İnsanın yaradıcılığı daha çox şeyə çevrilməmişdən əvvəl uzun bir yol qət etməlidir. Qabiliyyətlərin inkişafı demək olar ki, doğuşdan başlayır. Bu vəziyyətdə nəticə, hətta iki fərqli insan üçün eyni meyllər olsa da, çox fərqli ola bilər. İnsan həyatı boyu bu fəaliyyətlə məşğul olmağa davam edərsə, qabiliyyətlərin inkişafı dayanmaz.
Bu uzun səyahətə başlamaq üçün uşağı hansı sahənin cəlb etdiyini müəyyən etməyə dəyər. Kimisi riyaziyyat elmləri ilə məşğul olmağa üstünlük verir, kimisi bədii yaradıcılığa həvəslidir, kimisi səhnədə özünü axtarır. İstənilən qabiliyyətin inkişafında psixoloqlar şərti olaraq bir neçə dövrü ayırırlar.
Beləliklə, ilk növbədə üzvi strukturların olgunlaşması var. Bu dövr doğuşdan beş- altı ilə qədər davam edir. Bu zaman analizatorların işi təkmilləşir, beyin qabığının ayrı-ayrı bölmələri inkişaf edir. Nəticədə, ilkin şərtlər olan ümumi qabiliyyətlərin formalaşdığı əlverişli şərait yaranırxüsusi üçün.
Növbəti diqqət yetirilməli olan şey həssas dövrdür, yəni insanın müəyyən bir fəaliyyət növünə ən çox həssas olduğu dövrdür. Məsələn, ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı uşaq nitqi mənimsədiyi erkən yaşdan başlamalıdır. Beş ildən sonra uşaqlar savad, oxuma və yazmağı mənimsəməyin ən asan olduğu bir dövr ilə xarakterizə olunur. Məktəbəqədər yaşda uşaqlar bütün vaxtlarını əyləncəyə həsr edirlər, halbuki bu fəaliyyətin mahiyyəti əhəmiyyətli dərəcədə dəyişir. Sadə məzmundan başlayaraq, oyun tədricən daha mürəkkəb struktura çevrilir.
Sonra xüsusi qabiliyyətlərin formalaşması və inkişafı gəlir. Buraya rəsm çəkmək, modelləşdirmə, texniki modelləşdirmə, dil öyrənmək və s. kimi fəaliyyətlər daxildir. İnsan nəinki uşaqlıqda, hətta yetkinlik dövründə də hər cür yaradıcılıq qabiliyyətini göstərə bilər. Çox vaxt uşaqlarda bu cür qabiliyyətlərin aşkarlanmasına oyunlar, təhsil və əmək fəaliyyətləri kömək edir. Böyüklər müəyyən sahədə güclü iradəli səylər və fəaliyyətlər sayəsində özlərində yaradıcılıq həvəsi kəşf edirlər.
İnsanın qabiliyyətlərinin inkişafı adətən erkən uşaqlıqdan başlayır, öyrənmə fəaliyyəti ön plana çıxdıqda məktəb yaşında davam edir. Ancaq uşağın etdiyi hər şey buna kömək etmir. Yaradıcı diqqəti olan işə üstünlük verilməlidir. Bu da təsirli olacaquşağı düşünməyə, təhlil etməyə, məntiq tətbiq etməyə vadar edən tapşırıqlar.
Qabiliyyətlərin inkişafı yetkinlik dövründə də baş verə bilər. Elə olur ki, nədənsə insan əvvəllər müəyyən fəaliyyət növü ilə məşğul ola bilmirdi (valideynlər icazə vermədi, maddi imkanlar imkan vermədi, vaxt çatmadı və s.). Bu, heç də böyüklərin uğur qazanmayacağı demək deyil. Uzun müddət inkişaf etməyən meyllər hələ də qorunub saxlanılır. Böyük kəşflərin və ya ixtiraların artıq köklü insanlar tərəfindən edildiyi tarixdən nümunələri xatırlamaq kifayətdir. Yalnız istəklərinizi vaxtında tanımaq və onları imkanlarla müqayisə etmək vacibdir.
