Bəzən öz dərsinizi təhlil etməkdənsə, düşünmək, hazırlamaq və ardıcıl iki açıq dərs keçirmək daha asandır. Siz kompüter monitorunun və ya kağız parçasının qarşısında oturursunuz və… ayağınızdan hansının ilk addımı atacağını soruşan qırxayaq olduğunuzu hiss edirsiniz.
Əslində, hər şey sadədir: hansı ayaqla yeriməyə başladığınızı deyil, sonda hara getməli olduğunuzu və bunu necə edəcəyinizi düşünməlisiniz. Əsas odur ki, gözünüzün qabağında bir plan olsun. Aydınlıq üçün məktəb kurikulumundan konkret bir fənni təhlil edirik. Məsələn, rus dili dərsinin öz-özünə təhlilini aparaq.
Müəllim işində introspeksiyanın rolu
İntrospeksiya səhvlər üzərində işləyir və eyni zamanda hərəkətlərinizi uzun müddətə planlaşdırır. Məsələn, “Müəyyən əvəzliklər” mövzusunu öyrəndikdən sonra şagirdlər test yazıblar. Nəticələr gözləniləndən də pis oldu. Niyə? Cavab özünü yoxlamanı tapmağa kömək edirdərs. Rus dili mürəkkəb bir fənndir. Bəlkə daha yaxşı nəticələr əldə etmək üçün tələbələrlə digər iş formalarını tapmağa dəyər? Reflektor fəaliyyətini təhlil edə bilməyən, dərsdə nə etdiyini dərk edə bilməyən müəllim çətin ki, öz işini Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğun təşkil edə bilsin.
Dərsin introspeksiyası sizə imkan verir:
- Müəllim və tələbələrin fəaliyyətinin məqsədlərini formalaşdırmaq düzgündür.
- Nə əldə edilməli və bunun necə edilə biləcəyi arasındakı əlaqəyə baxın.
- Tədris fəaliyyətlərini aydın şəkildə planlaşdırın və nəticə əldə edin.
- Mükəmməl son nəticə üçün tələbələri bilik əldə etməyə həvəsləndirin.
Rus dili dərsinin introspeksiya sxemi
Bu sxem istənilən fənnin özünüqiymətləndirməsi üçün uyğundur
1. Faiz təhlili daxil olan sinfin ümumi xüsusiyyətləri:
- ümumi tələbə inkişafı;
- Tələbələrin rus dilini bilməsi;
- şəxsi inkişaf.
2. Öyrənilən materialın əvvəllər əhatə olunmuş materialla əlaqəsi.
3. Dərsin məqsədlərinin təsviri:
- təhsil;
- təhsil;
- inkişaf edir.
4. Dərs planı. Xüsusiyyət:
- dərsdə əhatə olunacaq öyrənmə materialı;
- tədris metodları;
- tədris texnikaları;
- şagirdlərin fəaliyyətinin təşkili formaları.
5. Dərsin mərhələlərinin təhlili. Necə istifadə olunurpedaqoji və didaktik texnika şagirdlərin öyrənilən materialı mənimsəməsinə təsir etdimi?
6. Dərs komponentlərinin təhlili:
- məqsədlilik;
- son performans.
7. Funksionallıq:
- seçilmiş dərs strukturu əsaslandırılıb;
- tapşırıqların səviyyəsi sinfin ümumi səviyyəsinə uyğundurmu;
- sinif və müəllim arasındakı əlaqənin keyfiyyətinin təhlili.
8. Son nəticə xalı:
- dərsdə planlaşdırılan məqsədə necə nail olunduğunu müəyyən etmək;
- əldə deyilsə, niyə belə oldu;
- çıxış.
Rus dili dərsinin özünütəhlil planı eyni sxem üzrə həyata keçiriləcək.
Dərsin özünü yoxlaması üçün tələblər
Müəllimlər işi təhlil etməyə öyrəşiblər - bu, onların funksiyasının bir hissəsidir. Ancaq burada özünün etdiklərini maksimum obyektivliklə necə təhlil etmək, Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq dərsin (rus dili) özünü təhlilini necə düzgün təşkil etmək olar? Həqiqətən də formal yanaşma ilə bu məsuliyyətli məşğuliyyət tamamilə mənasız olacaq. Buna görə də, siz Federal Dövlət Təhsil Standartının irəli sürdüyü tələbləri bilməli və aşağıdakı alqoritmə əməl etməlisiniz.
Uşaq komandasının təhlili
Uşaq komandasının şəxsi xüsusiyyətləri və bacarıqları ilə bağlı aşağıdakı məsələlərin ilkin tədqiqi dərsin introspeksiyasını nəzərdə tutur. Rus dili əsas fənlərdən biridir, ona görə də onun uğurla mənimsənilməsi xüsusilə vacibdir.
- Sinifin hazırlıq səviyyəsi: işdə və ünsiyyətdə bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqə qurmaq bacarığı, öz işinin nəticələrini və sinif yoldaşlarının işini qiymətləndirmək bacarığı.
- Tələbə komandasında hansı ünsiyyət növü üstünlük təşkil edir? Rəqabət və ya qarşılıqlı əlaqə? Liderlər varmı?
- Komanda rus dili üzrə yeni biliklər əldə etməyə və müvəffəqiyyətlə təhsil almağa nə dərəcədə həvəslidir?
- Sinif tərəfindən fənn üzrə tədris materialının mənimsənilməsinin orta səviyyəsi.
Dərsdə istifadə olunan didaktik metodların effektivliyini təhlil etmək üçün suallar
Keyfiyyətin introspeksiyasında ən mühüm amil dərsdə işləmək üçün seçdiyiniz metodların, dərsin keçirilməsi taktikasının səmərəliliyinin obyektiv qiymətləndirilməsidir. Aşağıdakı sualları özünüzə versəniz və onlara səmimi cavab versəniz, dərsin (rus dili) özünü təhlili tam şəkildə tamamlanacaq.
- Rus dili dərsində iş necə təşkil olunub?
- Tədqiqat üçün nə planlaşdırılırdı, mövzu nə dərəcədə əhəmiyyətlidir?
- Bu mövzunu nə dərəcədə dərindən bilirsiniz?
- Dərsdə öyrənilən anlayışlar: onlar əvvəlkilərlə əlaqəlidirmi və nə dərəcədə?
- Öyrəndiklərinizlə növbəti dərslərdə sinifə izah ediləcəklər arasında əlaqə nə dərəcədə güclüdür?
- Şagirdlər öyrənilən mövzunun başa düşülməsi üçün vacib olan əvvəlki materialı nə dərəcədə dərindən bilirlər?
- Tələbələr materialı necə öyrəndilər?
- Şagirdləri mövzu ilə tanış etmək necə planlaşdırılırdı və onlar bunu nə dərəcədə öyrəndilər?
- Təlimin bütün planlaşdırılan mərhələləridirproseslər həyata keçirilib və nə dərəcədə uğurludur?
- Dərsdə şagirdlərin materialı, nə etdiklərini başa düşməkdə çətinlik çəkdiyi anlar olubmu? Əgər belədirsə, nə qədər dərinlik var?
- Bütün öyrənmə meyarları qənaətbəxş idi?
- Çıxış.
Dərs prosesinin təhlili
Bir dərsə introspeksiya etdiyiniz zaman başqa bir vacib inqrediyent. Rus dili gözlənilməz bir mövzudur, çünki dərsdə tez-tez əvvəlcədən planlaşdırıla bilməyən vəziyyətlər yaranır. Bu halda, düşünülmüş, öyrənmə vaxtının son saniyəsinə qədər təsdiqlənmiş bütün ahəngdar plan boş yerə gedə bilər.
Ona görə də cavab veriləcək növbəti suallar bloku dərsə aiddir.
- Dərsin məqsədi və onun yekun nəticəsi necə əlaqələndirilir, hamı bunu bacardı?
- "Müəllim - tələbələr" dialoqunu qura bildinizmi?
- Seansın əvvəlində uğurlu vəziyyət yarada bildinizmi?
- Şagirdlərin diqqəti yeni mövzuya necə cəlb olundu?
- Bilik necə yenilənir?
- Şagirdlər onlara tapşırılan öyrənmə tapşırığını başa düşdülərmi?
- Tapşırıqlar nə dərəcədə tamamlanıb?
- Planlaşdırılmamış hallar olubmu, onları öyrənilən mövzu baxımından həll edə bilmisiniz?
- Dərsdə biliyə nəzarətin hansı formalarından istifadə olunub? Bu dərsdə haqlı idilər?
- Dərs ardıcıl idi?
- O, Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə nə dərəcədə cavab verirdi?
- Dərs zamanı sinifdaxili qarşılıqlı əlaqə hansı səviyyədə idi?
- Dərsin ən zəif və güclü mərhələlərini seçin.
Nəticə
Müəllim peşəsi çox məsuliyyətlidir. Fəxri pedaqoji missiya və məsuliyyət haqqında çoxlu sətirlər yazılıb: təntənəli, rəsmi, ülvi. Ona görə də onlara sadəcə olaraq müəllimlərini üstələyəcək tələbələr arzulayıram. Həqiqətən də, əsl mentor üçün pedaqoji istedadın ən böyük mükafatı və əlaməti uğurlu tələbələrdir.
