Uşaqlar söz nümunələri yaratmağı birinci sinifdən öyrənirlər. Ancaq bir çox uşaqlar formanı məzmundan ayırmaqda çətinlik çəkirlər, simvollarla çaşırlar, anlayışların təriflərini unudurlar. Məsələ burasındadır ki, diaqramları tərtib etmək üçün şagird mücərrəd düşünməyi bacarmalı, təhlil üsullarını mənimsəməlidir. Bu bacarıqlar inkişaf etdirilməzsə, müəllimlərin və valideynlərin köməyi tələb olunur.
Bu söz və ya cümlədir?
Sxem simvolların köməyi ilə bütünün komponentlərini, onların əlaqəsini göstərən qrafik modeldir. Uşaqlar dərsin ilk günlərindən cümlələrin sözlərdən, sözlərin hecadan, hecaların səslərdən ibarət olduğunu öyrənirlər. Söz və cümlələrin sxemləri bunu əyani şəkildə görməyə kömək edir.
Lakin bu anlayışlar uşağın beynində tez-tez qarışdırılır. Birinci sinif şagirdləri əfsanədə çaş-baş qalırlar, rəngli kvadratlar əvəzinə xətlər çəkirlər. Uşağa başa salın ki, söz ayrı bir obyektin, hərəkətin, işarənin adıdır. Cümlə isə bir-biri ilə əlaqəli bir neçə sözdən ibarətdir və çatdırırtam fikir.
Birinci sinif şagirdi fərdi sözləri və ya cümləni eşitdiyini müəyyən etsin. Deməli, “Qarğa hasarın üstündə oturur” ifadəsi cümlə olardı. Bunun üçün bir diaqram çəkin. Əgər “qarğa, otur, hasar” deyirsənsə – onda bizdə sadəcə olaraq bir-biri ilə əlaqəsi olmayan sözlər toplusu var. Təklif sxemini çəkməyə ehtiyac yoxdur.
Heca və vurğu
Sözlə cümlə arasındakı fərqi bildikdən sonra heca sxemlərinin tərtibinə davam edə bilərsiniz. Nəzərə alın ki, dərsliklərdə müxtəlif konvensiyalar var. Çox vaxt söz şaquli xətlərlə istədiyiniz sayda hecaya bölünən bir xətt və ya düzbucaqlı ilə təmsil olunur. Stress yuxarıdakı qısa bir əyri çubuqla göstərilir. 1-ci sinifdə oxşar söz sxemləri ilə səs tərkibi üzərində iş başlayır.
Filologiya universitetlərinin tələbələri üçün rus dilində sözlərin hecalara bölünməsini izah etmək həmişə mümkün olmur. Ən asan yol: təsəvvür edin ki, çayın o tayında bir insanla ünsiyyət qurursunuz. Sözü ucadan və uzun müddət qışqırın. Bir nəfəs almada tələffüz olunan səslər heca təşkil edir. Stressi yumruqları bir-birinin üstünə qoyaraq və çənəni üstə qoymaqla müəyyən etmək olar, lakin sıx deyil. Vurğulu hecanı tələffüz edərkən çənənin əllərə təzyiqi ən güclü olacaq.
Səs söz nümunələri
Uşaqlardakı bütün problemlərin əksəriyyəti bu mərhələdə yaranır. Bu arada, uşaqlara orfoqrafiya və tələffüzün çox vaxt bir-biri ilə üst-üstə düşmədiyini başa düşməyə kömək edən sözlərin səs nümunələridir. Təlimə sadə sözlərlə başlamaq daha yaxşıdır,tədricən çətinliyi artırır. İlk hərəkət sözü hecalara bölməkdir.
İkinci mərhələ səslərin kəmiyyət və keyfiyyətini müəyyən etməkdir. Əvvəlcə işarə işarəsindən istifadə edin. Üzərində diaqramda olduğu kimi saitlər qırmızı rənglə qeyd olunub. Üst sıradakı səslər sərt samitlərdən sonra, aşağıdan - yumşaqlardan sonra yerləşdirilir. İ, e, u, e hərfləri iki səsi (y + a, y + o, y + y, y + e) ifadə edir, əgər sözlərin əvvəlində, başqa bir saitdən sonra, eləcə də " səssiz" hərfləri ъ, ь.
Samitlər sərt (diaqramda mavi ilə işarələnmiş) və ya yumşaq (yaşıl rənglə) ola bilər. Diaqram çəkərkən hər bir hecanı növbə ilə təhlil edirik. Tək səs müvafiq rəngin kvadratı kimi təsvir edilmişdir. Saitlə samiti birləşdirmək - diaqonal xətt ilə yarıya bölünmüş düzbucaqlı. Aşağı hissə samit səsi, yuxarı hissə saiti bildirir. Diaqramı çəkdikdən sonra vurğu qoyun və hecaları şaquli xətt ilə ayırın.
Sözün tərkibi
Morfemik söz təhlili adətən 2-ci sinifdə öyrənilir, baxmayaraq ki, bəzi proqramlar onu birinci sinif şagirdlərinə də təqdim edir. Kök, prefiks və digər mühüm hissələri tapmaq bacarığı savadlı yazı bacarığının formalaşması üçün çox vacibdir. Uşaqlar yeni söz nümunələri çəkir, ümumi konvensiyaları yadda saxlayır.
Bütün tələbələr asanlıqla gəlmir. Uşağınıza sadə bir alqoritm öyrədin:
- Sözü yazın.
- Onu hallara görə rədd edin və ya şəxslərə, rəqəmlərə görə birləşdirin. Eyni zamanda dəyişən son hərflər sonluq olacaq. İstirahətsözlər əsasdır. Bəzən sıfır sonluq olur.
- Bacardığınız qədər çox əlaqəli sözləri əldə edin. Onların ümumi hissəsi kök adlanır.
- Onun qarşısındakı hərflər prefiksdir.
- Kök və sonluq arasında şəkilçi ola bilər. Və ya "müəllim" sözündə olduğu kimi bir neçə şəkilçi.
- Sözün bütün hissələrini qrafik olaraq seçin, onların simvollarını aşağıda və ya yan-yana yenidən çəkin. Nəticə sxem oldu.
Düşünməyi öyrənmək
Əksər hallarda məktəblilərin səhvləri formal yanaşma ilə əlaqələndirilir. Sözün leksik mənası nəzərə alınmır. Uşaqlar sözdə artıq tanış olan şəkilçiləri (-çik- “top”, “şüa” leksemlərində), prefiksləri (-y- “səhər”, “dar” sifətlərində) tapmağa çalışırlar. Bunun qarşısını almaq üçün uşaqlara göstərilən sxemlər üçün söz seçmək öyrədilir. Bu cür tapşırıqları özünüz yarada bilərsiniz.
Söz sxemini çəkin: kök + şəkilçi + sonluq. Aşağıdakı leksemlərdən hansı ona uyğundur: yarışçı, yağış p altarı, anbardar, qığırdaq? Hansı sözlərdə sıfır sonluq, prefiks və kök var: lövhə, nəğmə, burbot?
Söz sxemini tərtib etmək ibtidai sinif şagirdi üçün kifayət qədər çətin işdir. Darıxdırıcı məşqlərlə öyrənməyə marağı az altmamaq üçün onları oyuna çevirin. Kuklalar üçün dərslər keçirin, mükafatlarla müsabiqələr təşkil edin, sonunda toplanması lazım olan düzgün cavablar üçün şəklin bir hissəsini verək. Bir az səy göstərin və mütləq mükafatlandırılacaqsınız.
