Məktəb dərsi uşaqların müxtəlif biliklərə yiyələnməsi üçün təlim və tərbiyə prosesinin əsas və ən mühüm formasıdır. Didaktika, təlim metodları, pedaqoji bacarıqlar kimi mövzulara aid müasir nəşrlərdə dərs biliyin müəllimdən şagirdə ötürülməsi, habelə şagirdlərin mənimsənilməsi və hazırlığının keyfiyyətinə nəzarət üçün didaktik məqsədləri olan vaxt dövrü baxımından müəyyən edilir.
Dərsin əlamətləri
Hər bir müəllim başa düşməlidir ki, məktəbdə dərsin keçirilməsi müəyyən məqsədləri nəzərdə tutur. Təbii ki, məktəblilərə tədris olunan fənnin xüsusiyyətlərinə diqqət yetirmək lazımdır. İbtidai məktəbdə diqqətinizi aşağıdakılara yönəltməlisiniz:
- təhsil, təhsil, inkişaf məqsədləri;
- təqdim olunan materialın qarşıya qoyulan məqsədlərə tam uyğunluğu;
- düzgün seçilmiş təhsil formaları;
- dərslərin bütün qaydaları və qaydaları nəzərə alınmaqla birbaşa təlim prosesi.
Öyrənmə prosesində ən vacib şey məqsədi müəyyənləşdirməkdir. Bu gərgin işdə son nəticənin nə olacağını aydın şəkildə başa düşmək, məlumatın təqdim edilməsi üçün bütün mümkün variantlar və dərsin növü müəllimin istəyi ilə seçilir. Uşaqlarla işə başlamağın bu prinsipinə əsaslanaraq, dərslər həmişə yaddaqalan materialla maraqlı olacaq.
Fərqli dərs formaları
Dərslər müxtəlif formalarda keçirilə bilər, məsələn, söhbət, ekskursiya ola bilər. Dərs zamanı innovativ texnologiyalardan istifadə etmək arzuolunandır. Bu, sizə yeni materialı maraqlı və informativ şəkildə təqdim etməyə imkan verəcək. Çox vaxt uşaqlar işi özləri edirlər, bu da materialın möhkəmləndirilməsi şəklində olmalıdır.
Həmçinin, ibtidai məktəbdə dərslər öyrənmənin əsas mərhələlərinə uyğun olaraq ayrılır:
- giriş dərsi;
- tanış olmayan materialın ilkin təqdim edilməsi;
- qanunların və mövzunun aydın izahı;
- biliyin praktiki həyata keçirilməsi;
- təkrar dərs.
İnformasiyanın təqdimat növləri bütün fənlər üçün eynidir, yəni riyaziyyat və rus dili dərslərinin növləri eynidir. Bununla belə, müəllim tədris zamanı məqsədə çatmaqda yaradıcı ola bilər.
GEF dərslərinin növləri
FSES federal dövlət təhsil standartlarıdır. Başqa sözlə, bunlar təlimin bütün səviyyələrinin həyata keçirilməsi üçün aydın şəkildə müəyyən edilmiş tələblərdir. Bu standartlar ibtidai məktəbdən ali təhsilə qədər olan qaydalar sistemini təmin edir. Bu cür dərslər Rusiya Federasiyasında bütün tədris prosesi üçün əsas sabit məlumat və təhsil proqramıdır. Onlara daxil edilməlidir:
- tanış olmayan materialın birbaşa təqdim edilməsi;
- refektiv dərslər;
- ümumi metodik istiqamətli dərslər;
- dərslərə birbaşa nəzarət.
İbtidai məktəbdə GEF dərslərinin növləri
İbtidai sinifdə dərsin əsas məqsədi şagirdlərin fəal öyrənmələri üçün rahat şərait yaratmaqdır. Bu məqsədə aşağıdakı üsullarla nail olunur:
- Müəllim ilk növbədə şagirdlərin marağı üçün dərs planını şagirdlərlə razılaşdırmalıdır. Bu, dərsin təqdim edilmə formasını və onun növünü aydın başa düşmək üçün edilir.
- Müəllim müşahidə, müqayisə və qiymətləndirmə əsasında dərs planı tərtib edir.
- Müəllim təkcə proqram planında təklif olunan əsas tapşırıqları verməməli, həm də tələbələr üçün tapşırıqlar tərtib edərkən öz yaradıcılığını da əhatə etməlidir.
- Kollektiv və ya komanda tapşırıqları həmişə ibtidai sinif şagirdlərində qeyri-standart düşüncəyə, yaradıcılığa maraq oyadır.
- Təşəbbüs qaydasını laqeyd yanaşmayın. Tələbəyə konkret məsələ ilə bağlı öz fikrini ifadə etmək imkanı vermək lazımdır.
İbtidai məktəbdə GEF dərslərinin növləri şagirdlərin yaş xüsusiyyətlərinə əsaslanır. Bacarıq və bacarıqları formalaşdıran birinci dərsdə kitablar əsas bilik mənbəyi hesab olunur. Dərslik nə qədər yaxşı seçilsə, onun rəngləri nə qədər parlaq olsa, şagird də bir o qədər yaxşıdıribtidai siniflər məlumatları öyrənəcəklər. Müxtəlif növ GEF dərsləri məktəbin aparıcı mütəxəssisləri tərəfindən aparıla bilər.
İkinci mərhələdə, bütün qaydalar aydın olduqda və məlumat öyrənildikdə, şagirdə materialı başa düşmə və yadda saxlamaq keyfiyyətini yoxlamaq üçün sadə tapşırıqlar vermək lazımdır. Uşaq yaxşı nəticələr göstərirsə və tapşırığın öhdəsindən aydın şəkildə gəlirsə, tapşırıqların mürəkkəblik səviyyəsini tədricən artırmaq lazımdır. Əgər siz Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun dərs növlərinə diqqət yetirsəniz, onda siz tələbələrin biliyini əhəmiyyətli dərəcədə təkmilləşdirə bilərsiniz.
Yükün tələbə üzərində düzgün paylanması
Biliklərin möhkəmləndirilməsi dərsində yükü şagirdin üzərinə elə paylamaq lazımdır ki, verilən tapşırıqların tədricən yerinə yetirilməsi sonda birincidə əldə olunan biliklərin tam təkrarlanmasına səbəb olsun. dərs. Müəllim istədiyi nəticəni əldə etmək üçün yüksək tədris potensialı nümayiş etdirməlidir. Müəllimin işini konkret adlandırmaq olar. Bu peşənin vəzifələrinə təkcə biliklərin ötürülməsi və onlara nəzarət deyil, həm də kömək, əməkdaşlıq, tələbələrə dəstək daxildir.
Dərsi necə düzgün tərtib etmək olar?
Mütləq hər yeni dərs şagird üçün maraqlı olmalıdır. İstisnasız hər kəs. Bu, tələbədən yaxşı nəticə əldə etməyin yeganə yoludur. Əks halda, bilik mənimsənilməyəcək və material yenidən danışılmalı olacaq.
Məktəbdə müxtəlif növ dərslər müəllim heyətinin peşəkarlığına əsaslanır. Əsas dərs növlərinə diqqət yetirərək, problemli məsələyə yaradıcı yanaşmanı unutmayın.
Dərsin inkişafıtəşkilati məqamdan - iş planının qurulmasından başlayır. Ən əsası məqsəd və vəzifələri müəyyən etməkdir. Bu aspektləri əvvəlcədən nəzərə almaq lazımdır. Sonra əvvəlki dərsdə öyrəndiklərini təkrar etməli və şagirdlərin ev tapşırıqlarına nəzarət etməlisən. Bu, materialın nə dərəcədə yaxşı öyrənildiyini aydınlaşdıracaq. Sonra şagirdlər müxtəlif formalarda yeni biliklər alır, onları möhkəmləndirir və ev tapşırığı alırlar. Müxtəlif növ dərslərdən istifadə edərək müəllim gənc şagirdləri maraqlandıra və bununla da onlara yeni biliklər verə bilər.
İbtidai sinif müəllimi üçün əsas şey məlumatın düzgün təqdim edilməsidir. İbtidai məktəb uşaqları qulaqdan daha çox məlumatı vizual olaraq qəbul edirlər. Müvafiq olaraq, bütün yeni materiallar vizual olmalıdır. Müasir dərs işlənməsi yalnız müəllimin qeydlərini deyil, müxtəlif təqdimatları da əhatə edə bilər
Müəllim rolu
Bütün böyüklər çoxdan bilirlər ki, uşaq müəllimlə görüşdükdən sonra ilk dəqiqədən onu təpədən dırnağa qədər yoxlamağa başlayır, qiymətləndirir və onun başında özünə xas xüsusiyyətlər yaradır. Müəllim mehriban, şirin, üzündə təbəssümlü, gözəl üslub zövqlü, düzgün tonda və ünsiyyət tərzində qadındırsa, o, dərhal tələbələr üçün parlaq nümunəyə çevriləcək. Yalnız oğlanları sevindirmək deyil, həm də mentor olmaq, etibar qazanmaq çox vacibdir. Müəllim uşaqları bəyənirsə, istənilən növ dərs onlar tərəfindən müsbət qarşılanacaq.
Müəllim kişidirsə, təmkinli və yığcam olmalıdır, ammabu eyni təbəssüm əsas üstünlük ola bilər. Kişi nəinki öyrədən və qaydalar qoyan şəxs olmalı, həm də ikinci ata olmalıdır.
Zəruri amillər
Bütün məişət problemləri, problemlər, məyusluqlar və narahatlıqlar ən yaxşısı evdə qalsın. Məktəbin astanasını keçərək müəllimə yalnız iş, məktəblilərlə əməkdaşlıq haqqında düşünmək lazımdır. Ünsiyyətdə dərhal açıqlıq və yaxşı əhval-ruhiyyə, şübhəsiz ki, tələbələri yerləşdirməyə, etibarlı əlaqələr qurmağa imkan verəcəkdir. Müasir ibtidai sinif şagirdləri həm özündə, həm də uşaqlarda gərginliyi aradan qaldırmaq üçün vaxtında yumor notu qoya bilən müəllimin zərərsiz zarafatlarını yüksək qiymətləndirirlər. Müəllimin davranışında qeyri-standart düşüncə və bütün stereotipləri qırmaq adi darıxdırıcı dərsdən kənara çıxmağa kömək edəcək.
Dərs keçirməyin ən yaxşı yolu hansıdır?
Dərsin sakit atmosferdə və balanslaşdırılmış şəkildə aparılması arzuolunandır. Bir çox müəllim daim yazı lövhəsində dayanaraq və ya oturaraq yeni material hazırlayır. Gənc tələbələr sadəcə olaraq buna cavab verməyi dayandıra bilərlər. Şagirdlərin reaksiyası olub-olmadığını, müəllimin davranışına əməl edib-etmədiklərini görmək üçün hərəkət etmək daha yaxşıdır. Çox jestlərə və emosionallığa ehtiyacınız yoxdur, sinif ətrafında kiçik addımlar atmaq kifayətdir. Onda müəllim mütləq həmişə diqqət mərkəzində qalacaq.
Şagirdlərə yeni biliklər verərkən həmişə nümunələri yadda saxlamalısınız. Əgər bu nümunələr həyatdandırsa, o zaman onları vermək müəllim üçün çətin olmayacaq və uşaqlar müəllimin verdiyi faktların real olduğuna əmin olacaqlar.
Tələbələri həvəsləndirir
Bunu başa düşmək çox vacibdirkiçik məktəblilər hələ də həyatda çox şeyi bilməyən və verilən sual üçün izahat tələb edən kiçik uşaqlardır. Onlar niyə. Müəllim şagirdin verdiyi sualın cavabına xüsusi diqqət yetirməlidir. Dərsdə əsas material üçün fəlakətli dərəcədə az vaxt olsa belə, tələbəyə məhəl qoymamalı və sualını cavabsız qoymamalısınız. Müəllim suala cavab verərək, şagirdin ömür boyu xatırlayacağı müəyyən şeylər haqqında təsəvvürlər formalaşdırır. Buna görə aydın, başa düşülən və əlçatan cavab çox vacibdir. Bu sualda dərsin növünə diqqət yetirmək lazım deyil. Şagirdlərin məktəbin divarlarında verilən biliyi mənimsəməli olduğunu başa düşmək vacibdir.
Müəllim hər dərsə hər zaman fərdi yanaşmalı və şagirdlərin maraqlarına əməl etməlidir. Adətən uşaqlar dərhal sevimli obyektlərinə sahib olurlar. Əsas odur ki, uşağın inkişafına diqqət yetirmək və kömək etməkdir. Tələbələrin rəqabət qabiliyyətini unutma. Uşaqların diqqətini öyrənməyə cəlb etmək üçün siz oynaq şəkildə unudulmaz bir dərs qura bilərsiniz. Uşaqları iki komandaya bölməklə, onlar yarışmağa başlayacaqlar.
İbtidai sinif şagirdinin normal inkişafı üçün əsas vəzifələrdən biri də qalib olmağı öyrənməkdir. Bu ağıl yarışmasında uduzan uşaqlar qaliblərə yaxınlaşmağa, bununla da bilik səviyyələrini artırmağa başlayacaqlar, sadəcə olaraq uşaqların yaş xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq komanda tapşırıqlarını seçmək və yüksək keyfiyyətli dərs keçirmək lazımdır. Ancaq bu cür dərslər tez-tez tətbiq edilməməlidir, çünki uşaqlar daim uğursuzluqla məyus ola bilərlər. Məktəb dərsinə gətirmək lazımdırtələbələrin sinifdəki rolunu və yerlərini başa düşəcək müxtəliflik.
Ətraf mühit həmişə performansa təsir edir. Müəllim sinifdə nizam-intizamı və uşaqların öz aralarında münasibətlərini saxlamalı, harmoniyanı qorumalıdır. Kiçik uşaqlar həmişə təriflənməlidir. Sinifdə və ya evdə yaxşı görülən bir işi mükafatlandırmaq və təsdiqləmək həmişə istənilən işdə irəliləmək üçün ən yaxşı motivasiyadır. İstənilən növ dərsin keçirilməsi zamanı tələbənin marağı olmalıdır. Yalnız bu halda o, biliyə cəlb olunacaq.
Xadda saxlamaq vacibdir
Bu sadə məsləhətlər müəllimlərə hər bir fərdin fərdiliyini yadda saxlamağa və cəlbedici, məlumatlandırıcı dərslər keçirməyə kömək edir. Müəllimlik həyatdır. Yaxşı müəllim həmişə inkişaf edir və onun dərsləri ən maraqlı və informativdir. Uşaqları və peşəni sevən müəllim təkcə ibtidai siniflərin deyil, bütün həyatın müəllimidir.
