Yəqin ki, hər kəs övladına keyfiyyətli təhsil vermək istəyir. Bəs pedaqogika ilə heç bir əlaqəniz yoxdursa, təhsilin səviyyəsini necə müəyyən etmək olar? Təbii ki, GEF-in köməyi ilə.
GEF nədir
Hər bir təhsil sistemi və təhsil müəssisəsi üçün peşə, ixtisas üzrə hər bir hazırlıq səviyyəsini müəyyən etməyə yönəlmiş məcburi tələblərin siyahısı təsdiq edilmişdir. Bu tələblər təhsil siyasətini tənzimləmək üçün səlahiyyətli orqanlar tərəfindən təsdiq edilən federal dövlət təhsil standartı (FSES) çərçivəsində birləşdirilir.
Dövlət təhsil müəssisələrində mənimsənmə proqramlarının icrası və nəticələri GEF-də göstərilənlərdən aşağı ola bilməz.
Bundan əlavə, Rusiya təhsili standartları mənimsəmədən dövlət sənədini əldə etməyin mümkün olmayacağını güman edir. GEF bir növ əsasdır, bunun sayəsində tələbə nərdivana qalxmaq kimi bir təhsil səviyyəsindən digərinə keçmək imkanı əldə edir.
Məqsədlər
Federal dövlət təhsil standartları Rusiyada təhsil məkanının bütövlüyünü təmin etmək üçün hazırlanmışdır;məktəbəqədər, ibtidai, orta ixtisas, peşə və ali təhsilin əsas proqramlarının davamlılığı.
Bundan əlavə, GEF mənəvi-əxlaqi inkişaf və təhsil aspektlərinə cavabdehdir.
Təhsil standartının tələblərinə bütün növ təhsil formaları və təhsil texnologiyaları nəzərə alınmaqla ümumi təhsil və peşə təhsili almaq üçün ciddi müddətlər daxildir.
İndikativ təhsil proqramlarının hazırlanması üçün əsas; fənlərin proqramları, kurslar, ədəbiyyat, nəzarət materialları; təhsil proqramını həyata keçirən ixtisaslaşdırılmış müəssisələrin təhsil fəaliyyətinin maliyyə təminatı standartları Federal Dövlət Təhsil Standartıdır.
Dövlət təhsili üçün standart nədir? İlk növbədə, bunlar müəssisələrdə (uşaq bağçaları, məktəblər, kolleclər, universitetlər və s.) tədris prosesinin təşkili prinsipləridir. Federal Dövlət Təhsil Standartı olmadan Rusiya Federasiyasının təhsil sahəsində qanunvericiliyinə riayət olunmasına nəzarət etmək, həmçinin tələbələrin yekun və aralıq attestasiyasını keçirmək mümkün deyil.
Qeyd etmək lazımdır ki, Federal Dövlət Təhsil Standartının məqsədlərindən biri təhsilin keyfiyyətinə daxili monitorinqdir. Standartların köməyi ilə metodiki mütəxəssislərin fəaliyyəti, həmçinin təhsil müəssisələrinin müəllim və digər kadrlarının attestasiyası təşkil edilir.
Təhsil işçilərinin hazırlanması, yenidən hazırlanması və ixtisaslarının artırılması da dövlət standartlarının təsir dairəsindədir.
Struktur və icra
Federalqanun qərara aldı ki, hər bir standart mütləq üç növ tələbi ehtiva etməlidir.
Birincisi, təhsil proqramlarının strukturuna tələblər (əsas proqramın hissələrinin nisbəti və onların həcmi, məcburi hissənin nisbəti və tədris prosesinin iştirakçıları tərəfindən formalaşan pay).
İkincisi, icra şərtləri də ciddi tələblərə (o cümlədən kadr, maliyyə, texniki) tabedir.
Üçüncü, nəticə. Bütün təhsil proqramı tələbələrdə müəyyən (o cümlədən peşəkar) səlahiyyətləri formalaşdırmalıdır. GEF üzrə dərs bütün əldə edilmiş bacarıq və bilikləri tətbiq etməyi və onların əsasında uğurla hərəkət etməyi öyrətmək üçün nəzərdə tutulub.
Təbii ki, bu standart bütün təhsil müəssisələrinin konstitusiyası deyil. Bu, əsas tövsiyə mövqeləri ilə şaqulinin yalnız başlanğıcıdır. Federal səviyyədə, Federal Dövlət Təhsil Standartı əsasında, yerli xüsusiyyətlərə diqqət yetirməklə, təxmini təhsil proqramı hazırlanır. Və sonra təhsil müəssisələri bu proqramı mükəmməlliyə gətirir (hətta maraqlı valideynlər qanunla tənzimlənən son prosesdə iştirak edə bilərlər). Beləliklə, metodoloji baxımdan rus təhsili diaqram şəklində təqdim edilə bilər:
Standart - federal səviyyənin nümunəvi proqramı - təhsil müəssisəsinin proqramı.
Son paraqrafa aşağıdakı kimi aspektlər daxildir:
- sillabus;
- təqvim qrafiki;
- iş proqramları;
- qiymətləndirmə materialları;
- mövzular üçün təlimatlar.
Nəsillər və GEF fərqləri
Dövlət standartı nədir, onlar hələ sovet vaxtında bilirdilər, çünki o vaxt da sərt qaydalar mövcud idi. Lakin bu xüsusi sənəd yalnız 2000-ci illərdə ortaya çıxdı və qüvvəyə minib.
GEF əvvəllər sadəcə təhsil standartı adlanırdı. Birinci nəsil adlanan nəsil 2004-cü ildə qüvvəyə minib. İkinci nəsil 2009-cu ildə (ibtidai təhsil üçün), 2010-cu ildə (əsas təhsil üçün), 2012-ci ildə (orta təhsil üçün) hazırlanmışdır.
Ali təhsil üçün GOST-lar 2000-ci ildə hazırlanmışdır. 2005-ci ildə qüvvəyə minən ikinci nəsil tələbələr tərəfindən ZUM əldə etməyə yönəldilmişdir. 2009-cu ildən etibarən ümumi mədəni və peşəkar bacarıqların inkişafına yönəlmiş yeni standartlar hazırlanmışdır.
2000-ci ilə qədər hər bir ixtisas üzrə ali məktəbi bitirmiş şəxsin malik olmalı olduğu minimum bilik və bacarıqlar müəyyən edilirdi. Bu tələblər daha sonra sərtləşdirildi.
Xalq təhsilinin müasirləşdirilməsi bu günə qədər davam edir. 2013-cü ildə “Təhsil haqqında” qanun qəbul edilib, ona əsasən ali peşə və məktəbəqədər təhsil üçün yeni proqramlar hazırlanır. Digər məsələlərlə yanaşı, elmi-pedaqoji kadrların hazırlanması bəndi ora möhkəm daxil olub.
Köhnə standartlarla GEF arasında nə fərq var? Növbəti nəsil standartları hansılardır?
Əsas fərqləndirici xüsusiyyət ondan ibarətdir ki, müasir təhsildə şagirdlərin şəxsiyyətinin inkişafı ön plandadır.(tələbələr). Sənədin mətnindən ümumiləşdirici anlayışlar (bacarıqlar, bacarıqlar, biliklər) itdi, onların yerinə daha dəqiq tələblər gəldi, məsələn, hər bir şagirdin mənimsəməli olduğu real fəaliyyət növləri formalaşdırıldı. Fənn, fənlərarası və şəxsi nəticələrə böyük diqqət yetirilir.
Bu məqsədlərə nail olmaq üçün əvvəllər mövcud olan təhsil forma və növlərinə yenidən baxılmış, siniflər üçün innovativ təhsil məkanı (dərs, kurs) fəaliyyətə başlamışdır.
Qeyd edilən dəyişikliklər sayəsində yeni nəslin şagirdi tapşırıqlar qoymağı, mühüm problemləri həll etməyi bacaran, yaradıcı inkişaf edən və reallıqla adekvat münasibət qurmağı bacaran azad düşüncəli insandır.
Standartların hazırlanmasını kim edir
Standartlar ən azı on ildə bir dəfə yeniləri ilə əvəz olunur.
Ümumi təhsilin GEF-ləri təhsil səviyyələri üzrə, peşə təhsilinin GEF-ləri ixtisaslar, peşələr və təlim sahələri üzrə də hazırlana bilər.
Federal Dövlət Təhsil Standartının hazırlanması aşağıdakıları nəzərə alır:
- şəxsin kəskin və perspektivli ehtiyacları;
- dövlətin və cəmiyyətin inkişafı;
- təhsil;
- mədəniyyət;
- elm;
- texnik;
- iqtisadiyyat və sosial sfera.
Universitetlərin Tədris-Metodiki Birliyi ali təhsil üçün GEF-i inkişaf etdirir. Onların layihəsi Təhsil Nazirliyinə göndərilir, orada müzakirə olunur, düzəlişlər edilir, düzəlişlər edilir, sonra müstəqil quruma verilir.iki həftədən çox olmayan müddət üçün imtahan.
Ekspert rəyi Nazirliyə qaytarılır. Və yenə də GEF Şurası tərəfindən müzakirələr dalğası başlayır və o, layihəni təsdiqləmək, yenidən baxılmaq üçün göndərmək və ya rədd etmək barədə qərar qəbul edir.
Sənəddə dəyişiklik etmək lazımdırsa, o, əvvəldən eyni yolu izləyir.
İbtidai təhsil
GEF ibtidai təhsilin həyata keçirilməsi üçün zəruri olan tələblər toplusudur. Üç əsas nəticələr, struktur və icra şərtləridir. Onların hamısı yaş və fərdi xüsusiyyətlərə görədir və bütün təhsilin əsasının qoyulması baxımından nəzərdən keçirilir.
Standartın birinci hissəsində əsas ilkin proqramın mənimsənilməsi müddəti göstərilir. Dörd yaşı var.
Bu təmin edir:
- hamı üçün bərabər təhsil imkanları;
- məktəblilərin mənəvi-əxlaqi tərbiyəsi;
- məktəbəqədər və məktəb təhsilinin bütün proqramlarının davamlılığı;
- çoxmillətli ölkənin mədəniyyətinin qorunması, inkişafı və mənimsənilməsi;
- təhsilin demokratikləşməsi;
- şagirdlərin və müəllimlərin fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi meyarlarının formalaşdırılması4
- fərdi şəxsiyyətin inkişafı və xüsusi təlim şəraitinin yaradılması üçün şərait (istedadlı uşaqlar, sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar üçün).
Təlim proqramı sistem-fəaliyyət yanaşmasına əsaslanır. Lakin ibtidai təhsil proqramının özü təhsilin metodik şurası tərəfindən hazırlanırmüəssisələr.
Federal Dövlət Təhsil Standartının ikinci hissəsi təhsil prosesinin nəticəsi üçün aydın tələbləri müəyyən edir. Şəxsi, meta-mövzu və fənn öyrənmə nəticələri daxil olmaqla.
Tövsiyələr konkret fənlər üzrə təlim nəticələri üçün verilir. Məsələn, rus dili (ana dili) üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartı aşağıdakı tələbləri irəli sürür:
- Ölkənin dil məkanının müxtəlifliyi haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması.
- Dilin milli mədəniyyətin tərkib hissəsi olduğunu başa düşmək.
- Ümumi mədəniyyətin bir hissəsi kimi düzgün nitqə (və yazıya) müsbət münasibətin formalaşdırılması.
- Dilin əsas normalarına yiyələnmək.
Üçüncü hissə ibtidai təhsilin strukturunu müəyyən edir (kurikulum, məktəbdənkənar fəaliyyətlər, GEF üçün tematik planlaşdırmanı özündə əks etdirən ayrı-ayrı fənlərin proqramları).
Dördüncü hissədə tədris prosesinin həyata keçirilməsi şərtlərinə (kadr, maliyyə, maddi-texniki təminat) dair tələblər daxildir.
Orta (tam) təhsil
Tələblər üzrə standartın birinci hissəsi qismən təkrarlanır və GEF-in ibtidai təhsillə bağlı əksini tapır. Təlim nəticələrindən bəhs edən ikinci bölmədə əhəmiyyətli fərqlər görünür. Rus dili, ədəbiyyatı, xarici dil, tarix, sosial elmlər, coğrafiya və s. daxil olmaqla, müəyyən fənlərin mənimsənilməsi üçün zəruri normalar da göstərilir.
Vurğu tələbələrin şəxsi inkişafına yönəldilir, məsələn:
- vətənpərvərlik tərbiyəsi, çoxmillətli dəyərlərin mənimsənilməsiölkə;
- reallıq səviyyəsinə uyğun dünyagörüşünün formalaşdırılması;
- sosial həyat normalarına yiyələnmək;
- dünya haqqında estetik anlayışın inkişafı və s.
Təhsil fəaliyyətinin strukturuna dair tələblər də dəyişdirilib. Lakin bölmələr eyni qaldı: hədəf, məzmun və təşkilati.
Daha yüksək pillələr
Orta ixtisas və ali təhsil üçün FSES eyni prinsiplər əsasında qurulur. Onların fərqləri göz qabağındadır, struktur, nəticə və icra şərtləri üçün tələblər müxtəlif təhsil səviyyələri üçün eyni ola bilməz.
Orta peşə təhsilinin əsasını səriştə əsaslı yanaşma təşkil edir, yəni. insanlara təkcə bilik deyil, həm də bu bilikləri idarə etmək bacarığı verilir. Məzun təhsil müəssisəsindən çıxarkən “nə bilirəm” yox, “necə bilirəm” deməlidir.
Ümumi qəbul edilmiş GEF-ə əsasən, hər bir təhsil müəssisəsi kollec və ya universitetin profilinə, müəyyən maddi-texniki imkanların mövcudluğuna və s.-yə diqqət yetirməklə öz proqramını hazırlayır.
Metodik Şura Təhsil Nazirliyinin bütün tövsiyələrini nəzərə alır və ciddi şəkildə onun rəhbərliyi altında fəaliyyət göstərir. Bununla belə, konkret təhsil müəssisələrinin proqramlarının qəbulu yerli hakimiyyət orqanlarının və rayonun (respublikanın, ərazinin) təhsil şöbəsinin səlahiyyətindədir.
Təhsil müəssisələri tədris materialları ilə bağlı tövsiyələri nəzərə almalı və həyata keçirməlidirlər (məsələn, GEF dərsliklərikitabxanalar), tematik planlaşdırma və s.
Tənqid
Federal Dövlət Təhsil Standartının təsdiqinə gedən yolda o, bir çox dəyişikliklərdən keçdi, lakin indiki formada belə təhsil islahatı çoxlu tənqidlərə məruz qalır və daha çox tənqid olunur.
Əslində standartı tərtib edənlərin fikrincə, o, bütün rus təhsilinin birliyinə gətirib çıxarmalı idi. Və bunun əksi çıxdı. Kimsə bu sənəddə müsbət, kimsə mənfi cəhətlər tapdı. Ənənəvi tədrisə öyrəşmiş bir çox müəllimlər yeni standartlara keçiddə çətinlik çəkirdilər. GEF dərslikləri suallar doğurdu. Ancaq hər şeydə müsbət cəhətlər var. Müasir cəmiyyət yerində dayanmır, təhsil dəyişməlidir və ehtiyaclarından asılı olaraq dəyişir.
Federal Dövlət Təhsil Standartına qarşı əsas şikayətlərdən biri onun uzun mətni, aydın tapşırıqların və tələbələrə qoyulacaq real tələblərin olmaması idi. Tam əks qruplar var idi. Federal Dövlət Təhsil Standartına görə, hər kəs oxumalı idi, lakin heç kim bunun necə ediləcəyi ilə bağlı izahat vermədi. Bununla da müəllimlər və metodistlər yerlərdə, o cümlədən təhsil müəssisəsinin proqramında lazım olan hər şeyin öhdəsindən gəlməli oldular.
Federal Dövlət Təhsil Standartları ilə bağlı mövzular qaldırılıb və qaldırılacaq, çünki təhsildə biliyin əsas olduğu köhnə əsaslar hər kəsin həyatında çox möhkəm bərqərar olub. Peşəkar və sosial səriştələrin üstünlük təşkil etdiyi yeni standartlar hələ uzun müddət öz rəqiblərini tapacaq.
Nəticə
Federal Dövlət Təhsil Standartının inkişafı qaçılmaz oldu. Yeni hər şey kimi, buStandart bir çox mübahisələrə səbəb oldu. Bununla belə, islahat baş verdi. Bunun uğurlu olub-olmadığını anlamaq üçün heç olmasa tələbələrin ilk məzuniyyətini gözləmək lazımdır. Aralıq nəticələr bu baxımdan çox məlumatlandırıcı deyil.
Hazırda yalnız bir şey dəqiqdir - müəllimlərin əməyi artıb.
