Hər bir savadlı insan təcrübənin nə olduğunu çox yaxşı bilir. Bu, bütün insanların həyatı boyu, uşaqlıqdan, cəmiyyətin gələcək üzvü təəssürat almağa, təcrübə keçirməyə, müşahidə etməyə və əməli hərəkətlər etməyə başladığı andan əldə etdiyi bacarıq və biliklərin vəhdətidir. Bundan əlavə, təcrübə bilik nəzəriyyəsinin əsas anlayışlarından biridir. Bununla belə, bunu ənənəvi mənada nəzərdən keçirməyə dəyər.
Həyat təcrübəsi
Əvvəlcə ona demək lazımdır. Həyat təcrübəsi nədir? Beləliklə, bir və eyni şəxsin tərcümeyi-halı çərçivəsində baş verən hadisələr toplusu adlandırmaq adətdir. Bunun onun fərdi tarixi və hətta sosial tərcümeyi-halı olduğu söylənilə bilər.
Hesab olunur ki, yaşanan situasiyaların sayı və onların dərinliyi hər bir fərdin, eləcə də onun mənəvi dünyasının canlılığını təyin edən amillərdir. Axı təcrübə təcrübələrdən, iztirablardan, iradənin arzular və nailiyyətlər üzərində qələbəsindən yaranır. Bütün bunlar müdrikliyə aparır.
Ümumiyyətlə qəbul edilir ki, insana həyat sadəcə bu təcrübəni qazanması üçün verilir. Bu, yer üzündəki varlığın məqsədidir. üçüntəcrübə qazanmaq üçün insan tamamilə həyata batırılır, maneələrdən keçərək, bir çox problemə səbəb olan tufanlar yaşayır. Lakin o, tez-tez bir çox maraqlı suallara cavab tapmağı bacarır.
Cəmiyyətdə mövcudluq
Bu, cəmiyyətdə iştirak üçün zəruri olan bacarıqlar toplusu olan sosial təcrübənin toplanmasına töhfə verir.
Bu kontekstdə təcrübə nədir? Bu, davranış norma və prinsiplərində, eləcə də adət-ənənələrdə, əxlaqi göstərişlərdə, ayin və adətlərdə qeyd olunan insanların birgə həyatı haqqında praktiki biliklərdir. Buraya həmçinin hisslər, reflekslər, emosiyalar, əlamətlər, baxışlar, baxış nöqtələri, dillər və dünyagörüşləri daxildir.
Yuxarıda göstərilənlərin hamısı haqqında biliklər bir nəsildən digərinə ötürülür. Bunsuz cəmiyyət mümkün deyil. Əgər bir anda 3-4 yaşa qədər uşaqlardan başqa bütün əhali yoxa çıxsaydı, sivilizasiya məhv olardı. Axı, uşaqlar bəşəriyyətin bütün bacarıqlarına yiyələnə bilməzdilər. Bu, sosial təcrübənin sahibi olan böyüklərdən insanlara ötürülmədən mümkün deyil.
Fərdilik haqqında
Müstəqillik təcrübəsinin nə olduğu mövzusuna toxunmaq vacibdir. Ən çox uşaqlar və yeniyetmələr tərəfindən yaşanır. Bir az daha az - böyüklər. Bu, insanın kənardan göstəriş, məsləhət və qəyyumluq olmadan özbaşına nəsə etməyə başladığı anlarda özünü göstərir.
Bu təcrübə uşaqlar üçün xüsusilə vacibdir. Əgər onlarƏgər bu fürsəti əldə etməsələr, düşünəcəkləri bir şey olmayacaq. Eyni zamanda, uşağın məsləhətləşə biləcəyi bir şəxsin (valideyn, müəllim, qəyyum, qohumlardan biri) olması lazımdır. Əks təqdirdə, onun müstəqillik təcrübəsi boş və ya qeyri-kamil olacaqdır. Bu düzgün deyil. Təcrübə "emal edilməlidir". Budur bir nümunə - uşaq pianoda ən sadə melodiyanı qulağı ilə götürə bilər. Ancaq onu düzgün oynamaq üçün "lazımi" barmaqları ilə, bütün işarələri və fasilələri nəzərə alaraq, o, yalnız bir yetkinlə birlikdə işlədikdən sonra uğur qazanacaq. Və minlərlə oxşar nümunə var.
Peşəkar aspekt
Yuxarıda göstərilənlərin hamısına əlavə olaraq, uşaqlar məktəbə gedərkən müvafiq iş təcrübəsi haqqında öyrədilir. Bu, onların gələcək peşəkar oriyentasiyası üçün vacibdir.
Müvafiq, insanın müəyyən profildə əldə etdiyi iş təcrübəsidir. Namizəd cərrah kimi işləmək istədiyi özəl klinikaya müsahibəyə gəlirsə, o zaman müəssisə sahibi, ilk növbədə, potensial işçinin bu ixtisas üzrə neçə il çalışdığı ilə maraqlanır.
Bu mövzu haqqında bilik niyə vacibdir? Çünki uşaqlar kiçik yaşlarından peşəkar öz müqəddəratını təyinetmənin vacib olduğunu öyrənməlidirlər. Təbii ki, bir ixtisas üzrə ali məktəbi bitirən on minlərlə insan başqa fəaliyyət sahələrində çalışır. Amma məktəb məhz bunu uşaqlara çatdırmağa çalışır - onlar 4 ili boş yerə sərf etməməlidirlər. Onların müvafiq təhsil almaq üçün peşə seçimi məsələsinə məsuliyyətlə yanaşmaları vacibdir.
Ordu
Rusiyada xidmət məcburidir - qanun belədir. Bu maarifləndirmə oğlan uşaqlarına məktəbdə oxuyarkən də aşılanmalıdır. Bundan əlavə, müəllimlər gələcək Vətən müdafiəçilərinə döyüş təcrübəsinin nə olduğunu izah etməlidirlər.
Ordu əsl həyat məktəbidir. Hərbi xidmətdə olan bütün uşaqlar fiziki və məşq hazırlığı keçir, atıcılıq poliqonlarına gedir, həmçinin müəyyən bir ixtisas alırlar (hansı ki, qoşun növündən asılıdır). Ordu sözə əməl etməyi, əlverişsiz şəraitə, aclığa dözməyi, deyilənlərə və edilənlərə cavabdeh olmağı, adam seçməyi, böyüklərə hörmət etməyi öyrədir. Bütün planlarda xidmət templəri. Ordudan sonra uşaqlar dözə və hər şeyi atmaq istəsəniz də, nəsə edə bilirlər. Xidmət azadlığın, həyatın, sağlamlığın və təbii ki, yaxınlarınızın əsl dəyərini hiss etməyə kömək edir.
Çoxları inanır ki, ordu olmadan bütün bunları əldə etmək olar. Ancaq bunu yalnız orada olmayan insanlar düşünür. Sərt, getdikcə sərtləşən şəraitdə keçirilən tam bir il heç vaxt unudulmayan döyüş təcrübəsidir.
Təcrübə
Təcrübənin nə olduğunu söylədikdə, daha bir nüansı qeyd etməmək olmaz. Bu, praktikaya aiddir - hər birimizi doğulduğumuz andan müşayiət edən insan məqsəd qoyma fəaliyyəti.
Körpəyə baxsanız, maraqlı, eyni zamanda sadə bir şey görəcəksiniz. Bu, bacarıqların əldə edilməsi prosesinə aiddir. Bir gün o, çətinlikləoyuncaq tutmaq. Və bir həftə sonra o, şüurlu olaraq qaşığın sapından tutur. Sonradan o, yeriməyi öyrənir. İlk yıxılır, vurur. Lakin bir müddət sonra o, ayağa qalxmağı bacarır.
Təcrübi təcrübə budur. Biz onu ömrümüz boyu, qocalığa qədər əldə edirik. Və var! Axı, bir çox insan təqaüdə çıxdıqdan sonra bir şey öyrənməyə qərar verir. Kimisi velosipedə minir, kimisi sürücülük məktəbinə gedir, kimisi xarici dil kursuna yazılır. Və təlim zamanı onlar yeni təcrübə qazanırlar. Yeri gəlmişkən, bəziləri maraqlana bilər - niyə bir çox insanlar nəyisə etmək, bilik toplamaq istəyirlər? Hər şey sadədir. Bu, tez-tez marağa çevrilən fitri maraq instinktidir.
Digər bilik növləri
Beləliklə, yuxarıda təcrübənin nə olduğu aydın şəkildə izah edildi. Tərif aydındır, lakin sonda daha bir neçə mövcud bilik növünü qeyd etmək istərdim.
Yuxarıda göstərilənlərə əlavə olaraq, elementləri hisslər olan fiziki təcrübə də var. Emosional təcrübə hissləri və təcrübələri əhatə edir. Lakin bu, müxtəlif növ psixi strukturları birləşdirən kifayət qədər mürəkkəb vahid formalaşmadır.
Şüur və intellektin aspektlərini özündə birləşdirən zehni təcrübə də var. Və sonra dini, başqa cür mənəvi və mistik deyilən var. Onun spesifikliyi təcrübənin maksimum subyektivliyindədir. Eyni xüsusiyyət bu təcrübəni dəyişmədən digərinə köçürməyi qeyri-mümkün edir.bir insana. Çünki hər kəsin öz təcrübəsi var.
