Biz tez-tez danışırıq və prosesin özünün fərqinə varmırıq, ifadələrimizdə hansı sabit ifadələr görünür, hansı qrammatik quruluşlardan istifadə edirik, hansı sonluqlar, hallar, rəqəmlər… Bütün bunlar bizdən ötrü keçir, çünki ana dilimiz ona bənzəyir. damarlarımızdan axan qan, hər bir orqanımızı oksigen və həyatla doldurur. Amma biz buna əhəmiyyət vermirik və əslində qanımızın nə olduğunu, nədən ibarət olduğunu, necə hərəkət etdiyini bilmirik…
Ancaq unutmayın ki, ana dili hələ də inkişaf etməlidir. Bu dünyada hər şey daim hərəkətdədir, formalaşır və təkmilləşir. Millətin bütövlükdə inkişafı isə hər bir fərdin dilinin öyrənilməsindən, nitq mədəniyyətinin tərbiyəsindən asılıdır. Fabulist Ezopun həyatından bir əfsanə var. Qədim dövrlərdə Ezop xidmətdə işləyirdi. Bir dəfə sahibi ondan ən dadlı və sağlam yeməyi bişirməyi xahiş etdi. Nahar üçün dana dili ilə yemək verilirdi. Sahibi təəccüblə Ezopdan niyə bu xüsusi resepti seçdiyini soruşdu. Nökər cavab verdi ki, dil dünyada ən yaxşı şeydir, çünki kömək edə bilərəsl dostlar tapın, əsl sevgi tapın, hər yeni günü sevinclə doldurun… Bir az fikirləşəndən sonra sahibi Ezopa yeni bir tapşırıq verdi - dünyanın ən pis yeməyi bişirin. Yenə də nahar üçün dana dili verilirdi. Nökər çaşmış ağaya öz seçimini başa salmağa tələsdi: “Dil də bizim düşmənimizə çevrilə bilər, insanları dava-dalaşa, qeybətə, hiyləyə sövq edir…” Göründüyü kimi, nəinki dediklərimizə, həm də dediklərimizə baxmaq lazımdır. düşüncələrimizi, hiss və emosiyalarımızı gözəl və düzgün ifadə etməyi öyrənin.
Daxili dünyamızı daha qabarıq və emosional təsvir etməyə, ətrafımızdakı dünyanın hallarını çatdırmağa kömək edən strukturlardan biri də “şəxssiz cümlə” qrammatik quruluşudur. Şəxssiz cümlə nədir və necə deyərlər, nə ilə yeyilir? Məktəb kurikulumundakı qaydaları başa düşmək çətindir. Adətən biz onları əzbərləyirik və çox vaxt anlamını başa düşmürük və ya içəri girmirik. Düşünülmədən mürəkkəb bir qaydanı əzbərləməmək üçün içindəki hər sözü sökmək və aydınlaşdırmaq lazımdır. Başqa sözlə, şəxssiz cümlə “şəxssiz” cümlədir, yəni hər hansı bir hərəkət və ya hal bu hərəkətin icraçısı olmadan və ya bu halın özünü ifadə edən şəxs olmadan baş verir. Ən sadə nümunələri təqdim edirik: “Axşam olur. İşıqlanırdı. Buludlu. Bir qayda olaraq, şəxssiz cümlə qısa, yığcam, lakin çox ifadəlidir. Sadə bir hissəsi kimi istifadə edilə bilər - bu sadə şəxssiz bir cümlədir və mürəkkəb cümlələrin bir hissəsi kimi. Bədii ədəbiyyatda belə cümlələrdən çox istifadə olunur. Ancaq bu cür dövriyyələr gündəlik həyata da xasdır.çıxış. Onların istifadəsi ətrafdakı dünyanın şəkillərini, təbiətin vəziyyətini (küçədə soyuq, tutqun və qaranlıq idi), bir insanın ruh vəziyyətini (ruhda nə qədər asan və sevinclidir!), İnsanın fiziki vəziyyəti (Yenə başının titrəməsi və fırlanması), hərəkətin qaçılmazlığı və qeyri-mümkünlüyü (Hər şeyi satın almalıydıq; onunla düzgün danışın), inkar (Şəhərdən uzaqda yaşaya bilməzsiniz). Cümlənin yeganə baş üzvü - predikat kimi şəxssiz fel (It's getting light. It's drizzling), şəxssiz formada şəxsi feil (It thundered outside the window), to be feli olmayan hissəcik ola bilər. (Daha qəzəb yox idi), keçmiş zamanın qısa passiv iştirakçısı (Gəzintiyə getməyə qərar verildi) və şəxssiz feli no (İstirahət yoxdur. Sevinc yoxdur).
Şəxssiz cümlələr təkcə rus dilinə deyil, ingilis dilinə də xasdır. Lakin ingiliscə cümlənin qurulması rus dilindən fərqli olaraq cümlə üzvlərinin sərbəst ardıcıllıqla istifadəsinə imkan vermədiyi üçün ingilis dilində şəxsi olmayan cümlələr yalnız formal olaraq şəxssiz adlandırıla bilər. İngilis dilində predikatın və ya mövzunun buraxılması qəbuledilməzdir. Buna görə də müəyyən strukturlar var, məsələn, It + to be, It + fel, burada It əvəzliyi formal subyekt rolunu oynayır və rus dilinə tərcümə edilərkən buraxılır (It is coming - It's get cold, It is frosty - Şaxtalı, Yağış yağır - Yağış yağır).
Beləliklə, şəxssiz cümlə təkcə qrammatik quruluş deyil, həm də mühüm köməkçidir.gözəl danışmaq bacarığında. Və bildiyiniz kimi, fikirlərinizi və hisslərinizi gözəl ifadə etmək bacarığı bahadır - qapı istənilən imkanlar üçün açıqdır ….
