Rus dilinin məktəb kursundan məlum olduğu kimi cümlə üzvləri iki kateqoriyaya bölünür: əsas və ikinci dərəcəli. Cümlənin qrammatik əsasını təşkil edən baş üzvlərindən fərqli olaraq kiçik üzvlər olmaya bilər. Buna baxmayaraq, onların dildəki rolu böyükdür: əlavələr, şərtlər və təriflər olmasaydı, nitqimiz qeyri-dəqiq və ifadəsiz olardı.
Tərif cümlənin ikinci dərəcəli üzvlərindən biridir. Onun ümumi qrammatik mənası subyektin əlamətidir. Tərifin cavab verdiyi suallar sifətin sualları ilə tamamilə eynidir: “nə?” və “kimin?”.
Yeri gəlmişkən, məktəblilərin təhlilini çətinləşdirən bu oxşarlıqdır.
Bir çox hallarda sifətin tərif kimi çıxış etdiyinə öyrəşmiş tələbələr zehni olaraq onların arasına bərabər işarə qoyurlar. Amma! Sifət cümlənin fərqli üzvü ola bildiyi kimi, tərif də müxtəlif nitq hissələri ilə ifadə olunur.
Düzgün təhlil etmək üçün iki növ tərif olduğunu yadda saxlamalısınız: ardıcıl və qeyri-ardıcıl.
Tərif razılaşdırıla bilər və yasözlər arasındakı tabeliyin növündən asılı olaraq uyğunsuz.
Razılaşdırılmış tərif müqavilənin növünə görə təyin olunan sözlə əlaqə yaradır. Sadə dillə desək, obyekti və onun atributunu bildirən hər iki söz eyni cinsdə, halda və saydadır. Cümlədəki razılaşdırılmış təriflər tam formada sifət və iştirakçılar, iştirakçı konstruksiyalar, həmçinin sıra nömrələri və bəzi əvəzliklərdir.
Məsələn: Diqqətli (Im.p., pl.) piyadalar (Im.p., pl.), (İm.p., pl.) yol hərəkəti qaydalarına əməl edərək, yolu yalnız yaşıllığa (Svetoforun V.p., m.r., tək) siqnalı (V.p., m.r., tək).
Qeyd etmək lazımdır ki, razılaşdırılmış təriflərin təcrid edilməsi bir sıra qaydalarla tənzimlənir və adətən çox çətinlik yaratmır.
Uyğun olmayan tərif ən çox nəzarət növü ilə, daha az tez-tez isə əlavələrlə müəyyən edilən sözə tabe olur.
Uyğun olmayan tərif aşağıdakı yollarla ifadə oluna bilən mövzunun əlamətidir.
Əymə hallarda isim və əvəzlik:
Onun romanlarını (kimin?) bir dostum (kimin?) atasından öyrənmişəm.
Sintaktik olaraq bölünməz ifadə:
Hüqo böyük hərflə yazılmış yazıçıdır (nə?).
Sadə müqayisəli sifət və ya zərf:
Ucadan oxumaq (nə?) təxəyyülü inkişaf etdirir.
Məsdər:
Roman oxumaq həvəsim (nə?) var idi.
Uyğun olmayan tərif razılaşdırılmışdan daha spesifik işarəni ifadə etdiyinə görə, o, çox vaxt vəziyyət və əlavə kimi əlavə məna daşıyır.
Müəllif uyğun olmayan tərifi məntiqi vurğulayırsa, o zaman təcrid əsaslandırılır.
Həmçinin, eyni cərgədə müxtəlif nitq hissələrində ifadə edilmiş təriflər olsa belə, eynicinslidirsə, təriflər arasında durğu işarələri lazımdır.
