İbtidai məktəbdə uşaqlara təbiət cisimlərini necə izah etmək olar ki, onlar nəinki hər şeyi başa düşsün, həm də maraqlı olsunlar? Elmi dildən və ya təriflərdən istifadə etməkdənsə, real misallarla izah etmək daha yaxşıdır. Axı, özünüzü hiss edə bildiyinizi xatırlamaq və başa düşmək daha asandır.
Ensiklopediyalar, filmlər və nümunələr
Məktəbdə dərs zamanı hər uşaq təkcə təbiətin deyil, ümumiyyətlə obyektin nə olduğunu başa düşməyəcək. "Obyekt" sözünü dedikdən sonra müəllim və ya valideyn bir fotoşəkil, afişa, məsələn, meşədə quşlar, heyvanlar göstərməlidir. Uşağa quşun nə üçün təbiət obyekti və canlı olduğunu başa düşməsinə icazə verin.
Canlı və cansız təbiət obyektlərinin nümunələrlə nümayiş etdirilməsi arzu edilir. Bunu şifahi şəkildə də etmək olar. Lakin, bir qayda olaraq, uşaq məlumatı eşitməkdən daha çox vizual olaraq qəbul etməyə maraq göstərir. Yenə də ikinci variantı seçmisinizsə, o zaman quru sadalamalar etmədən maraqlı hekayə, nağıl danışmaq daha yaxşıdır.
Valideynlərin bitkiləri, heyvanları, quşları, buludları, daşları və s. gözəl təsvirləri olan rəngarəng uşaq ensiklopediyalarını almaları məsləhətdir. Uşağa balıqların suda yaşadığını və yosunlarla qidalandığını söyləmək olar. Bunlar hamısı təbiət obyektləridir. Tövsiyəməsələn, şüşə, noutbuk və yorğanı göstərin və onların təbii obyektlərə aid olmadığını söyləyin, çünki bunları insan yaradıb.
Canlı və cansız təbiət
Canlı və cansız təbiəti necə ayırd etmək olar? O, nəyi təmsil edir? İnsanın yaratmadığı şeylər təbiətin obyektləridir. Nümunələr sonsuza qədər verilə bilər. Uşaqlar canlı və cansız varlıqları necə ayırd edə bilərlər? Məqalənin növbəti bölməsi tamamilə körpələrin diqqətini onları əhatə edənlərə necə yönəltməyə həsr edilmişdir. İndi isə canlı və cansızları ümumi olaraq necə ayırd etməyi ancaq sözlə izah edə bilərsiniz.
Uşaqların təbiət haqqında maarifləndirici videoçarx nümayiş etdirməsi, onlara baxarkən müxtəlif obyektləri göstərərək onlardan hansının canlı olduğunu söyləmələri məsləhətdir. Məsələn, buludlar, tülkü, ağac çərçivəyə girdi. Onlardan hansının cansız, hansının canlıya aid olduğunu fasilə verib göstərmək məsləhətdir. Eyni zamanda, əlavə etmək lazımdır: heyvanlar, quşlar, həşəratlar canlandırılır və "kim" sualına cavab verir, bitkilər, göbələklər, daşlar, buludlar isə müvafiq olaraq - "nə"dir.
İllüstrativ nümunələr
Kənd uşaqları hər gün təbiəti görə bilirlər ki, onlar gəzintiyə çıxıb orada nəyin canlı və nəyin olmadığını göstərə bilsinlər. Şəhər uşaqları pəncərənin üstündə çiçək göstərə bilər, çünki bu bitkilər həm də təbiətin canlı obyektləridir. Onları insan böyüdüb, lakin hələ də bitki dünyasının bir hissəsi olaraq qalırlar. Ev heyvanları, tutuquşular, tarakanlar və hörümçəklər də vəhşi təbiətdir.
Tələb olunmurcansız obyektləri nümayiş etdirmək üçün şəhərdən kənara səyahət edin. Göydə hərəkət edən buludlar, külək və yağış buna yaxşı nümunədir. Hətta ayaqlarınızın altındakı torpaq, gölməçələr və ya qar da cansız təbiət obyektləridir.
Yaxşı nümunə balıq və ya tısbağa ilə akvarium ola bilər. Onun dibində dibini təqlid edən təbii torpaq yatır. Yosunlar həqiqidir, çınqıllar və qabıqlar da. Amma onların ilbizləri yoxdur. Balıqlar akvariumda üzür. Uşaqlar onlara baxır, onlara sevinirlər. Hazırda canlı və cansız təbiət obyektləri mövcuddur. Müəllim, pedaqoq və ya valideynlər deməlidirlər ki, balıq da təbiətin canlı obyektidir, yosunlardır. Amma dibindəki qum, çınqıl və qabıqlar cansızdır. Onlar nəfəs almırlar, çoxalmırlar, sadəcə olaraq mövcuddurlar. Onların öz məqsədi var - canlı obyektlərin həyatı üçün hər cür şərait yaratmaq. Qum olmasaydı, bitkilər böyüməzdi.
Təbiət gəzintisi
Təbiətə səyahət üçün hansı səbəb görünə bilər? Balıqçılıq, ovçuluq, göbələk, giləmeyvə, qoz-fındıq yığmaq. Uşaqlarla birlikdə istirahət etmək üçün təbiətə çıxmaq daha yaxşıdır. Əlbəttə ki, göbələk toplamaq da faydalı olacaq. Ancaq bu, ciddi şəkildə böyüklərin nəzarəti altında edilməlidir. Valideynlər vəhşi təbiət obyektlərini, məsələn, ağacı, kolları, otları, göbələkləri, giləmeyvələri, dovşanları, milçəkləri və ağcaqanadları əyani şəkildə göstərə biləcəklər. Yəni nəfəs alan, böyüyən, hərəkət edən, hiss edə bilən hər şey.
Və təbiətin hansı obyektləri cansızdır? Buludlar, yağış və qar yuxarıda qeyd edildi. Daşlar, quru budaqlar və yarpaqlar, torpaq, dağlar, çaylar, dənizlər və göllər iləokeanlar cansız təbiətdir. Daha doğrusu, su cansız bir cisimdir, lakin təbiət tərəfindən yaradılmışdır.
Təbiət tərəfindən yaradılan və insan nədir
Uşaqların diqqətini yalnız təbiət obyektlərinə yönəltmək lazım deyil. Uşaq hər şeyin bu kateqoriyaya aid olduğunu düşünərək çaşqın ola bilər. Amma bu doğru deyil.
Məktəbdə müəllim təbiət obyekti olmayanlara misal çəkə bilər: dərsliklər, dəftərlər, parta, lövhə, məktəb binası, ev, kompüter, telefon. Bütün bunları insan yaradıb. Təbiət obyekti də onun iştirakı olmadan mövcuddur.
Yəqin ki, qələmin ağacdan olmasına qarşı ədalətli etiraz olacaq, amma canlıdır. Amma fakt odur ki, ağac artıq kəsilib, o, artıq yaşamır. Axı qələm gözümüzün qabağında böyümür və nəfəs almır. Bu, cansız obyektdir və o cümlədən cansızdır.
Maraqlı oyunlar
Məktəbdə əyləncəli oyun qura bilərsiniz: jurnallardan şəkilləri kəsin və ya təbiət obyektlərini təsvir edəcək printerdə şəkilləri çap edin, sonra onları vərəqə yapışdırın (kartları düzəldin). Müəllim uşağın nə kəsdiyini yoxlaya bilər. Bəlkə vərəqin altındakı çınqıl daşına fikir vermədi və ya onun cansız təbiət obyekti olduğunu bilmədi? Və başqa bir tələbə göllə fotoşəkili atladı, ancaq təyyarəni kəsdi. Biri izah etməli olacaq ki, daşı cansız təbiət obyekti, ikincisi isə təyyarənin insanlar tərəfindən yaradıldığını və oyunla heç bir əlaqəsi yoxdur.
Kartlar hamısı hazır olduqda, onları qarışdıra bilərsiniz. Hər bir şagird təsadüfi olaraq birini çıxaracaq, lövhədə bütün sinfə göstərəcək və deyəcək:üzərində hansı canlı təbiət obyektləri təsvir edilmişdir. Nümunələr fərqli ola bilər. Şəkildə mövcud olan hər şeyə diqqət yetirmək vacibdir. Uşaqların marağı vacibdir. Maraqsız dərs yadda qalmır və darıxdırıcı məlumatlar mənimsənilmir.
Uşağın diqqətini bir dövrdə təbiət obyektlərinə yönəltmək lazım deyil. Bunu maneəsiz etmək daha yaxşıdır. Diqqətlə dinləyən uşaqlar tez başa düşəcəklər. Ancaq müəllim mövzunu izah edə bilmədisə, lakin uşaq maraqlanırsa, yalnız valideynlərin nümunələr verməsi qalır. Əsas odur ki, hər şey oyun şəklində olmalıdır.
