Ana dili dərslərində bizə düzgün səhvsiz yazmağı öyrədirlər. Birinci sinif şagirdləri rus əlifbasının hərflərinin çoxunu oxuyub yaza bildikdən sonra rus dilinin ilk orfoqrammaları ilə tanış olurlar. Onlar ilk növbədə "zhi-shi", "chu-shu", "cha-scha" qaydalarını öyrənirlər.
Problemlərə nə səbəb olur?
", eləmi?
Ancaq gəlin bu qaydanı bilməyə nə üçün ehtiyac olduğuna daha yaxından nəzər salaq.
Məlum olur ki, “zhi-şih”, “ça-ça”, “çu-şu” olan sözlərin yazılışı fonetika ilə, yəni nitq səsləri ilə sıx bağlıdır. Dilin bu bölməsi həm uşaqlar, həm də uşaqla dərs oxumağa məcbur olan valideynləri tərəfindən çox bəyənilmir. Çoxları isə sadəcə olaraq bu "sözlərin fonetik təhlili"nin nə üçün olduğunu və nə verdiyini anlamır.
Rus dilində sərt və yumşaq samitlər var ki, onlar "e", "e", "ya", "yu", "i" saitlərinə, eləcə də yumşaq işarəyə görə çevrilirlər.
Nümunə olaraq "mer və" təbaşir " sözlərini götürək. Birincidə [m] səsi eşidilir, sərtdir, başqa sözlə, onun sayəsində yumşaq [m'] oldu. tələffüzünü çox məhəbbətlə dəyişdirən "e" hərfi.
Ancaq əlifbada bəzi hərflər var ki, onların səsləri heç vaxt yumşaq ola bilməz və onlar həmişə sərt olaraq təyin olunur. Bu [zh], [w], [c], heç bir sait onları yumş altmağa qadir deyil, onlar həmişə eyni dərəcədə möhkəm tələffüz olunur: böcək, jüri. Özünüz sınayın.
Amma [h'], [u'] [y'] səsləri, əksinə, həmişə yumşaqdır və heç bir şəkildə sərtləşə bilməz: şərəf, saat, möcüzə, onlardan sonra hansı sait gəlsə də..
Bu səbəbdəndir ki, uşaqlar (təkcə yox) bu cür birləşmələrlə sözlərin yazılışında çox vaxt səhv edirlər. Ancaq özünüz düşünün ki, "zürafə" sözünü "və" vasitəsilə necə yaza bilərsiniz, çünki biz aydın şəkildə bərk [zürafə] eşidirik! Və "gözəl" sözünü götürək, sözün əvvəli necə yumşaq və incə səslənir: [gözəl]. Burada “u” hərfinin yazılması şübhəsizdir. Niyə "çu-şu" qaydası?
Rus dili əbəs yerə öyrənilməsi ən çətin dillərdən biri adını almayıb, burada hər şey o qədər də asan ola bilməz.
Niyə belədir?
Tarixin dərinliyinə getməyəcəyik, lakin bilmək lazımdır ki, əvvəllər [w] və [w] səsləri yumşaq hesab olunurdu və hərf bunu göstərirdi. Və hətta indi nə vaxtmüasir rus dilində hərflər öz səslərinin yalnız möhkəm təyinatını əldə edib, onlar yazısını dəyişməyiblər və indi dilin belə qeyri-adi qanunlarını yadda saxlamalısan.
İndi biz sadəcə olaraq ana rus dilimizin digər xüsusiyyətləri ilə müqayisədə hələ də sadə olan "çu-shu", "ça-scha", "zhi-shi" qaydalarına əməl etməliyik.
Bu məlumat kiməsə lazım olmayacaq, gələcəkdə qaydaları əzbərləmək və tətbiq etmək onun üçün daha asandır, amma "həqiqətin dibinə varmağı" sevənlər üçün daha asan olacaq. ortoqramların mənşəyini bildikləri halda material.
Qaydanı necə yadda saxlamaq lazımdır
İstənilən bacarıq və yeni biliklər diqqətli konsolidasiya tələb edir. Çox vaxt uşaqlar "chu-shu", "zhi-shi", "cha-scha" qaydalarını öyrənsələr də, orfoqrafiya məlumatları olan sözləri yazarkən hələ də səhv edirlər.
Ona görə də maraqlı qafiyələr icad edildi, məsələn: "zhi-shi i hərfi ilə yazın". Uşaqların hər dəfə oxşar sözlərlə rastlaşdıqda bu qaydaları yadda saxlaması və istifadə etməsi, "görməyi", onları tapmağı və vurğulamağı öyrənməsi çox vacibdir.
Şagirdlərin nəinki qaydaları adlandırması, həm də onları tətbiq etməsi üçün etibarlı yol "ça-ça", "çu-şu", "zhi-şi" qaydalarını yazılı şəkildə tətbiq etməkdir.
Müəllim və ya valideyn bu birləşmələri ehtiva edən çoxlu sözləri diktə edə və ya növünə görə didaktik kart verə bilər."çatışmayan məktubu doldurun" Belə sistem uşaqlara "çu-şu", "ça-sça", "zhi-şi" qaydalarını əminliklə xatırlamağa və bir daha səhv etməməyə imkan verəcək.
Bu maraqlıdır
Yeri gəlmişkən, rus dilində olduğu kimi əlifbanın kiril əlifbası əsasında qurulduğu qazax dilində də belə bir qayda yoxdur və "zh" və "sh" "s" hərfindən sonrakı sözlərdə yazılır. Bundan uşaqlar yazı yazarkən tez-tez problemlərlə üzləşirlər, çünki onların müəllimi rus dilində “y” yazmağın heç bir halda mümkün olmadığını öyrədir, qazax müəllim isə lövhədə “səhv”lə yazır. Amma çox vaxt bu, rus dilində təhsil alan uşaqlara təsir edir və onlar həyatlarının çox hissəsini öz doğma qazax dilində yazıb danışırlar.
