İnşa şəklində müasir məktəblilər rus dili və ədəbiyyatı üzrə Vahid Dövlət İmtahanı çərçivəsində inşa yazmağa dəvət olunur və şirkətlər tez-tez yeni işçiləri işə götürmək üçün oxşar işlərin müsabiqəsini təklif edirlər. Qeyd etmək lazımdır ki, tələbə işinə qoyulan tələblər janrın əhatə dairəsinə bir qədər ziddir. Amma nə olursa olsun, imtahandan keçməlisən və bu mövzuda daha bir material artıq olmayacaq.
Bir şey və düşüncələr
Az deyil, lakin 435 il əvvəl Montaigne esse janrının konsepsiyasını təqdim etdi. Bu sözün latın əcdadı "çəki" kimi tərcümə olunur və rus dilinə gələn fransız termininin bir neçə mənası var: esse, eskiz, cəhd, bəzi təcrübə və hətta sınaqdan söhbət gedəndə istifadə olunur. Görünür, sonuncu məktəbdə yazı işinin yeni növünün yarandığını müəyyən etdi: ədəbiyyat və ya rus dili üzrə inşa-esse.
Rusiyada bu janrın dəqiq təfsiri parodiya ənənəsində verilir - "bir baxış və bir şey". Bu vəziyyətdə ironiya daha uyğundur, çünki kompozisiya olmadan kiçik bir nəsr əsərini daha yaxşı adlandırmaq mümkün deyil,yalnız şəxsi fikrə və təcrübəyə əsaslanır və mövzunun tam təsviri olduğunu iddia etmir.
Materialın təqdimatında tam sərbəstlik və özünüifadə imkanları inşanı təkcə tələbələrin bilik və bacarıqlarını yoxlamaq üçün deyil, həm də kadr seçimində müəyyən edən meyarlardan birinə çevirib. müxtəlif təşkilatlar. Belə testlərin nəticələri öz komandasında yaradıcı düşünən və öz fikri olan insanları görmək istəyən işəgötürənlərə kömək edir. Ona görə də hər kəs ədəbiyyatdan inşa yazmağı öyrənməlidir. Uğurlu iş nümunələri gələcəkdə həmişə faydalı olacaq.
Özünü ifadə etmək üçün yer
İnşa yazmaq təcrübəni təsvir etmək və nəticələri mübahisə etmək üçün yaradıcı təfəkkür və yazı bacarıqlarını inkişaf etdirir. Bu janrın xüsusiyyətləri:
- bir məsələnin və ya konkret mövzunun bütün işi ərzində nəzərdən keçirilməsi; burada geniş problemlərin təhlili ola bilməz;
- mətn şəxsi təcrübə və təəssüratlara əsaslanır, ona görə də mövzunun hərtərəfli şərhi mümkün deyil; nəticələr fərdi mülahizə adlandırıla bilər;
– ədəbiyyat üzrə esse-esse hər hansı səbəbdən yeni söz təklif edir və subyektiv rəngarəngliyə baxmayaraq, belə bir əsərin xarakteri müxtəlif ola bilər (tarixi-bioqrafik, fəlsəfi, bədii, ədəbi tənqid, publisistik, populyar elm);
– bu janrın əsərində ən dəyərli şey müəllifin şəxsiyyətidir; məzmun onun düşüncələrinə, hisslərinə, dünyagörüşünə əsaslanmalıdır.
JanrXüsusiyyətlər
Əlbəttə, məktəb essesindən janrın bütün əlamətlərinə ciddi riayət olunmasını tələb etmək olmaz, lakin onları bilmək zərər verməyəcək.
1. Şərti olaraq kiçik həcm. Ədəbi əsərdə bu, bir kitab səhifəsindən bir neçə onlarla ola bilər. Əksər Rusiya universitetlərində 10-a qədər A4 yazı səhifəsinə icazə verilir və məsələn, Harvardda ikidən çox ola bilməzsiniz. İmtahanı verərkən işləmək üçün 300 söz kifayət edəcək.
2. Konkretlik. Ədəbiyyatdan esse yazmaq üçün əsərdə bir problemi nəzərdən keçirmək kifayətdir. Nümunələr ifadə olunan ideyanı dəstəkləməlidir və bu, daxili birlik yaradacaqdır.
3. Dostla söhbət. Oxucusunun müəllifi məhz bunu nəzərə almalıdır və o zaman konstruksiyaların mahiyyətinin mürəkkəb, çaşdırıcı başa düşülməsindən, sərt və ya mentor tondan qaçmaq daha asan olacaq. Janr tədqiqatçılarının fikrincə, yaxşı esse ancaq mövzuya sahib olan şəxs tərəfindən yazıla bilər və bu şərtlə ki, müəllif üçün vacibdir.
4. Paradoksal. Bir-birini inkar edən ifadələrin əlaqəsi, ifadə və təriflərin aforizmi, hadisənin gözlənilməz tərəfdən səciyyələndirilməsi - bu, oxucuları hər dəfə təəccübləndirən, düşündürən ustadların yaradıcılığına xasdır.
5. Formal çərçivə yoxdur. Bu janr məntiqə tabe deyil, burada hər şey assosiasiyalara əsaslanır. Amma “hər şey tərsinədir” prinsipini də öyrənmək lazımdır, ona görə də ədəbiyyatda məktəb esseləri, istəsələr, tapılıb oxunacaq nümunələri hələ də bir az tənzimlənir.
6. Danışıq jurnalistikası. Oxucunu dost kimi təqdim edərkən sadə danışmaq lazımdır, lakin qeyri-ciddi tondan ehtiyatlı olmaq lazımdır. Şablon ifadələr, jarqonlar, qısaldılmış sözlər də qəbuledilməzdir. Bu, düşüncələrinizi bölüşmək istəyinin dili olmalıdır.
Məktəb İnşası Strukturu
İşə başlamazdan əvvəl müəllifin daxili vəziyyətinə yaxın olan mövzuya qərar vermək vacibdir. Həm də özünüzə yazmaq məqsədi qoyun: esse tapşırığını yerinə yetirmək üçün yeni deyiləcəklər - diqqəti cəlb etmək. İstədiyiniz həcmi dərhal təxmin etmək daha yaxşıdır.
Yuxarıda qeyd etdiyimiz kimi, bu janrın əsərlərində ciddi və məcburi kompozisiya yoxdur - düşüncə azadlığı və uçuşu nəzərdə tutulur. Amma tələbə işindən söz düşmüşkən, gənclərin kiçik həyat və ədəbi təcrübələrini nəzərə almaq lazımdır. Əlbəttə ki, onların dəstəyə, ədəbiyyatdan nümunə esseyə ehtiyacı var, buna görə də məktəblilər üçün gözlənilən mətnin strukturunu vermələrinə üstünlük verilir:
– Abstraktlar (şəxsi fikirlər) adətən ilk növbədə irəli sürülür.
– Arqumentlər (sübutlar) müəllifin fikrini dəstəkləyir. Arqumentlər kimi məlum faktlardan, hadisələrdən, ictimai həyatın hadisələrindən istifadə edə bilərsiniz; şəxsi təcrübəyə və ya alimlərin və statistikanın mötəbər rəylərinə etibar etmək; ədəbi əsərlərə müraciət edin. Arqumentlərin optimal sayı ikidir.
– Girişdə müzakirə olunacaq məsələyə diqqət yetirilir.
– Nəticə - bu məsələ ilə bağlı müəllifin şəxsi fikri.
Strukturu saxlamaq üçün paraqrafları düzgün yerləşdirmək lazımdır. Unutmayın ki, ədəbiyyatda esse janrı ekspressivlik (emosionallıq) və bədiilik (vizual vasitələrdən istifadə) olmadan mümkün deyil. Bunun üçün intonasiya və ifadənin məqsədi baxımından fərqli sadə, qısa cümlələr seçmək daha yaxşıdır. Birləşməyən və natamam cümlələrdə tire təfərrüatdan qaçmağa kömək edəcək.
Xarakterə görə təsnifat
Yəqin ki, elə bir mövzu yoxdur ki, esse yazmaq mümkün olmasın. İstiqamətlərin genişliyi mənalı yanaşma tələb edir. Beləliklə, əsaslandırma belə ola bilər:
– mənəvi və dini;
– bədii və publisistik;
– ədəbi tənqid;
– fəlsəfi;
– bədii, tarixi.
Fikirlər formada
İstənilən düşüncə ədəbi qabığa bürünə bilər. Bu, ədəbiyyat üzrə esselərə maraq və yenilik verəcək. Belə bir essenin necə yazıla biləcəyinə dair nümunələr qeyri-adi bir həllə gətirib çıxara bilər:
– epistolyar janr (məktub);
– gündəlik qeydləri (xronoloji hadisə);
– lirik miniatür (təsvir);
– baxış (səlahiyyətli rəy);
– qeyd (media məqaləsi).
Təqdimat yolu ilə seçim
Növlərinə görə esselər ola bilər:
– analitik (analiz əsasında);
– kritik;
– refleksiv (nəyəsə fərdi reaksiya);
– hekayə;
– təsviri.
İki yanaşma var
Mövzuları birmənalı olmayan həlli olan ədəbiyyatdan esselər yazarkən xüsusilə diqqətli olmaq lazımdır. Bu nədir? Məsələn, verinonun ümumbəşəri əxlaqi hadisələrə əsaslandırılmış qiymət verməsi subyektiv əsər yazmaq deməkdir. Belə bir essedə müəllifin şəxsiyyətinin tərəfləri açılır. Mövzu bir növ peşəkar fəaliyyətə xas olan elmi problemin nəzərdən keçirilməsini tələb edirsə, bu, tədqiqatın və ya təsvirin mövzusunun əsas olduğu obyektiv bir esse olmalıdır, müəllif ona təqdim edir. Bir qayda olaraq, məktəbdə belə inşalar linqvistik və ya ədəbi mövzularda yazılır.
Verilmiş mətn üzrə inşa
Rus dili imtahanının bir hissəsi kimi yekun işin yazılmasının xüsusiyyətləri üzərində dayanmağa dəyər. Burada esse üçün klişedən istifadə edə bilərsiniz. Ədəbiyyatda esselərdə trafaretdən qaçmaq daha yaxşıdır. Beləliklə, rus dilində imtahanda verilən mətnə uyğun olaraq kiçik bir opus yazmalısınız. Əgər essenin strukturunu xatırlayırsınızsa, onda burada əlavə bir məqam meydana çıxır: müəllifin (məşhur yazıçı, alim və ya publisist) mövqeyini əks etdirmək və ona münasibətinizi bildirmək lazımdır.
İfadələr dəstək ola bilər:
- qiymətləndirmək (nə);
- mahiyyətini açmaq (nəyin);
- yanaşmanızı izah edin;
- fərz edək ki;
- öz anlayışınıza əsaslanır;
- delimit anlayışları;
- qanuni hesab edin;
- diqqət edin;
- inandırıcı şəkildə sübut edin;
- müəssisə təyin edin;
- müvafiqliyi vurğulayın.
Səhvlərdən necə qaçmaq olar
Qabaqcadan xəbərdar edilən adam silahlanır. Ədəbiyyatla bağlı məşhur esseləri yenidən oxumağa dəyər,nümunələri olacaq. Janrın azadlığı qeyri-məhdud yaradıcılığı nəzərdə tutur, lakin nitqdəki çatışmazlıqlar düşüncə uçuşunu ləğv edəcək.
1. Hər şeyi yoxlayırıq. Və yalnız orfoqrafiya deyil. Daha yaxşı başa düşmək üçün ucadan oxumaq lazımdır. Nitq büdrəyirsə, bu, uğursuz bir dövriyyənin baş verdiyini bildirir və onu dəyişdirmək lazımdır. Birmənalı olmayan ifadələr olmamalıdır.
2. Biz bunu yaxşı sübut edirik. Essenin ideyası parlaq olmalıdır və onu təsdiqləyən illüstrasiyalar daha az maraqlı olmamalıdır. İşin səviyyəsini aşağı salan arqumentlərin sönük və inandırıcı olmamasıdır.
3. Artıqlığı çıxarırıq. Tipik bir səhv çox uzun bir giriş və ya arqument kimi qəbul edilən bir əsərin ətraflı şəkildə təkrarlanmasıdır. Cəlbedicilik düşüncəni sulandırır. İnşa bir fikir ətrafında cəmlənməlidir. Lazımsız təfərrüatlar və diqqəti yayındıranlar onu yoxsullaşdırır.
4. Qısaca danışırıq. Ədəbiyyatdan esseyə hazırlıq həm də qısa cümlələrlə yazmağı öyrənməkdən ibarətdir (bu o demək deyil ki, düşüncədə yalnız sadə və monohecalı). Uzun sintaktik konstruksiya emosionallıq effektini vermir, paraqrafın artikulyasiyasına mane olur. Birliksiz və natamam cümlələrdən istifadə etməyə dəyər.
5. Aydın yazırıq. Essedə elmi erudisiyanızı göstərməyə ehtiyac yoxdur. Mətn dost-oxucu üçün nəzərdə tutulub, ona görə də lüğətlərə və ya ensiklopediyalara istinad tələb edən heç bir qaranlıq sözdən ibarət olmamalıdır.
Boss üçün Opus
Məktəb essesinin nəticəsi qiymətləndirmədirsə, işə qəbul olmaq üçün rəqabətli esse bütün həyatınızı dəyişə bilər, ona görə də bunu belə yazmalısınızson bir cəhd.
Bütün fikirlər cilalanmalı, arqument məntiq prinsipləri əsasında formalaşmalı, təqdimat tərzi qüsursuz olmalıdır. Və yadda saxlamalıyıq ki, bu ədəbiyyat haqqında esse deyil - bədii mətnlərdən nümunələr burada çox az əhəmiyyət kəsb edir.
İşəgötürən üçün maraqlı olan vacib məqamlar:
- sırf fərdi qiymətləndirməniz;
– fikirləri kağız üzərində ifadə etmək bacarığı;
– savadlılıq dərəcəsi;
– səmimiyyət və dürüstlük;
– istehza və zarafat etmək bacarığı;
– həyata müsbət baxış.
Müharibə mövzusunda ədəbiyyat üzrə esselər
Başqa insanların işlərindən nümunələr yalnız məlumat məqsədləri üçün istifadə edilə bilər. Plagiat nankor bir işdir. Əgər kimsə esse yaza bilirsə, onda niyə bunu necə etməyi öyrənmirsən? Heç olmasa belə başlayın.
“Vasil Bıkovun “Sotnikov” hekayəsi daha çox müharibə haqqında deyil, insanın mənəvi seçimi haqqında əsər hesab olunur. Bu nədən asılıdır? Axı, belə ola bilməz: kritik vəziyyətdə qərar verməzdən əvvəl kimsə mübahisə edir: “Valideynlərimin mənə öyrətdiyini, müəllimlərimin məni necə tərbiyə etdiyini etməliyəm, əks halda hamı məni pis adam hesab edəcək..” Razılaşın ki, bu inanılmazdır. Mən əxlaqi seçimin bütün əvvəlki həyat tərəfindən hazırlandığını təklif etməyə cəsarət edirəm. İki alma arasında üstünlük vermək insan üçün təbiidir.
Budur - beş ilməli dar ağacı. Beş nəfər ölümə məhkum edilir: qız Basya, qoca Peter, üç uşaq anası Demçixa və partizanlar: Rıbak və Sotnikov. Onların sağ qalmaq seçimi var idimi? Bəli. İcradan sonra bir dövrə boş qalacaq."
Girişdir. Tezis irəli sürülüb. Birinci mübahisə başlayır. Onda siz həyatdan faktlara arxalana və hər şeyi bir nəticə ilə bitirə bilərsiniz.
Deyəcək və paylaşacaq bir şeyiniz varsa, esse yazmaq asandır.
