Təhsil sisteminin əhəmiyyətini qiymətləndirmək olmaz. Bu, təkcə bacarıq və bacarıqların yığılmış yükü deyil, reallığa münasibətin formalaşmasının, həyat təcrübəsinin mənimsənilməsinin nəticələridir. Xalq təhsili zəruri, uzun sürən bir prosesdir, çünki tələbələri bir çox nəsillərin müdrikliyi ilə tanış etmək, müstəqil həyatda prioritet təşkil etmək üçün ümumbəşəri dəyərləri əsaslandırmaq və əlbəttə ki, onlara maksimum fayda vermək lazımdır. kainatın təbiəti haqqında tam bilik. Böyük Almaniya kansleri Otto fon Bismark haqlı olaraq müdafiə edirdi ki, müharibələri generallar qazanmır, bütün qələbələr məktəb müəllimlərinə məxsusdur.
Dövlət təhsil standartının prinsipləri, strukturu və tələbləri
İlk növbədə, bu profilli bütün sosial institutlarda təhsil işlərini birləşdirən təhsil sistemi kimi konsepsiyanı açmaq lazımdır,ölkədə fəaliyyət göstərir. Fərqli dövlətlərin öz təhsil sistemi var, lakin onların hər biri eyni prinsiplər üzərində qurulub. Təhsil sisteminə təhsil təşkilatları, dövlət standartlarına uyğun iş planları və idarəetmə orqanları daxildir.
Bütün proqramlarda ümumbəşəri dəyərlər üstünlük təşkil edir, milli mədəniyyətin əsasları məcburidir və yalnız üçüncü yerdə təhsilin elmi komponentləri dayanır. Demək olar ki, bütün dövlət təhsil proqramları humanizm və eko-oriyentasiyanın birinci yerdə olduğu dünya elmi nailiyyətlərini rəhbər tutur.
Məcburi əsas təhsillə mənəvi inkişafın bədən tərbiyəsi ilə ayrılmaz şəkildə bağlı olduğu, istedadların həvəsləndirildiyi yerdə davamlılıq, ardıcıllıq və ardıcıllıq təmin edilir. Bütün xalq təhsili müəssisələri elmi, diqqətlə hazırlanmış təhsil və təhsil proqramının qalib gəldiyi strukturlar olmalıdır.
Təhsil sisteminə təhsil müəssisələri - uşaq bağçaları, məktəblər, liseylər, kolleclər, universitetlər və sosial qruplar daxildir - bunlar məktəbəqədər uşaqlar, məktəblilər və tələbələr, eləcə də onların müəllimləridir. Federal dövlət təhsili ilə yanaşı, onu tamamlayan, ümumi şəbəkəyə qoşulan və həmçinin ölkənin iqtisadi və sosial komponentlərinə faydalı təsir göstərən qeyri-dövlət institutları var.
Təhsil qanunvericiliyi
Təhsil sistemi daim dövlət nəzarətindədir. Bu hərəkətlər 309-FZ Qanunu ilə tənzimlənir01.12.2007-ci ildə yenilənmiş xalq təhsili. Tədris və dərsdənkənar fəaliyyətlə bağlı monitorinq aparılır, nailiyyətlər qeydə alınır, o cümlədən təhsildə istedadlı iştirakçılar kontingenti müəyyən edilir və ən uğurlu təhsil fəaliyyətinin həyata keçirildiyi şərait öyrənilir.
Eyni şəkildə bu təhsil təşkilatına proqnozlaşdırılan məzunların uğurları öyrənilir və qabaqcıl təcrübələr də bütün müəssisələr şəbəkəsinə daxil edilir. Federal dövlət təhsil standartları ilə müəyyən edilmiş planın sözün əsl mənasında bütün komponentləri əsasdır, onların heç birini orta səviyyəli adlandırmaq olmaz. Burada yeganə düzgün istiqamətdə işləməyi təmin edən sistemin bütün komponentləri arasında sıx əlaqəni qeyd etmək lazımdır ki, bu da əsl vətəndaş və yaxşı insan tərbiyəsidir.
Təhsil və tərbiyənin davamlılığı
Dövlət təhsil standartı ilk mərhələdən ən yüksək səviyyəyə mərhələli keçidi nəzərdə tutur. Yalnız məktəbəqədər təhsil isteğe bağlıdır. Ancaq altı ildən səkkiz yaşa qədər yeni bir mərhələ gəlir - təhsil sistemində ən vaciblərdən biri. Bu, artıq bütün inkişaf etmiş ölkələrdə qəbul edilmiş məcburi komponentdir və bu, tamamilə hər bir vətəndaşa aiddir. Federal dövlət təhsil standartı məktəbdə təhsilin orta hesabla uşaq bağçası bitdikdən dərhal sonra yeddi yaşından başlamasını nəzərdə tutur.
İbtidai sinifdə şagirdlər cəmiyyətin quruluşunu, bütün ölkənin,insan haqqında, təbiət haqqında ilk məlumatları alır, oxumağı, saymağı və yazmağı öyrənir. Bununla yanaşı, onlar sağlam həyat tərzinə qoşulur, onlara gigiyena vərdişləri öyrədilir. İbtidai, əsas və orta təhsildən azad olmaq yalnız tibbi səbəblərə görə ola bilər, bu, hər kəs üçün məcburidir.
Orta məktəb məzunları onların tamhüquqlu vətəndaş kimi formalaşmasına kömək edəcək lazımi miqdarda ümumi təhsil biliklərini toplamalıdırlar. Buraxılış imtahanlarını verdikdən sonra hər bir tələbə attestat - dövlət təhsil standartları ilə müəyyən edilmiş nümunədə sənəd alır. Təhsil davam etməyə bilər, lakin texnoloji inkişafın hazırkı mərhələsi bilik çatışmazlığı olduqda insanın tam işləməsinə imkan verməyəcək.
Xüsusi Məktəblər
Bu sahə əsasən ictimaiyyətdən gizlədilir. Bu təhsil müəssisələrində xüsusi məktəblərin uşaqlarının sağlamlıqlarında müxtəlif sapmalar olduğundan biliklərin miqdarı minimuma endirilir. Ölkəmizdə belə islah müəssisələrinin səkkiz növü var və onların hamısı məktəblilər üçün eyni xüsusi təhsil sisteminin bir hissəsidir.
Bunlar eşitmə qüsurlu və gec karlar üçün məktəblər, korlar, görmə qabiliyyəti zəif olanlar üçün məktəblərdir. Nitq pozğunluğu olan uşaqlar ayrıca təhsil alırlar. Ayrı-ayrılıqda - kas-iskelet sistemi problemləri ilə. İnkişafında geriləmə və əqli qüsuru olan zehni qüsurlu uşaqlar üçün məktəblər də var.
Belə təhsil müəssisələri üçün federal dövlət təhsil standartları iləöz təlim proqramları var. Bu təhsil sonradan sərfəli peşələr əldə etmək üçün kifayətdir. Xüsusi məktəbi bitirdikdən sonra məzunların ali məktəbə uğurla daxil olduğu və müvafiq diplom alması halları kifayət qədər azdır.
Peşə təhsili
Ölkə iqtisadiyyatının tələbləri dəyişdiyi üçün bu təhsil növü son onilliklərdə islahatlara məruz qalır. Peşə təhsilinin optimallaşdırılması burada aparıcı rol oynayır və həm ilkin, həm də orta ixtisas təhsili müəssisələri bu dəyişikliklərdə iştirak edir.
Çoxmərhələli təhsil ilk səviyyəli müəssisələrdən (keçmiş peşə məktəbləri) ixtisas kolleclərinə, universitetlərə, aspirantura və doktoranturaya, eləcə də işçinin bacarıqlarının təkmilləşdirildiyi müxtəlif kurslara qədər daimi təkmilləşdirmədir.
Maliyyələşdirmə
Dövlət tərəfindən maliyyə dəstəyi olmasa, dövlət təhsil sistemi tam işləməyəcək. Büdcədən ayrılan vəsaitlər bütün təhsil strukturlarına yönəldilir. Xalq Təhsili Aktı federal büdcənin ən azı on faizinin təhsil müəssisələrini dəstəkləmək üçün ayrılmasını tələb edir.
Bu maliyyə sabit ola bilməyən təxmin üzərində işləyir: büdcənin ölçüsü hər il dəyişir və buna görə də yardım həmişə eyni olmur. Ölkə vətəndaşlarının pulsuz və dövlət təhsili üçün dövlət zəmanəti var, xərclər hər bir regional büdcə tərəfindən ödənilir,subvensiyaların təmin edilməsi.
Keyfiyyətin qiymətləndirilməsi
Təhsilin keyfiyyəti regional və federal səviyyədə qiymətləndirilir. Bunlar tələbələrin şəxsi nailiyyətləri və bütövlükdə təhsil prosesinin qiymətləndirilməsidir. Bu, pilləli keçidlə hər bir mərhələdə təhsilin səviyyəsini müəyyən edir, burada təhsilin keyfiyyəti monitorinq tədqiqatları vasitəsilə qiymətləndirilir. Bütün istifadəçilər üçün ölçmə sistemi eynidir.
Bu, bütün kurikulumların federal dövlət standartlarına uyğun olmasını təmin edir. "Təhsil haqqında" Federal Qanuna əsasən, hər bir standart üç növ tələbi müəyyənləşdirir: struktur (əsas təhsil proqramı - həcm, hissələrin nisbəti, təhsil prosesinin formalaşması), icra (maddi-texniki baza, maliyyə, kadr) və performans (inkişaf). təhsil proqramlarının - nəticələr).
Təhsil Standartı
Təhsil standartları müxtəlif səviyyəli və müxtəlif istiqamətli proqramlardır, təhsil müəssisələri şəbəkəsində həyata keçirilir və birlikdə ölkənin təhsil sistemini təşkil edir. İlk növbədə, bunlar təhsil və təlimin ümumi məqsədləri, qanunvericilik sənədlərində təsbit olunmuş məcburi tələblərin yerinə yetirilməsidir.
Təhsil haqqında Qanun 1992-ci ildən qüvvədədir və 2007-ci ildə ona bəzi dəyişikliklər edilmişdir. Məhz qanunvericilik əsasında regional, milli və federal komponentləri özündə birləşdirən təhsil standartları yaradılmışdır.
Ümumi təhsil və peşə proqramları
Birinciyə məktəbəqədər təhsil müəssisələrində təlim proqramları, sonrakılarda isə məktəb ibtidai, əsas və tam (orta) ümumi təhsil proqramları daxildir. Onların hamısı ardıcıldır, yəni proqramların hər biri əvvəlki və sonrakı ilə dərindən bağlıdır.
Peşə təhsili üzrə proqramlar səviyyələrin hər birinə - ibtidai, orta, ali və aspiranturaya uyğun olaraq yaradılır. Onlar artıq həm ümumi təhsil, həm də peşə səviyyələrini yüksəltməyə yönəlmiş daha mürəkkəb vəzifələri həll edirlər, çünki mütəxəssislərin hazırlanması yüksək keyfiyyətli olmalıdır.
Bundan əlavə, hər bir təhsil müəssisəsi əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirmək hüququna malikdir. Lakin tədris prosesinin müəyyən texnologiyalarını rəhbər tutan tədris-metodiki sənədlərin hazırlanması üçün əsas olan təhsil standartlarıdır.
