Muzey - lat sözündən götürülmüş söz. yalnız "məbəd" kimi tərcümə olunan muzey. Bu, təbiətin, insan şüurunun və yaradıcılığının necə inkişaf etdiyini göstərən nümunələri toplayan, öyrənən, qoruyan və nümayiş etdirən unikal qurumdur. Muzeylərə ən xoş gələnlər uşaqlardır. Axı, uşaqlıqda, kiçik bir insanın zehni bütün və dərhal ətrafdakı dünyanı tanımağa can atır və uşağı mədəniyyətlə tanış etməyə dəyər. Rus mədəniyyətinin misli görünməmiş bir hadisəsini xüsusilə gənc ziyarətçilərə yönəlmiş məktəb muzeylərinin yaradılması adlandırmaq olar. Məqalədə bu təşkilatlar haqqında danışacağıq.
Məktəb muzeyi: konsepsiyanın tərifi
Məktəb muzeyi müxtəlif profillərlə təmsil olunan təhsil müəssisələrinin bir növ muzey təşkilatıdır. Bu qurumlar təhsil, təhsil və idrak məqsədlərini güdən idarə və ictimai muzeylərə aid edilə bilər. Müəllim və tələbələrin bir aktivi tərəfindən idarə olunan sistemə tam daxil olunxalq təhsili. Çox vaxt kurator ixtisaslaşdırılmış dövlət muzeyidir.
Məktəb muzeyləri fənlərarası sinif otaqları ilə başladı, burada zəngin tədris vəsaitləri, herbarilər və tələbələr tərəfindən toplanmış digər əşyalar - tərcümeyi-hallar, hekayələr, minerallar, nadir fotoşəkillər və əşyalar var. Bu fenomen pedaqoji fəaliyyətdə sürətlə yayılaraq gənc nəslin təlim və tərbiyəsində təsirli vasitəyə çevrildi.
Rusiyada məktəb muzeylərinin fəaliyyəti 19-cu əsrdə başlamışdır - sonra onlar nəcib gimnaziyalarda yaradılmışdır. Onların inkişafının növbəti mərhələsi - XX əsrin iyirminci illəri, SSRİ-də tarix-diyarşünaslıq muzeylərinin yaradılmasında bum yaşandığı zaman - onların bir çoxu məktəblərdə kök saldı. 50-70-ci illərdə Sovet İttifaqının tarixi ilə bağlı yubileylərin qeyd edilməsi də bu növ muzeylərin yayılmasına səbəb olmuşdur.
Məktəb muzeyləri müəllimlərin, məktəb məzunlarının, şagirdlərin və onların valideynlərinin, rəhbərlərin təşəbbüsü ilə yaradılır. Ekspozisiyanın axtarışı, saxlanması, öyrənilməsi və sistemləşdirilməsi burada tələbələrin üzərinə düşür. Onların topladığı bütün kolleksiya Rusiya Federasiyasının muzey fondunun bir hissəsinə çevrilir.
Bu gün ölkəmizdə 4800-ə yaxın məktəb muzeyi fəaliyyət göstərir, onlardan:
- tarixi - təxminən 2000;
- hərbi tarix - təxminən 1400;
- diyarşünaslıq - 1000;
- digər profillər - 300-400.
Məktəb muzeyinin məqsədləri
Məktəb profili muzeyləri öz fəaliyyətlərində aşağıdakı məqsədləri güdürlər:
- Bacarıqları təşviq etməkməktəblilərdə tədqiqat fəaliyyəti.
- Uşaqların yaradıcılığına dəstək.
- Yerli və qlobal mədəniyyətə hörmət yaratmaq.
- Keçmişə hörmət bəsləmək.
- Tarixi dəyərlərin qorunması üçün məsuliyyət hissinin formalaşdırılması.
- Vətənlərinin tarixi ilə qürur hissini tərbiyə etmək.
- Şagirdlərdə kiçik Vətənin keçmişinə, müasir tarixə aid hisslərinin yaranması.
- Məktəb və mədəniyyət müəssisələri arasında əlaqənin təmin edilməsi.
Fəaliyyət Məqsədləri
Məqalə boyu fotolarını görəcəyiniz məktəb muzeyləri onlara verilən aşağıdakı vəzifələri həll etməyə çalışır:
- Gənc nəslin düzgün vətənpərvərlik ruhunun tərbiyəsi.
- Uşağı ailənin, bölgənin, ölkənin, bütün dünyanın tarixi ilə tanış etmək.
- Tələbə tədqiqatçılarının öz tarixlərini yazmaq ehtiyacının qarşılanması.
- Otantik tarixi sənədlərin və artefaktların qorunması və nümayişi.
- Uşaqların asudə vaxtlarını axtarış və tədqiqat işləri ilə doldurmaq, toplanmış kolleksiyanı öyrənmək, eksponatları hazırlamaq və onlara qulluq etmək, konfranslarda və yaradıcılıq gecələrində iştirak etmək.
- Tələbələrə tədqiqat fəaliyyətinin başlanğıcını dərk etməyə, analitik yanaşmanın formalaşdırılmasına köməklik.
- Uşaqların məktəb dərsliklərindən və müəllimlərin hekayələrindən əldə etdikləri biliklərin konkretləşdirilməsinə və genişləndirilməsinə töhfə vermək.
İş prinsipləri
Məktəb muzeyinin işiaşağıdakı prinsiplərə əsaslanır:
- Məktəb dərsləri ilə sistemli əlaqə.
- Hər növ dərsdənkənar fəaliyyətlərdən istifadə: seminarlar, veteranların himayəsi, konfranslar və s.
- Elmi və tədqiqat fəaliyyəti ilə məşğul olmaq.
- Məktəblilərin yaradıcı təşəbbüsü.
- İctimaiyyətlə əlaqələr.
- Muzey fondunun, ekspozisiya vahidlərinin ciddi uçotu.
- Dövlət muzeyləri ilə daimi əlaqə.
Məktəb muzeylərinin sosial missiyası
Məktəb muzeyləri və onların tarix işində rolundan danışarkən gəlin bu fəaliyyətin sosial tərəfinə toxunaq - gəlin görək bu təşkilat bir vətəndaş, ailə üzvü və cəmiyyət kimi uşağa nə öyrədə bilər. Beləliklə, şagirdə məktəbdəki muzeyin fəaliyyətində iştirakını nə verir:
- Doğma torpağın problemləri və qüruruna daxildən - axtarış və tədqiqat fəaliyyəti ilə giriş.
- Keçmişə, mədəni irsə hörmət tərbiyəsi - əcdadların əməlləri ilə tanışlıq yolu ilə.
- Müstəqil yaşamaq üçün bacarıqlar - gəzintilərdə, ekspedisiyalarda iştirak.
- Tədqiqatçının xüsusiyyətləri - axtarış, analitik, bərpa işləri vasitəsilə.
- Gələcək sosial rolların məşqi - Muzey Şurasında uşaq həm lider, həm də tabeçi ola bilər.
- Birbaşa salnaməçi, sənəd meneceri rolu - məktəblilər öz əlləri ilə bölgənin tarixini yazır, vəsait toplayır, ekspozisiyalar təşkil edirlər.
- Peşəkarəminlik - əsl peşəni sınayan tələbə artıq yetkinlik dövründə özünü bu sahəyə həsr etmək istəyib-istəmədiyinə qərar verə bilər.
Müəssisənin fərqləndirici xüsusiyyətləri
Məktəb muzeylərinin fəaliyyətinin xüsusiyyətləri yalnız bu təşkilat üçün xarakterik olan müəyyən növ xüsusiyyətlərdən irəli gəlir:
- Belə muzeyin işi məktəbin təhsil məqsədlərinə uyğundur.
- Otantik tarixi əsərlər və sənədlər kolleksiyasına malikdir.
- Mövzuya görə aydın şəkildə bölünmüş ekspozisiya və ya bir neçə ekspozisiya göstərir.
- Sərgi üçün lazımi avadanlıq, yer var.
- Muzey Şurası daim fəaliyyət göstərir - müəllimlərin rəhbərliyi altında elmi-tədqiqat işləri aparan, vəsaitlərlə işləyən, ekspozisiyanın təhlükəsizliyinə və düzgün formasına diqqət yetirən fəal tələbələr.
- Siz həmişə təşkilatın fəaliyyətində sosial tərəfdaşlığın xüsusiyyətlərini əldə edə bilərsiniz.
- Təhsil və tərbiyə missiyası kütləvi maarifləndirmə və sərgi fəaliyyəti ilə həyata keçirilir.
Məktəb muzeyləri nədir?
Məktəbdəki hər bir muzeyin özünəməxsus profili var - onu müəyyən elm, intizam, mədəniyyət, incəsənət, fəaliyyətlə əlaqələndirən fondu dolduran fəaliyyət ixtisası. Əsas qruplar aşağıdakılardır:
- tarixi;
- elm;
- bədii;
- teatr;
- musiqili;
- texniki;
- ədəbi;
- kənd təsərrüfatı və s.
Muzey də mürəkkəb iş apara bilər. İdeal nümunə yerli tarixdir. Uşaqlar bütövlükdə öz bölgəsinin, şəhərinin, rayonunun həm təbiətini, həm də mədəniyyətini öyrənirlər. Qeyd etmək lazımdır ki, müəyyən profilli muzeylər yalnız öz sahələrində müəyyən bir fenomenə diqqət yetirə bilər. Tarix muzeyi yalnız şəhərin və ya məktəbin tarixini, ədəbi muzey yalnız naməlum yazıçıların yaradıcılığını, musiqi muzeyi yalnız müəyyən etnik qrupun ləqəblərini və s. öyrənə bilər.
Məktəb muzeylərinin nə olduğu haqqında danışarkən, konkret obyektə, şəxsə, hadisəyə həsr olunmuş monoqrafik muzeyləri qeyd etməmək olmaz. Buraya samovar muzeyləri, kitablar, Yeni il və s. daxildir. Məqalədə fotolarını da görəcəyiniz hərbi şöhrət məktəb muzeyləri də monoqrafikdir. Onlar cəbhə işçilərinə, “Şöhrət” ordenlilərinə və s. həsr oluna bilər. Buraya həm də tam şəkildə memorial (əmlak-muzey, mənzil-muzey) və tarixi-bioqrafik (müəyyən şəxsin həyatına həsr olunmuş) muzeyləri daxildir.
Məktəbdəki muzeyin fondları
Ümumrespublika əhəmiyyətli muzeylərdə olduğu kimi, məktəb muzeyinin fondları iki komponentə bölünür:
- Əsas: qurumun profilinə uyğun muzey əşyaları.
- Köməkçi material: orijinal kolleksiyanın reproduksiyası (nüsxələr, dummilər, fotoşəkillər, çəkilişlər və s.) və vizual materialın (diaqramlar, plakatlar, diaqramlar, cədvəllər və s.)
Fonda aşağıdakılar daxil ola bilər:
- alətlər;
- məhsullar, hazır məhsul istehsalı;
- numizmatika;
- silahlar, hərbi şöhrət əlamətləri;
- ev əşyaları;
- şəkilli mənbələr - bədii və qeyri-bədii əsərlər;
- yazılı mənbələr - xatirələr, məktublar, kitablar, dövri nəşrlər;
- media kitabxanası - profillə səslənən dərsliklər, filmlər, musiqi kitabxanası;
- ailə nadirlikləri və varisləri və s.
Məktəbdəki muzeyin ekspozisiyası haqqında
Ekspozisiyanın olması hər hansı bir muzeyin əsas xüsusiyyətidir. Müəyyən bir obyekti və ya hadisəni üzə çıxaran eksponatlar tematik-ekspozisiya kompleksində birləşir, sonuncular bölmələr təşkil edir ki, bu da öz növbəsində bütün ekspozisiyanı təmsil edir.
Əsasən, ekspozisiya tərtib edilərkən tarixi-xronoloji prinsipdən istifadə olunur - onun hər bir hissəsi ardıcıl olaraq hadisə, obyekt və hadisədən bəhs edir. Fond kolleksiyalarından ifşa etmək üçün ən ümumi üsullar:
- sistemli;
- tematik;
- ansamblı.
Məktəb muzeyləri tədris və tədris prosesinin xüsusi və unikal komponentidir. O, bu məqsədlərə çatmağı, adi məktəb təhsilinin təkbaşına öhdəsindən gələ bilməyəcəyi vəzifələri həll etməyi bacarır.
