Xarici dilləri öyrənmək hər il zəifləmir, əksinə, sürət qazanır. İngilis dilini bilmək getdikcə daha tez-tez məşğulluq və gələcək karyera inkişafı üçün ilkin şərtə çevrilir. Bu gün fərqli nitq mühitində özünü rahat hiss etmək üçün ixtisaslaşdırılmış təhsil müəssisəsini bitirmək heç də vacib deyil.
Xarici yad demekdir
Müasir məktəblərdə ikinci dil artıq ikinci sinifdən tədris olunur, lakin proqrama erkən daxil edilməsinə baxmayaraq, bu, məzuniyyətin sonuna kimi qeyri-ana dili nitqinin lazımi səviyyədə mənimsənilməsini təmin etmir.. Və uzun illər o, bütün digər fənlərin fonunda təkcə yad deyil, həm də əksər tələbələrə həqiqətən yad olmaqda davam etdi. Əlbəttə ki, məsələ həmişə onun uşaq üçün praktiki tətbiq ehtiyaclarından təcrid olunmasında olub.
Və nəticədə nadir bir tələbə öz fikirlərini doğma dildə asan və yığcam ifadə etmək bacarığı ilə təhsil ocağının divarlarını tərk etdi. Baxmayaraq ki, çox vaxt sərf olunub. Bəs son illərdə vəziyyət necə dəyişdi?
Yeni texnologiyaların tətbiqi
Müasir tədris metodları bütün növ qadcetlərdən istifadə etmədən tamamlanmır və bu, problemin həlli üçün ən optimal yanaşmadır. Hazırkı mərhələdə xarici nitqin tədrisi təcrübəsi həm layihə, həm də informasiya texnologiyalarını, eləcə də dil portfelini əhatə edir.
O nədir? Bu, bir növ gündəlikdir, lakin tamamilə şəxsi deyil. Buraya tələbənin fərdi təcrübəsini əks etdirmək üçün hazırlanmış materiallar və tapşırıqlar toplusu daxildir, yəni ilkin məlumatlar eynidir, lakin onların necə işlənəcəyi və nə ilə doldurulacağı hər bir tələbədən asılıdır. Bu, mentor tərəfindən idarə olunan yaradıcılıq və özünü inkişaf üçün əsl sahədir.
Daha kiçik tələbələr üçün dil portfeli yaş kateqoriyasına və xarici dili öyrənmək səviyyəsinə uyğun tərtib edilmiş, uşaqlar üçün maraqlı olan maraqlı tapşırıqları özündə əks etdirən parlaq və rəngarəng təsvirlərdən ibarət gündəlikdir.
Belə jurnal görülən işlərin həcmini və nailiyyətlərin artımını izləməyə imkan verir (həm müstəqil, həm də mentorla - müəllim və ya valideynlə birlikdə), o, həm də fənnin mənimsənilməsi dinamikasını çox yaxşı göstərir. müxtəlif aspektlərdə.
Erkən öyrənmə uyğunluğu
İbtidai məktəblə sonrakı təhsil arasında nə fərq var?
İlk növbədə, balaca uşaqların ora yeni çağırışlara və nailiyyətlərə açıq bir istəklə getməsi. Onlar artıq ilkin motivasiya, sayəsindəonların tədqiqatçı təbiəti və burada həyata bu marağı təhsil müəssisəsinin divarları arasında saxlamaq son dərəcə vacibdir. Kiçik səviyyədə dilin öyrədilməsi prosesinin effektivliyi yüksək dərəcədə məlumatlılıq və əzmkarlıq tələb edən materialın birbaşa öyrənilməsi ilə deyil, müəllim və həmyaşıdları ilə canlı ünsiyyət bacarığı ilə bağlıdır., qazanılan bilikləri valideynlərlə bölüşmək. Kiçik bir insanın öz zehni yükünü “hiss etməsi” və ondan reallıqda istifadə etməsi çox vacibdir.
Xüsusi olaraq nəzərdən keçirilən mövzuya getsək, ingilis dili portfelinin texnologiyası oyun və real həyatın uğurlu birləşməsidir və burada təkcə tələbələr və müəllimlər deyil, həm də onların valideynləri iştirak edir. O, dərslik personajlarını deyil, tələbənin şəxsi təcrübəsini təsvir edir.
Uşaq kiçik yaşdan böyüklər proseslərinə daxil olduqda, lakin uşaq paketində, onu çox diqqətlə, təbii və hiss olunmaz şəkildə müvafiq bacarıq baqajı ilə gəldiyi "real" həyata hazırlayır.. Gələcəkdə canlı öyrənmə tələbənin müstəqil düşünmək, səbəb-nəticə əlaqələrini görmək və ətraf mühiti adekvat qiymətləndirmək qabiliyyətini formalaşdırır.
YAP-ın məqsədləri və mahiyyəti
Yuxarıdakılara əsasən, bu texnologiyanın tətbiqi üçün aşağıdakı vəzifələr müəyyən edilmişdir:
Texnologiyanın əsas ideyası “diqqəti verənin obyektindən alıcıya keçməkdə” yatır, yəni mərkəz müəllim deyil, indi sadəcə olmayan tələbədir.biliyi passiv qavrayır, lakin mənasını onların praktikada tətbiqində və gündəlik həyatda tətbiqində görür
Dil portfeli "muxtariyyət rıçaqı" kimi çıxış edir, başqa sözlə, tələbənin şəxsi zehni potensialından və təcrübəsindən istifadə etmək ehtiyacı və hazır cavabları köçürə bilməməsi ilə məsuliyyət və müstəqillik formalaşdırmağa stimul verir. sinif yoldaşından
Və nəticədə məqsəd mövzunun öyrənilməsinə marağı artırmaq və mədəniyyətlərarası ünsiyyətin əhəmiyyətini dərk etməkdir
Və yekun olaraq, inkişafın əsas təməli Rusiya təhsil sisteminin Avropa standartları ilə müqayisəsidir
Əsas nə dayanır
Avropa Dil Portfeli özünü idarə etmək və eyni zamanda biliklərin və təlim nəticələrinin mənimsənilməsi prosesinin idarə edilməsi vasitəsi kimi 2000-ci ildə formalaşmış və Rusiya da daxil olmaqla 30-dan çox ölkədə tətbiq edilmişdir və istifadə üçün nəzərdə tutulmuşdur. qeyri-ana dillərin tədrisi prosesində.
EJP normalarına hansılar daxildir
Bu, müxtəlif dil öyrənmə və mədəniyyətlərarası ünsiyyət təcrübələrini qeyd edən sənəddir. O, aşağıdakı məlumatları ehtiva edir:
- Dil pasportu tələbə, onun haqqında məlumatdırqeyri-ana dili öyrənməkdə məqsədlər və nailiyyətlər.
- Dil öyrənmək üçün xaricdə vaxt.
- Kurslar, seminarlar, mühazirələr.
- Diplomlar, sertifikatlar.
- İstifadə olunmuş materiallar, ədəbiyyat.
- Tərcümeyi-hal danışmağı öyrənməyin hekayəsidir. Bu, prosesin özünü planlaşdırmağı və dili öyrənməyin ən optimal yollarını ehtiva edir.
- Dosye və ya donuz bankı “məlumat toplama şöbəsidir”, başqa sözlə desək, bu istiqamətdə yaradıcı işləri, esseləri, dizayn işlərini, yekun sınaqları və digər mühüm nailiyyətləri saxlamaq mümkündür.
İş prinsipi
Müəllim üçün PL şagirdlərin əhatə olunan material və görülən işlərlə bağlı düşüncə bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün bir üsul kimi xidmət edir.
Gənc mərhələdə mentorun vəzifəsi marağı qorumaq, həmçinin uşaqlara qeyri-doğma nitqi mənimsəmək və onlarda bilik əldə etmək istəyini inkişaf etdirmək üçün məhsuldar fəaliyyətlər üçün lazımi arsenal təmin etməkdir. özlərinin.
İngilis dili portfelinin göstərici məzmunu belə görünə bilər:
- Salamlama və ya gündəlik adı.
- Tələbənin portreti (tam adı, doğum tarixi, məmləkəti və s.).
- Təhsil məqsədləri (bu mənim üçün niyə vacibdir və nə üçün lazımdır). Məqsədlər mentor formalaşdırmağa kömək edir.
- İngilis dilində irəliləyiş.
- Bölmə "Mən danışa bilərəm…" (mövzular, konkret sözlər, ifadələr, vəziyyətlər və s.).
- Ev tapşırığı, hesabatlar.
- Testlər, öyrənilən materialın qiymətləndirilməsi.
- Uşaqlardan ibarət komandada məktəb layihəsi.
- Fərdi layihə, mini esse.
- Mənim sevimli işim.
- Mentorun qiymətləndirilməsi.
Dil portfeli ictimai deyilən, lakin yenə də gündəlik olduğundan, onun tərtibinə, tapşırıqların seçilməsinə və uğur və nailiyyətlərini əks etdirən əsərlərin daxil edilməsinə uşağın özü cavabdehdir. Müəllim istiqamətləndirici, həvəsləndirici və nəzarətçi rolunu oynayır. Həmçinin, JAP-ın doldurulması üçün tövsiyələr dərsliyin müvafiq fəsillərində verilmişdir.
Faydalar
Texnologiyanın aşkar üstünlükləri:
- Öz tərəqqinizi izləmək bacarığı, bunu avtonom şəkildə və bütün təhsil müddəti ərzində edirsiniz.
- Prosesin həvəsləndirici forması: yaradıcılığı inkişaf etdirmək üçün hazırlanmış əyləncəli fəaliyyətlər.
- Praktik funksionallıq: gündəlik həyat və konkret tələbənin reallığı ilə tam əlaqə.
Mənfi anlar
Lakin hər bir texnologiya kimi, mənfi tərəfi də var. PL ilə işləmək vəziyyətində nədir?
- Birincisi, standartlaşdırılıb, lakin standart deyil, yəni tam adi format deyil. Və nəticədə bu, hər bir tələbə ilə öz layihəsini müzakirə etmək üçün mentorla əlavə vaxt keçirməyə gətirib çıxarır.
- İkincisi, valideyn köməyini prosesə daxil etmək son dərəcə vacib olur. Bu, təəssüf ki, həmişə mümkün olmur. Uşaqların prosesi həyəcanlı bir oyun kimi qəbul etdikləri güman edilir, lakin bunun doğru olması üçünvə təkcə hesablamalarda deyil, yaradıcı prosesi ona hiss olunmayan müdaxilə ilə aydın şəkildə qurmaq lazımdır.
- İstənilən standartlaşdırmaya qarşı çıxa bilər, nəticədə texnologiya bütün tələbələrə şamil edilmir.
Dil Portfelim
Rusiyanın məktəblərində bütün yaş qrupları üzrə tələbələr üçün yaradılmış ən populyar portfelə - Spotlight seriyasına nələrin daxil olduğuna nəzər salaq.
"İngilis dili diqqət mərkəzində" - 4 bölmədən ibarət dil portfeli:
1. Dil pasportu (dil pasportu) - tələbənin uğur və nailiyyətlərini təsdiq edən qeydlər.
2. Dil Bioqrafiyası (Language Biography) - bacarıq və nitq səriştələri, məqsəd və vəzifələr də bölməyə daxildir:
- Haqqımda hər şey - mənim haqqımda və ya mən kim olduğum hər şey (ümumi məlumatlar, tələbənin həyatındakı dilin mənası, istəkləri və s.).
- Mən necə öyrənirəm (mənimləməyə nə kömək edir, şagird sözləri yadda saxlamaq üçün hansı üsullardan istifadə edir, təfəkkür və qavrayış xüsusiyyətləri, hansı vasitələrin konkret şagird üçün o qədər də təsirli olmadığı və s.).
- My World of English - my world of English - my world of English (oxuduğum hekayələr, tələbənin əzbər bildiyi şeirlər və mahnılar, baxdığı videolar və sair daxildir).
- İndi bacarıram - indi də bacarıram (formalaşmış dil bacarıqlarının və əldə edilmiş bacarıqların təhlilinə kömək etmək üçün özünüqiymətləndirmə vərəqlərindən istifadəni nəzərdə tutur: nə oxuya bilər, nə deməli, nitqi qulaqdan nə qədər başa düşür., hansı səviyyəyə çatmışdırümumi qəbul edilmiş şkala üzrə və s.). Hər ayın sonunda bilik səviyyəsinə nəzarət etmək üçün bu bölməyə baxmaq tövsiyə olunur.
- Gələcək Planları - gələcək üçün planlar (xarici dildə nitqin inkişafı üçün tələbənin sonrakı hərəkətləri).
3. Dosye - ingilis dilini mənimsəmənin "maddi sübutlarının" donuz bankı: yaradıcı layihələr, esselər, tamamlanmış nəzarət tapşırıqları və s.
4. Əlavə Materiallar (Əlavə Fəaliyyətlər) - yuxarıdakı bölmələrin heç birinə daxil edilməyən hər hansı bir şey ola bilər və tələbə sənədinə əlavə etməyi məqsədəuyğun hesab edir.
Dil Portfolio 2-ci Dərəcə
Bu mərhələdə tələbələr modulun mövzuları üzrə yaradıcı tapşırıqlar yerinə yetirirlər ki, bu da onlara kiçik yaşlarından müstəqil işləməyə imkan verir və artıq kiçik, lakin şəxsi təcrübəyə əsaslanaraq qərarlar qəbul edir, həmçinin fəal münasibət formalaşdırır. öyrənmək üçün.
İngilis dilində (2-ci sinif) göstərici fərdi dil portfelinə aşağıdakı aspektlər daxildir:
- Pasport - avtobioqrafik bölmə (ad, doğum tarixi və yeri, doğma şəhər, məktəb).
- Ailə ağacı - ailə haqqında, ailədə hansı dillərdə danışıldığı haqqında hekayə.
- Dil tərcümeyi-halı - tərcümeyi-halı, nailiyyətlər və özünüqiymətləndirmə cədvəli.
| Oxuya bilirəm |
- Açıqcalardakı qısa mesajlar - Şəkilli qısa hekayələr - Sadə dialoqlar - Sözləri şəkillərlə uyğunlaşdırın -Reklam nişanları |
| Qulaq asanda anlayıram |
- Rəqəmlər və vaxtlar - Həmsöhbətin adı nədir və neçə yaşı var - Sadə əmrlər - Uşaq mahnıları və mahnılar |
| Mən danışanda bacarıram |
- Həmsöhbətlə salamlaşın və necə olduğunuzu soruşun - Özünüzü təqdim edin, adınızı və harada yaşadığınızı söyləyin - Digər şəxsə təşəkkür edirəm - Mənə veriləcək bir əşya istəyin - 100-ə qədər sayın - Rəngləri, heyvanları, tərəvəzləri, meyvələri adlandırın - Bəyəndiyinizi və bəyənmədiyinizi söyləyin - İngilis dilində şeir deyin |
| Mən yaza bilərəm |
- Ailə haqqında kiçik bir hekayə - Maraqlarınızı sadalayın - Əsas rənglər, heyvanların, tərəvəzlərin, meyvələrin adları - Təbrik kartları |
Dosye - şəkillərin, fotoşəkillərin, açıqcaların, tamamlanmış tapşırıqların, layihələrin və digər yaradıcı nəticələrin qoyulduğu donuz bankı
Növbəti addım
3-cü sinifdə indikativ fərdi dil portfelinə aşağıdakı aspektlər daxildir:
- Dil pasportu - avtobioqrafik bölmə: mənim portretim, tədqiqatın məqsədi (bunun üçün ingilis dilini bilməliyəm).
- Dil tərcümeyi-halı - uğurlar və nailiyyətlər.
| Oxuya bilirəm |
- Və mətnləri yeni sözlərlə anlayın - Sadəşəxsi məktublar |
| Qulaq asanda anlayıram |
- Sadə sorğular və təlimatlar - Sinif yoldaşı ilə müəllim arasında dialoq - Qısa mətnlərin məzmunu |
| Mən danışanda bacarıram |
- Özünüz haqqında danışın (ad, yaşadığım yer, sevimli fəaliyyətlər, ev heyvanları) - Həmsöhbətdən nə etməyi xoşladığını və nəyi bəyənmədiyini soruş - Hansı idman növü ilə məşğul olduğumu söyləyin və bu barədə həmsöhbətdən soruşun - Sinif yoldaşınızdan səhər yeməyi, nahar və şam yeməyində nə yeməyi xoşladığını soruşun - Gündəlik işiniz haqqında danışın - Heyvanı, bədən hissələrini təsvir edin - Bayramınız mübarək - Hansı ad günü hədiyyəsi alacağınızı müzakirə edin - İlin sevimli vaxtını və onların hər birində müvafiq fəaliyyətlərinizi adlandırın |
| Mən yaza bilərəm |
- Tədqiq olunan mövzu ilə bağlı sözlər - Mətndən sözləri, cümlələri yazın - Sadə suallara cavablar - Təbriklər |
Dosye - yaradıcı tapşırıqları olan donuz bankı
4-cü sinif dil portfeli
Bu mərhələdə təlim aşağıdakı aspektləri əhatə edir:
Dil pasportu - avtobioqrafik bölmə - mənim portretim (ad, yaş, telefon nömrəsi, xarici görünüşün təsviri, hobbilər, nələri bəyəndiyim/sevmədiyim və s.)
Dil tərcümeyi-halı - uğurlar və nailiyyətlər
| Bacarıqlar | İngilis dili portfeli mövzuları |
|
Oxuya bilirəm… Dinləyəndə başa düşürəm… Mən danışanda bacarıram… Mən yaza bilərəm … |
- Qida və içki - Geyim və mağaza alış-verişi - İnsanın xarici görünüşünün təsviri - Heyvanların təsviri - Emosiyalar və hisslər - Mövsümlər və cari fəaliyyətlər - Məktəb mövzuları və fəaliyyətləri - Dosta məktub |
