yaradılır. Başlamadan əvvəlonların hər biri məktəblilər və onların valideynləri tədbirlər planı ilə tanış olurlar. Çox vaxt onlar rəqabətli formada keçirilir ki, bu da iştirakçıların marağını artırır. Hər bir fəaliyyətə başlamazdan əvvəl uşaqlara təlimat vermək məcburidir. Uşaqların və onların valideynlərinin rəyinin müəyyən edilməsi, mövcud nöqsanların aşkar edilməsi məqsədilə monitorinqlər də həyata keçirilir.
İbtidai məktəbdə sosial layihələr
Sosial mənalı fəaliyyətlər hər yaşda olan şagirdlərin inkişafında mühüm rol oynayır. Lakin bu sahədə ilk addımlar artıq aşağı siniflərdə atılmalıdır.
İbtidai sinif şagirdlərinin ictimai təşəbbüslərində onların fəal əməyə ehtiyacı, müstəqillik, müstəqillik, başqalarının həyatında iştirak etmək istəyi özünü göstərir. Buna görə də onları könüllülük hərəkatına cəlb etmək çox vacibdir.
Düzgün seçim etməyi və hərəkət etməyi öyrənmək imkanı ilə yanaşı, işin qrup xarakteri də böyük əhəmiyyət kəsb edir. Təəccüblü deyil ki, insanları bir yerdə işləməkdən yaxşı heç nə birləşdirə bilməz. Sosial layihələr uşağa digər insanlarla ünsiyyət qurmağı, öhdəlik götürməyi və onları yerinə yetirməyi öyrənməyə kömək edir. İş sahələri kimi kiçik şagirdin maraq və cəlbini təmin etmək üçün onun yaxın ətrafına aid olanları seçmək daha yaxşıdır.
Vətəndaş-vətənpərvərlik layihələri
Gənc nəslin vətənpərvərlik tərbiyəsinə indi xüsusi diqqət yetirilir. Bu, müasir məktəbin sosial əhəmiyyətli fəaliyyətinin təşkilində nəzərəçarpacaq dərəcədə əks olunur. formalaşmasışüurlu vətəndaş mövqeyi, öz ölkəsinin keçmişinə və bu gününə hörmətlə yanaşma – bu, Mənəvi-Əxlaqi Tərbiyə Konsepsiyasında öz əksini tapmış vəzifələrdir. Bu məqsədə çatmaq üçün maarifləndirici (tematik söhbətlər, sinif saatları) və praktiki (tədbirlər, layihələr, hərəkətlər) üsullarını birləşdirmək lazımdır. Vətəndaş və vətənpərvərlik yönümlü ictimai əhəmiyyətli fəaliyyətin mümkün formaları arasında:
- axtarış partiyalarının təşkili və arxivlərdə iş;
- etnoqrafik ekspedisiyalar;
- şəhərin (rayonun) məşhur sakinləri ilə müsahibələr;
- materiallar toplusu, məktəb muzeyinin ekspozisiyalarının dizaynı;
- yerli tarix ekskursiyaları;
- veteranlarla görüşlər və ünvanlı yardımın təşkili (döyüş əməliyyatları, əmək);
- Qələbə Günü və digər əlamətdar tarixlərə həsr olunmuş tədbirlərdə iştirak;
- xatirə qayğı;
- hərbi-vətənpərvərlik idman oyunlarının təşkili.
Evimiz: Ətraf Mühit Hərəkatı
Məktəblilərin təbiətin öyrənilməsi və mühafizəsi üzrə praktiki işə cəlb edilməsi ekoloji tərbiyənin ən səmərəli formalarından biridir. Bu sahədə sosial əhəmiyyətli tədbirlərin tərkib hissəsi kimi ekoloji mədəniyyətin tərbiyəsi və fəal həyat mövqeyinin formalaşdırılması həyata keçirilir.
Məktəblilərin iştirak etdiyi ekoloji tədbirlərin miqyası məktəb ərazisindən rayon, şəhər və bölgəyə görə dəyişə bilər. Bu ola bilər:
- təmizləmə və zibil atılması;
- təmizləmə parkları,meydanlar, su anbarlarının sahil zonası;
- abadlıq saytları;
- kağız, plastik tullantıların toplanması, batareyaların təkrar emalı;
- suya və elektrik enerjisinə qənaət;
- ətraf mühitə şüurlu münasibətin təşviqi (sorğular, vərəqələr, çıxışlar).
Könüllülər hərəkatı
Sosial əhəmiyyətli fəaliyyətin ən populyar və tələb olunan formalarından biri. Könüllü, öz xahişi ilə, boş vaxtlarında pulsuz olaraq başqaları üçün faydalı bir iş görən şəxsdir. Onun xüsusi bacarıqları olmaya bilər, amma öyrənməyə, kömək etməyə, təcrübəsini başqaları ilə bölüşməyə hazırdır. Könüllü hərəkatı aşağıdakılara xasdır:
- fədakarlıq;
- könüllülük;
- sosial yardım;
- təşkilat;
- iştirakçı nişanı.
Könüllülüyün bir neçə əsas növü və sahəsi var:
- qarşılıqlı yardım, müxtəlif sosial qrupların dəstəyi;
- xeyriyyə;
- özünüidarəetmədə iştirak;
- təbliğat və maarifləndirmə.
Xeyriyyə tədbirləri
Empatiya qurma bacarığı, empatiya qurma bacarığı bu gün o qədər də yaygın deyil. Bu keyfiyyətlərin formalaşması gənc yaşda baş verir, ona görə də uşağın başqalarına rəğbət bəsləməyi, kömək göstərməyi öyrəndiyi şərait yaratmaq çox vacibdir.
Xeyriyyə tədbirləri və layihələri sosial əhəmiyyətli fəaliyyətin ən vacib sahələrindən biridir. Onlar müəllimləri, məktəbliləri, onlarınvalideynlər, habelə xeyriyyə fondlarının, təşkilatlarının, könüllülər qruplarının nümayəndələri. Adətən ehtiyacı olanlara kömək etməkdən ibarətdir. Bunlar qocalar, xəstələr, aztəminatlı vətəndaşlar, yetimlər, qaçqınlar, təbii fəlakət qurbanları, heyvanlar və s. ola bilər.
Xeyriyyə məktəbi yarmarkaları, konsertlər, hərraclar və marafonlar bu gün lazımi vəsaiti toplamaq üçün ənənəvi hal alır.
