Bu yaşda olan uşaqlarla işləyən müəllim üçün məktəbəqədər uşaq üçün xarakterik bir nümunənin bir sıra səbəblərə görə arsenalda olması vacibdir. Birincisi, bu cür sənədlərin yazılması prosesini asanlaşdıracaq, ikincisi, uşaq bağçası şagirdlərinin inkişaf dinamikasını izləməyə və onlarla düzgün iş planı qurmağa kömək edəcək.
Xüsusiyyətə nə daxildir?
Məktəbəqədər uşaq üçün xarakteristikanın nümunəsində uşaq haqqında onun fiziki və psixoloji inkişafını, şəxsi xüsusiyyətlərinin təzahürünü və pedaqoji təsirini təsvir edəcək ümumiləşdirilmiş məlumatları daxil etmək vacibdir ki, bu da onların tam açıqlanmasına kömək edir.. Nümunə aşağıdakı əsas parametrlərə uyğun tərtib edilə bilər:
- ümumi şəxsi məlumat və ailə məlumatları;
- sağlamlıq;
- zehni funksiyaların və keyfiyyətlərin inkişafı;
- pedaqoji təsirin mənimsənilməsinin xüsusiyyətləri;
- uşaqla işləmək üçün tövsiyələr.
Pedaqojiməktəbəqədər uşaq üçün xarakterik: nümunə quruluş
Xarakteristikanın pedaqoji hissəsi nümunənizə daxil etməli olduğunuz vacib məlumatlardan ibarətdir. Bu vəziyyətdə məktəbəqədər uşaq üçün xarakterik bir nümunə aşağıdakı quruluşa sahib olacaq:
- uşağın proqramın mənimsənilməsi;
- sinifdə iş tempi və yorğunluq;
- koqnitiv marağın şiddəti;
- təşəbbüsü öz üzərinə götürmək;
- müəllimlər və uşaqlarla davranış.
Uşağın psixoloji xüsusiyyətləri
Məktəbəqədər uşaq üçün xarakteristikanın nümunəsində real sənəd üzərində işləmə prosesini daha da asanlaşdıracaq dəstəkləyici ifadələr və ifadələr əlavə edə bilərsiniz:
- ailədə psixoloji atmosfer və emosional fon: mehribanlıq, münaqişə, isti və qayğıkeşlik, ayrılıq, birlikdə vaxt keçirmək və ünsiyyət qurmaq istəyi/istəksizlik;
- oyun fəaliyyətinin psixologiyası: qrup oyunlarında lider kimi çıxış edir, passiv mövqe tutur, tək oynamağı xoşlayır, oyunun qaydalarını başa düşür/başa düşmür, rollu oyunlar seçir/obyektiv fəaliyyətlərə üstünlük verir, aktivdir. /passiv;
- yaradıcı fəaliyyətə münasibət: maraq göstərmir, musiqi/rəsm/konstruksiyaya üstünlük verir;
- temperament: emosional balanslı/balanssız, mobil/inert;
- xarakter: özünə güvənən/əmin deyil, tənqidə adekvat/adekvat reaksiya verir, ünsiyyətcil/qapalı;
- özbaşınalıq, dəyişkənlik, diqqətin sabitliyi, yaddaş inkişaf etdirilirkifayətdir/kafi deyil;
- kobud və incə motor bacarıqları, nitq yaşa görə inkişaf etmişdir/zəif inkişaf etmişdir.
Bu cür ümumi məlumatlardan məktəbəqədər uşağın kifayət qədər dolğun təsvirini tərtib etmək olar. Onun nümunəsi müəyyən bir məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin xüsusiyyətlərinə aid bəzi məlumatlar ilə əlavə edilə bilər (nitq terapiyası qərəzliyi, düzəliş qrupları və s.). Əsas odur ki, nümunə tərtib edildiyi qurumun reallıqlarına mümkün qədər yaxın olmalıdır.
Məktəbəqədər uşaq üçün xarakterik bir nümunə
2011-ci il təvəllüdlü Petrova Daria Stanislavovna 2014-cü ildən "Solnışko" məktəbəqədər təhsil müəssisəsində olur. Hazırda o, məktəbə hazırlıq qrupundadır.
Uşaq bağçasında uyğunlaşma prosesi uğurla keçdi. Qız yeni yerə maraq göstərdi, uşaqlarla tez bir zamanda ümumi dil tapdı, müəllimlərə aşiq oldu.
Daşa fiziki cəhətdən sağlamdır, gündəlik rejimə yaxşı əməl edir.
O, tam, firavan ailədə inam və xoş niyyət mühitində böyüyür. O, nənəsi ilə vaxt keçirməyi sevir, anasından məişət bacarıqlarını öyrənir (tək başına geyinməyi, daramağı, yumağı, dişlərini fırçalamağı bilir), atası ilə hovuza baş çəkir.
Özünü və dünyanı ümumi məlumatlandırma onun yaşına uyğundur: Daşa qohumlarının adlarını, ünvanını bilir, cinsi fərqlərə, fəsillərə və məkana yönəlib.
Sinifdə qız aktiv və maraqlanır, tez-tez suallar verir, oyunlarda təşəbbüskardır (mövzulara üstünlük verir)"Mağaza", "Poliklinika", "Müəllim"). Onun rəsm və gil modelləşdirməyə xüsusi marağı var və matinlərdə çıxış etməyi xoşlayır.
Daşada idrak prosesləri, nitq, incə motor bacarıqları yaşa uyğun inkişaf edir. 100-ə qədər oxuya, yaza və saya bilir.
Daşa balanslı, sakit, özünə güvənən, münaqişəsizdir. Həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmağı bilir, narahatlıq göstərir, oyuncaqları bölüşür. Tənqiddənsə tərifə daha yaxşı cavab verir. Uşaq bağçası uşaqlarla tanış olmaq və musiqi oynamaq fürsətini sevir.
