Rus dilindən Vahid Dövlət İmtahanı 11-ci sinfi bitirən hər bir şagirdin attestat almaq üçün keçməli olduğu məcburi imtahandır. Vahid Dövlət İmtahanında rus dilində yazı yazmaq böyük rol oynayır və ən vacib vəzifələrdən biridir. Bu, məzunu 24 əsas bal və ya təxminən 40 test balına çatdıra bilər. Buna görə də esseyə hazırlaşmaq tələbələr üçün çox vacibdir - yaxşı esse uğurlu qəbulun açarı ola bilər.
İnşa məzmunu üçün meyarlar
2019-cu ildə rus dilində inşanın qiymətləndirilməsi meyarları bir qədər dəyişdi. Bu ilə qədər tələbələrin ən çox bal toplaya bildiyi inşanın əsas hissəsini arqumentasiya və bədii mətnlərə əsaslanaraq öz fikirlərinin ifadəsi təşkil edirdi. Bununla belə, bu yanaşmanın çatışmazlıqları var idi, bunlardan başlıcası bir çox hazır məhsulun İnternetdə görünməsidirarqumentlər. Buna görə də, bir çox məktəblilər imtahanda öz real hazırlıq səviyyələrini göstərməyib, əzbərlədikləri ifadələri təkrarlayırdılar.
Yəqin ki, buna görə dəyişikliklər edilib. Bəli və eyni bacarıqlar - klassik mətnlərlə işləmək və onlara əsaslanaraq öz mövqelərini mübahisə etmək bacarığı - məktəblilər ədəbiyyatdan esse hazırlayarkən işləyirlər. Vahid Dövlət İmtahanında indi tələbə mənbə mətni şərh etmək üçün ən əsas xal (5-ə qədər) toplaya bilər.
Başqa bir məqam mətnin problem bəyanatına uyğun gəlir. Qeyd etmək vacibdir: əgər problem düzgün tərtib edilməyibsə və ya işin mətnində tamamilə yoxdursa, K1-K4 meyarları üçün sıfır xal verilir. Ümumilikdə tələbə 8 xal itirir.
Məzun fikrini əsaslandırmaqla müəllifin mövqeyini və ona öz münasibətini formalaşdırmaq üçün daha bir xal alır.
Tərkibi quruluşu
İmtahana dair inşa yazmağa hazırlaşarkən bu iş növünün strukturunu dəqiq bilmək və ona sadiq qalmaq çox vacibdir. Birincisi, bu, imtahanın stresli vəziyyətində itməməyə kömək edir, sadəcə məlum plana əməl edin. İkincisi, bütün meyarları rəhbər tutaraq hekayənin mövzusunu qaçırmayın. Onların fikrincə, tipik bir esse aşağıdakı plana malik olmalıdır:
- Giriş, mətnin əsas probleminin tərtibi.
- Problemin mətninə ətraflı şərh.
- Müəllif mövqeyi.
- Öz mövqeyi və onun arqumentasiyası.
- Nəticə.
Və indi hər bir elementin yazılışını təhlil edəkdaha çox.
Problemi necə həll etmək olar
Tələbənin USE essesinə hazırlaşarkən etməli olduğu ilk şey mətni oxumağı öyrənmək və müəllifin qaldırdığı problemi müəyyən etməkdir. Bunun üçün mətni diqqətlə oxuyun. Bəlkə də bir neçə dəfə. Sonra zehni olaraq suallara cavab verin:
- Bu mətn nə haqqındadır?
- Onun əsas personajları kimlərdir?
- Hansı hadisələr baş verir?
- Mətndə saat neçə təsvir olunub?
Bu, mətni diqqətlə oxumağınızdan və essenizi yazarkən faktiki səhvlərdən qaçmağınızdan əmin olmaq üçündür.
Sonra müəllifin hansı fikri çatdırmağa çalışdığını, mətnin əsas ideyasının nədən ibarət olduğunu düşünmək lazımdır. Müəllifin mövqeyini ifadə edərək, bir neçə cümlə ilə yazın. Bu hissəyə sual verdikdən sonra - problem sual budur.
İstənilən bədii və ya publisistik mətndə, bir qayda olaraq, bir neçə problem olur. Tələbə ən çox, onun fikrincə, mətndə izləmək üçün ən asan olanı "aşkar" seçməlidir. Bu bacarıqları imtahanın tərkibinə hazırlıq zamanı da əldə etmək olar.
Problemi seçdikdən sonra qısa bir giriş yazmağa dəyər - oxucunu essenin mövzusu ilə yumşaq bir şəkildə tanış edən bir və ya iki cümlə. Sitatlar, aforizmlər və ya təriflər bu rolda çıxış edə bilər. Sonra problemləri və ya problemli problemi müəyyən etməli, hissəni yekun ifadə ilə tamamlayın.
Beləliklə, ümumiyyətlə, essenin birinci bəndi belə görünməlidirbelə: 1-2 giriş cümləsi + problem (“Mətn problemi qaldırır […]” / problemli məsələ) + “Məhz bu mühüm məsələdə [müəllifin adı] düşünməyi təklif edir”
Şərh yazmağın xüsusiyyətləri
Problemi tərtib etdikdən sonra şərh yazmağa başlamalısınız. Artıq qeyd edildiyi kimi, şərh essenin ən “dəyərli” hissəsidir. Ona görə də bu mərhələ imtahanın tərkibinə - mətnin təhlilinə hazırlaşmaqda da vacibdir.
Şərh bu mətndəki materialdan istifadə ilə bağlı problemin ətraflı izahıdır. Şərhinizdə müəllifin bu mövzunu necə açdığını və fikrini hansı vasitələrlə ifadə etdiyini dəqiq izah etməlisiniz.
Şərh aşağıdakı kimi qiymətləndirilir:
- Bir nümunə - izahlı mətndən illüstrasiya=2 xal.
- İkinci misal mətndən izahlı illüstrasiyadır=2 xal.
- Verilmiş misallar arasında semantik əlaqə=1 xal.
Hər bir nümunə üç hissədən ibarət olmalıdır: mətndən nümunə, sitat və nümunənin izahı. Bu o deməkdir ki, şərhin təxmini konturları belədir:
- 1 abzas: misal (mətndən konkret vəziyyətin kiçik təsviri və faktlardan istifadə) + illüstrasiya sitatı + nümunə izahı;
- 2 paraqraf: ikinci nümunə-illüstrasiya, eyni plana uyğun tərtib edilmişdir;
- 3 abzas: iki nümunə arasında semantik əlaqə.
Semantik əlaqə başqa yerdə, məsələn, nümunələr arasında yerləşə bilər. Əsas odur ki, bunu unutma! Əks halda, bir xal itirə bilərsiniz.
Şərhin olması çox vacibdiressenin əvvəlində qeyd etdiyiniz problem üzərində ciddi şəkildə yazılmışdır. Məsələn, girişdə problemli sualınız “Tənhalıq nə qədər dəhşətlidir?” kimi səslənirsə, siz şərhdə qəddarlıq problemini açıqlaya bilməzsiniz. Bu halda, şərh "uğursuz" kimi qeyd olunacaq.
Müəllifin mövqeyinin formalaşdırılması
Planla bağlı şərhdən sonra müəllifin mövqeyi gəlir. Bu, əvvəllər deyilənlərin hamısını ümumiləşdirən kiçik bir paraqrafdır. Problemin tərtibi zamanı müəllifin mövqeyi artıq köməkçi element kimi qeydə alınıb, indi o, sadəcə olaraq, tələb olunarsa, kiçik redaktələrlə yenidən yazıla bilər.
Öz mövqeyi
Digər mühüm mərhələ imtahanın yazılmasına hazırlıqdır. Bu konstruksiyadan istifadə edərək müəlliflə öz razılığını rəsmi şəkildə ifadə etmək bacarığını əldə etməkdən ibarətdir:
- "Müəlliflə razılaşmamaq mümkün deyil";
- "Müəllifin mövqeyini tamamilə bölüşürəm."
Lakin unutmayın ki, bu daha çox giriş xarakteri daşıyır və tam cavab sayılmayacaq. Bu meyar üzrə 1 xal qazanmaq üçün siz də öz mövqeyinizi mübahisə etməlisiniz. Bunun iki əsas yolu var:
- Ədəbi materialın cəlbediciliyi. Ədəbiyyatdan bir arqumentdən istifadə edərək qərarınızı dəstəkləyirsiniz. Siz konkret situasiyanı təsvir etməli və onun fikrinizi necə təsdiqlədiyinə dair qısa izahat verməlisiniz. Bununla siz rus dilindən imtahanın yekun tərkibinə hazırlaşa bilərsiniz. Şübhəsiz ki, hazırsınızədəbi arqumentlər.
- Hökm + mühakimə. Eyni şəkildə, fikrinizi ikinci bir mühakimə ilə, məsələn, fikri genişləndirməklə və ya həyatdan bir nümunə verməklə dəstəkləyə bilərsiniz. Siz məşhur bir şəxsin sitatından istifadə edə bilərsiniz.
Hansı arqumentasiya metodunu seçməyinizdən asılı olmayaraq, siz yalnız maksimum 1 xal əldə edə bilərsiniz. Odur ki, ədəbi arqumentlər tapmaq üçün çox səy göstərməyə dəyməz.
Nəticə yazmaq
Nəticə birbaşa qiymətləndirilmir, lakin hər hansı essenin mühüm hissəsidir, çünki ona kompozisiya bütövlüyünü verən nəticədir.
Nəticə bir neçə cümlədən ibarət olmalı və işinizin məntiqi yekunu olmalıdır. Nəticə aktual olmalı və əvvəldə qeyd etdiyiniz problemə ciddi şəkildə yazılmalıdır və müəllifin mövqeyinə uyğun olmalıdır.
Bunun üçün siz müəllifin mövqeyini başqa sözlə ifadə edərək yenidən formalaşdıra bilərsiniz. Həmçinin çıxışda həvəsləndirici təkliflər, müraciətlər ola bilər. Münasibliyini nəzərə alsaq, onlar esseni bitirmək üçün yaxşı bir yol ola bilər.
Nitq kompozisiyası və savad
İmtahanın tərkibinə hazırlaşarkən onun təkcə semantik məzmununa deyil, həm də formasına diqqət yetirilməlidir.
Beləliklə, mətnin nitq dizaynına görə tələbə 4 bal ala bilər. Bu bloka aşağıdakı meyarlar daxildir:
- Təqdimatın semantik bütövlüyü və ardıcıllığı. Məntiqi səhvlərin olmaması, habelə mətnin əsaslandırılmış paraqraflara bölünməsi - 2 bal. Əgər daxiliş var 1 məntiqi xəta və ya mətnin paraqraf bölgüsündə 1 səhv, 1 bal qoyulur. Daha çox səhv olarsa, 0 xal verilir.
- Nitqin ifadəliliyi, nitqin qrammatik quruluşunun müxtəlifliyi. Əsər orijinallığı və müxtəlif leksik-qrammatik vasitələri ilə seçilirsə, bu meyara görə 2 bal alır. Əhəmiyyətli: maksimum xal yalnız işdə yalnız bir nitq xətası olduqda təyin edilə bilər! Leksik və ya qrammatik vasitələr monotondursa, 1 bal verilə bilər. Əks halda, 0 xal verilir.
Savadlılıq meyarları üçün cədvələ baxın.
Son meyar izahatdır. Etik səhvlər - mətnin müəllifinə və ya başqasına qarşı hörmətsizliyin və ya təcavüzün, təhqiramiz münasibətin təzahürü. Bu meyar tələbənin ifadələrində nə qədər düzgün olduğunu qiymətləndirir.
Orfoqrafiya və durğu işarələrindən necə qaçınmaq olar
Aydındır ki, tarix və ya ictimai elmlər, məsələn, rus dilində imtahana hazırlaşmaqdan fərqli olaraq, siz öz savadınıza xüsusi diqqət yetirməlisiniz. Gördüyünüz kimi, bir essenin qiymətləndirilməsi meyarları olduqca sərtdir, lakin səhvlərdən həmişə qaçınmaq olar. Unutmayın ki, esse diktə deyil. Sözləri dəyişdirmək, mürəkkəb cümlələri sadə olanlara bölmək hüququnuz var. Müəyyən bir sözün yazılışına əmin deyilsinizsə, onu əvəz etməklə onun sinonimini tapmağa çalışın.
Təbii ki, məktəbdə rus dili dərslərini də unutmaq olmazdil, çünki imtahan bu əsas bilikləri yoxlamaq məqsədi daşıyır. Siz həmçinin ədəbiyyat oxumaqla və ya problemləri həll etməklə lüğətinizi genişləndirməli, qaydalar haqqında bilikləri praktikada tətbiq etməli və vizual yaddaşı inkişaf etdirməlisiniz.
Rus dilində İSTİFADƏ esse nümunəsi
Təbii ki, istənilən tapşırığın uğurla başa çatmasının açarı təcrübədir. Yalnız müntəzəm müstəqil esse yazmaq və səhvlərinizi təhlil etmək yüksək bal verə bilər. Bununla belə, hazırlıq digər insanların işini oxumağı və təhlil etməyi də əhatə edə bilər.
Aşağıdakılar, məsələn, B. L. Pasternakın "Doktor Jivaqo" romanından bir parça əsasında yazılmış essedir. Bu, gələcək imtahançılar tərəfindən imtahanın tərkibinə hazırlıq dərslərində yazılmışdır.
Müharibə həmişə faciədir. Amma elə müharibələr var ki, onları izləmək xüsusilə ağrılıdır - mülki müharibələr. Vətəndaş müharibəsinin mahiyyəti, onun xüsusi dramı nədir? B. L. Pasternakın verdiyi bu vacib sualdır.
Müəllif inqilabdan sonrakı illərdə Rusiyanı təsvir edərək vətəndaş müharibəsi haqqında anlayışını ortaya qoyur. Baş qəhrəman - Yuri Andreeviç Jivaqo, hərbi həkim, təsadüfən döyüşün episentrində özünü tapır və onun qeyri-ixtiyari müşahidəçisinə çevrilir. “Qırmızılar”ın tərəfində olmasına baxmayaraq, bu dəqiqə “Ağ Qvardiyaçı uşaqlar”a rəğbət bəsləyir. Məsələ burasındadır ki, o, onlarda təkcə “ehtiyatsız” gəncləri deyil, həm də “ruhən ona yaxın” insanları – onunla eyni çevrəni görür. Onun üçün düşmən deyil, qardaşdırlar, həm tərbiyə, həm mədəni səviyyə, həm də mənşəcə ona bərabərdirlər.
Artıq döyüş bitdikdən sonra həkimiki ölü araşdırır: qırmızılar tərəfində vuruşan teleqraf operatoru və ağ qvardiya. O, onlarla eyni məzmurun mətnini tapır, "güllələrdən xilas möcüzəli sayılırdı". Bu insanlar yenicə bir-birləri ilə vuruşmuşdular, lakin indi onların ruhları barışmışdı və bir inanc və bir arzu - yaşamaq arzusu ilə sıx bağlı idi.
Müəllif bu misallarla göstərir ki, bütün siyasi və ideoloji fərqlərə baxmayaraq, bütün bu insanlar vahid tarix və mədəniyyətlə birləşən bir xalqın parçasıdırlar.
B. L. Pasternak hesab edir ki, vətəndaş müharibəsi qardaş qırğınıdır, eyni dindən, eyni millətdən olan insanları bir-birini məhv etməyə məcbur edir, buna haqq qazandırmaq olmaz.
Müəlliflə razılaşmamaq mümkün deyil. Doğrudan da, vətəndaş müharibəsi qeyri-təbiidir. İnsanlar öz ölkəsini düşməndən müdafiə etmir, əksinə, özləri məhv edirlər. Vətəndaş müharibəsində qaliblər və ya məğlublar yoxdur, yalnız dağılmış talelər, parçalanmış ailələr və hər kəsi təsir edən faciə.
Sonda demək istərdim ki, istənilən müharibə böyük dərddir, amma vətəndaş müharibəsi xüsusilə dərddir. Ona görə də insanlar bu fəlakətdən qaçmaq üçün hər cür səy göstərməli və münaqişələri həll etmək üçün başqa, yaradıcı yollar tapmağa çalışmalıdırlar.
Bu məqalədə imtahan esselərinin yoxlanılması üçün bütün tələblər bir qədər ətraflı təsvir edilmiş, onlara şərhlər verilmiş və onların işini qurmaq üçün bir neçə plan verilmişdir. Bu material hansı səhvləri etdiyinizi və daha yaxşı başa düşməyə kömək edə bilərimtahandan uğurla keçmək üçün işinizi necə təkmilləşdirə bilərsiniz.
