Uşaqların iştirak etməkdən həzz aldıqları, məşğul olduqları, diqqətlərini cəmlədikləri, yeni bir şey öyrəndikləri və real nəticələr əldə etdikləri dərslərdir. Praktikada bir saat ərzində real irəliləyiş göstərmək həmişə mümkün olmur və bir sinifdə 30 şagird olduqda, hər bir şagirdin fəaliyyətini qiymətləndirmək həqiqətən çətin işə çevrilir.
Yaxşı dərsin sirri
Tərəqqi baş verən və zamanla ölçülən bir şeydir. Öyrənmək hər dərsdə olmalıdır. Yaxşı dərslər hansılardır? Onların sirri müəllimin düzgün planlaşdırmasında, düşünməsində, qəbul etməsində və sabitliyindədir. Gəlin hər bir tərkibə nəzər salaq:
- Planlaşdırma. Dərs elə planlaşdırılmalıdır ki, öyrənmədəki boşluqlar doldurulsun. Və onlar yalnız əvvəlki dərsin sonunda görünə bilər, buna görə də irəliləyiş və öyrənilməyənləri nəzərə alaraq planlaşdırma əvvəlcədən aparılmalıdır.
- Müəllimin özünü əks etdirməsi dərslərini uyğunlaşdıra bilməsidir. Bu o deməkdir ki, işlər yaxşı getməyəndə növbəti plana bəzi dəyişikliklər edilməlidir. Ağıllı insanlar kimi görkəmli müəllimlər də bilirlər kibütün cavabları yoxdur və öz səhvlərindən, eləcə də həmkarlarından dərs almağa hazırdırlar.
- Həssaslıq. Sinifdə dinamikanı nəzərə almaq və hiss etmək vacibdir. Dərsin tempi dəyişdikdə, tələbələrin diqqəti dağınıq olduqda, tapşırıqlar həddən artıq çox olduqda və köməyə ehtiyac olduqda tez cavab vermək vacibdir.
- Mənfi amillərə qarşı müqavimət. Uğursuzluğun və mənfi emosiyaların zəbt edilməsinə icazə verə bilməzsiniz. Bütün çətinliklərin öhdəsindən gəlmək və daha da güclənərək irəliləmək lazımdır. Bunu uşaqlara öyrətmək lazımdır.
Müasir dərsin vacib komponentləri
Möhtəşəm dərsin 6 elementi var:
- Hər sinif üçün aydın məqsədlər və məqsədlər. Səbəblər vacib deyil - nəticə vacibdir. Bu dərsin əsas diqqət mərkəzində olmalıdır. Bu o deməkdir ki, müəllim dərsin əvvəlində sonun nə olacağını bilməlidir.
- Şən və həvəsləndirici atmosfer. Yaxşı dərslər o rahat vəziyyətdir ki, hətta illər sonra da sizə məktəbdə keçirdiyimiz xoşbəxt vaxtı xatırladacaq. Tələbə dərsi bəyənirsə və özünü yaxşı hiss edirsə, motivasiya həmişə yüksək səviyyədə olacaq.
- Tələbə fəaliyyətinə diqqət yetirin. Müasir dərslər monoton mühazirələr deyil, bütün nitqin 80%-i tələbələrin nitqidir (xüsusilə xarici dil dərsləri üçün), qalan 20%-i isə müəllim üçündür. Mümkünsə, hər bir tələbə dinlənilməlidir, sadəcə müəllim bu prosesi düzgün qurmalıdır.
- Dərslə gündəlik həyat arasında aydın əlaqə. Vaxtaşırı nümayiş etdirmək lazımdıryeni bacarıqların sinifdən kənarda necə və nə vaxt istifadə edilməsi. Bu, motivasiyalı və ilhamlı qalmağınıza kömək edəcək.
- Dərhal düzəliş. Səhv etmək pis deyil, eyni səhvləri təkrar etmək pisdir.
- İlhamverici müəllim. Əgər mentorunuz sizi ruhlandırmırsa, necə inkişaf edə bilərsiniz? Müəllim dinamik, pozitiv, çevik olmalı və öyrətdiyi ilə eyni dalğa uzunluğunda olmalıdır.
Effektiv dərslər yaxşı planlaşdırılmış dərslərdir
Effektiv dərs planı yaratmaq üçün müxtəlif tədris strategiyaları var. Birincisi, tələbələrə əlçatan dildə çatdırılmalı olan əldə edilə bilən və obyektiv məqsəd olmalıdır.
İkincisi, gözləntilərinizi modelləşdirməlisiniz. Məsələn, əgər siz elmi təcrübə planlaşdırırsınızsa, ilk iş tələbələrə materiallardan düzgün istifadə etməyi göstərməklə yanaşı, onları yanlış istifadənin nəticələri haqqında məlumatlandırmaqdır.
Üçüncü, siz uşaqları təlim prosesinə fəal şəkildə cəlb etməlisiniz, tələbələr nəinki orada olmalı, həm də iştirak etməlidirlər. Kooperativ öyrənmə üsullarından burada istifadə edilə bilər.
Dördüncüsü, müəllimin özü aktiv və mobil olmalıdır. Uşaqlar bacarıqları praktikada tətbiq etməklə məşğul olarkən, hər kəsin mövzunu başa düşməsinə kömək edəcək suallar vermək üçün sinifdə hərəkət etmək vacibdir.
Və beşincisi, yaxşı davranışı və zəhməti tərifləməyi unutmayın. Yaxşı dərs təkcə fayda ilə deyil, həm də zövqlə sərf olunan vaxtdır.
Dərsin faydaları
Dərsin üstünlüyü ondan ibarətdir ki, frontal, qrup və fərdi işi birləşdirmək üçün əlverişli imkanlar mövcuddur. Məktəb dərsi müəyyən vaxt məhdudiyyətlərinə malik olan tədris prosesinin təşkilinin əsas formasıdır. Müəllimin tədris materialının sistemli və ardıcıl təqdimatına, həmçinin idrak qabiliyyətlərinin inkişafına və şagirdlərdə elmi dünyagörüşünün formalaşmasına rəhbərlik etmək imkanı var.
Müəllim sinfə rəhbərlik edir, müxtəlif növ, vasitə və üsullardan istifadə edir. Yaş xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla, öyrənilən fənlərin əsaslarına yiyələnmək, eləcə də idrak və yaradıcılıq qabiliyyətlərini tərbiyə etmək və inkişaf etdirmək üçün əlverişli şərait yaradılır.
Müasir dərs nədir?
Demokratik dərs növü uşaqların fikirlərini ifadə etməkdən çəkinməmələri, yeni bir şeydən qorxmamalarıdır, bu həm şagird, həm də müəllim üçün eyni dərəcədə rahat olan prosesdir.
Təhsil proqramları, yeni tədris-metodiki komplekslər, müxtəlif didaktik, əyani və paylayıcı materiallar, informasiya texnologiyaları təlim prosesinə böyük təsir göstərir. Bütün bunlar dərsi daha maraqlı, canlı və zəngin formada qurmaq üçün çoxlu imkanlar verir. Müasir dərs tələb olunacaq bir şəxsiyyətin inkişafını və təhsilini təmin etmək üçün nəzərdə tutulmuşdurcəmiyyət. Bu, tamamilə yeni, lakin eyni zamanda keçmişlə əlaqəsini itirməyən, 21-ci əsrdə yaşayan insana bilavasitə aid olan yeni üsul və yanaşma formalarının tətbiq olunduğu müvafiq dərsdir.
