İnşa qısa essedir, bir mövzu haqqında düşüncədir. Pedaqoji esse yaradarkən pedaqoqa əsaslandırılmış mövqe ifadə edə biləcəyi sərbəstlik verilir. Vurğu təkcə faktlara deyil, həm də tamaşaçının hisslərinə verilir.
Ese nədir?
Məktəbəqədər və ya məktəb təhsili müəllimi üçün esse - onun təcrübəsi, planları və təlimi haqqında məlumat verən portfel. Pedaqoji esse yazmaq azadlığına baxmayaraq, hər bir təhsil müəssisəsində riayət edilməli olan standart var. Əvvəlcə Federal Dövlət Təhsil Standartını və təhsil müəssisəsinin qaydalarını oxumalısınız.
Oçerk müəllifin fərdi mövqeyini ortaya qoyur. Müəllim öz hisslərini və təcrübələrini göstərir. Portfel dünyaya və özünə baxışı nəzərə alınmaqla tərtib edilir. Çox vaxt pedaqoqlar keyfiyyətli təhsilə mane olan stereotiplərlə mübarizədən danışırlar. Özünüz haqqında ictimai bir hekayə müəllifi daha dərindən qazmağa və bəzi ciddi problemi anlamağa məcbur edir. İşə səthi münasibət dinləyiciləri cəlb edə bilməyəcək.
Təhsilçinin pedaqoji inşası müasir təhsil standartlarına cavab verməlidir. Direktor, metodist və böyük pedaqoq məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin standartlarına və səviyyəsinə uyğun olaraq esse yazmağa kömək edəcək məsləhətləşmələr apara bilər.
İnşaya necə hazırlaşmaq olar
Pedaqoji mövzuda esse diqqətli hazırlıq tələb edir. Əvvəlcə məqsəd və vəzifələri tərtib etməli, məlumat mənbələrini tapmalı, plan tərtib etməli, əsas tezisləri yazmalı və işi tamamlamaq üçün son tarixi müəyyənləşdirməlisiniz.
Yaradıcı iş yazmaqda məqsəd fəaliyyətin sonunda əldə edilməli olan şeydir. Məqsəddən yazarkən dəf edilməlidir. Müəllif nəyə nail olmaq istədiyini başa düşsə, o zaman iş münsiflər üçün mümkün qədər aydın olacaq. Bir qayda olaraq, məqsəd öz fikrini sübut etmək və ya mühüm məsələ qaldırmaq və həll yollarını tapmaqdır.
Məqsəd müəllifin həll etdiyi tapşırıqlara daxil olmalıdır. Müasir müəllimlər yüksək rəqabət şəraitində işləyirlər. Onların ixtisas səviyyəsinə uyğun olaraq bütün təhsil müəssisəsinin fəaliyyəti qiymətləndirilir. Pedaqoqlar və müəllimlər daim yeni bilik axtarışındadırlar. Pedaqoji esse fəaliyyətinizi qiymətləndirməyə və hansı istiqamətdə hərəkət etməli olduğunuzu müəyyən etməyə imkan verir.
Aydın təqdimat planı materialın sonrakı işlənməsi üçün vaxtı azaldır. Essenin paraqrafları ardıcıllığa və məntiqə əməl etməli, məqsəd və vəzifələr açıqlanmalıdır.
Material seçimi
Esse öz düşüncələrinə əsaslanırmüəllim, lakin onlar mücərrəd ola bilməz. Yazarkən əlavə ədəbiyyat tələb olunacaq. Mənbələr dərsliklər, kitablar, məqalələr, internet resursları, istinad kitablarıdır.
Bədii ədəbiyyatdan istifadə etmək məqbuldur, şəxsi həyat hekayəsi və ya tanışların başına gələn əhvalat tamaşaçıların hisslərinə toxunacaq. Lazım olan məlumatı harada axtarmaq essenin mövzusundan asılıdır. Konservativ tədris metodları dərslik və kitablarda, müasir təhsil metodları məqalələrdə və internet resurslarında təsvir edilmişdir.
Materialı nəzərdən keçirərkən tezis formasında yazarkən nəyə ehtiyacınız olduğunu qeyd etməlisiniz. Siz anlayışlar, ziddiyyətlər, sitatlar, nümunələr, nüfuzlu şəxslərin adları, hadisələr - məlumatı tez tapmağınıza kömək edəcək hər şeyi əlavə edə bilərsiniz.
Qaralama üzərində işləyir
İnşanın pedaqoji fəaliyyəti yazıya yaradıcı yanaşmada üzə çıxır. Bunu etmək üçün bir qaralama ilə işə başlamaq lazımdır. Qaralama, təmiz qaralamadan fərqli olaraq, yazılı mətnin yenidən oxunması prosesində qeydlər və düzəlişlər etməyə imkan verir.
Nəticələr üçün dərhal çalışmaq yaxşı heç nəyə gətirib çıxarmayacaq. Kompüterdə yazmaq mətni istədiyiniz qədər redaktə etməyə imkan verir, mübahisəli məqamlar yenidən oxunarkən qaytarılmaq üçün rənglə vurğulana bilər.
Kağız üzərində işləyərkən düzəlişlər üçün kənar boşluqlar buraxın. Bu, mətni düzəldəcək və onu keyfiyyətli vəziyyətə gətirəcək.
İnşa Yazısı
Müəllim və ya pedaqoq tərəfindən pedaqoji esse yazarkən girişə diqqət yetirilməlidir. OlmalıdırYüksək nəticə əldə etmək üçün münsiflər heyətinə müraciət edin. Giriş canlı, aydın, strukturlaşdırılmış və orijinal olmalıdır.
Əvvəldən işin məqsədini deməlisən. Siz aforizm əlavə edə, sitat gətirə, şəxsi təcrübəniz haqqında danışa və ya bədii ədəbiyyatdan bənzətmə çəkə bilərsiniz.
Girişdən sonra aşağıdakı qanunlara tabe olan əsas hissə davam edir:
- materialın təqdimatı;
- hər hissə əvvəlki ilə ardıcıl birləşdirilməlidir;
- müəllimin fikirləri və baxışları;
- öz həyatınızdan və ya ədəbiyyatınızdan nümunələr ehtiva edir;
- məşhur pedaqoqlar daxildir;
- hər hansı həyat şəraiti haqqında danışın;
- müəllimin problemə baxışını göstərin;
- essenin əsas fikrini açır.
Nitqin hər bir hissəsini bir damarda qura bilərsiniz. Məsələn, vaxtaşırı sitat gətirin və ya həyatdan nümunə söyləyin.
Əla nümunə C. Dyuinin "Mənim Pedaqoji İnancım" essesidir. Müəllimin inşasının ən vacib məqamlarını vurğulayır, məktəbin nə üçün olduğunu araşdırır. Mətndə davamlı təkrarlar deyilənləri tamamlayır və möhkəmləndirir.
Hazırlıq zamanı J. Korçakın "Uşağın hörmət etmək hüququ" essesini oxumalısınız. Bu, uşaq və böyüklər arasındakı münasibətlərin dəyişməsinə əsaslanır. Korçak uşaqlara öz fikirlərini bildirmək hüququ verərək onlara hörmətlə yanaşmağa çağırır. Esse boyu “biz” əvəzliyi daim səslənir. Beləliklə, müəllif böyükləri uşaqla müqayisə edir. maraqlıtexnika dialoqun qurulması və uşaq xətlərinin yenidən qurulması hesab olunur.
N. A. Berdyaev daha çox əks etdirməyə bənzəyir. Avtobioqrafik faktların cəlb edilməsi inşanı müəllim üçün xüsusilə dəyərli edir.
Pedaqoji essenin yekununda əsas hissədəki ifadələrə əsaslanan nəticələr, nəticələr olmalıdır. Nəticə girişlə səsləşməlidir və oxucunu onun haqlı olduğuna inandırmalıdır. Final oxunuşdan müəyyən əhval-ruhiyyə və təəssürat yaradır.
Psixoloji tiplər
Esse yazan insanları təxminən 2 növə bölmək olar:
- az ama davamlı yazanlar;
- fikir əldə edib bütün məlumatları bir axşama çatdıranlar.
Birinci tip insanlar uzun müddət və əziyyətlə məlumat axtarır, yoxlayır, başqa mənbələrlə müqayisə edirlər. Eyni zamanda, onlar hər hissənin vahid təqdimat tərzinə əməl edə bilərlər.
İkinci tip insanlar müxtəlif kitablar oxuyur, başqa insanlarla ünsiyyət qurur, uşaqları izləyir, sosial təcrübələr aparır. Yığılmış təcrübəyə əsasən, bir gündə bir esse doğula bilər. Gələcəkdə onu ancaq redaktə gözləyir. İstənilən halda müəllifin psixotipi essenin keyfiyyətinə təsir etmir.
Məntiq
İnşa yazarkən sərbəst üsluba baxmayaraq, əsərdə aydın məntiq izlənməlidir. Mətn daxili birliyə malik olmalı, müəllifin ifadələri bir-birinə zidd olmamalıdır.
“Mənim pedaqoji fəlsəfəm” essesini yazarkən böyük şəxsiyyətin tədqiqatına dərindən girməmək lazımdır.müəllimlər. Vurğu peşənin daxili qavrayışına, nailiyyətlərə və planlara yönəldilməlidir və tələbələrin həyatından hadisələr və ifadələr mətni canlandıracaq.
Arqumentlər aşağıdakı ardıcıllıqla qurulmalıdır:
- bəyanat;
- izah;
- həyat nümunəsi;
- çıxış;
- nəticə.
Bir mövzudan digərinə keçə bilməzsiniz, ayrı-ayrı bloklar arasında hamar keçidlər olmalıdır. Müəllif təhsilin qlobal problemlərinə toxuna bilər, lakin mətn nitqin qalan hissəsi ilə əlaqələndirilməlidir.
İnşa Yazma Qaydaları
İnşanın yazmaq üçün ciddi qaydaları yoxdur, lakin onun başlığı olmalıdır - qaydaların bitdiyi yer budur.
Daxili struktur mətnlərin yazılması prinsiplərini ehtiva edir, lakin dəyişə bilər. Nəticələr, lazım gələrsə, mətnin ortasında edilir. Faktlar essedə səslənən problemi dəstəkləməlidir.
Pedaqoji inşa mövzu ilə maraqlanan, müəyyən hazırlıq səviyyəsi olan oxucuya müraciətdir. Beləliklə, müəllif diqqətini mövzunun açılmasına yönəldə bilər, nəinki oxucunu peşənin mahiyyəti ilə tanış edə bilər.
Təqdimat tərzi
Fikrin təqdimatı zərif və başqaları üçün başa düşülən olmalıdır. Mürəkkəb cümlələrdən istifadə etməyin. Ən yaxşısı sadə və ümumi cümlələri növbə ilə əvəz etməkdir, o zaman mətn dinamik və oxucu üçün başa düşülən olacaq.
İnşa yazarkən fikirlərin aydınlığına və ifadələrin düzgünlüyünə riayət edilməlidir. Yaxşı yazı deməkdirsadəlik, aydınlıq və dəqiqlik.
Yaxşı esse emosiyalarla doludur və komissiyada və dinləyicilərdə hissləri oyadır. Durğu işarələrindən məharətlə istifadə oxucuya istənilən effekti verir.
Yazarkən heç bir semantik yük daşımayan ümumi ifadələrdən qaçınmaq lazımdır. Sözlər sadə və başqaları üçün başa düşülən olmalıdır. Mürəkkəb və mürəkkəb ifadələr peşəkar auditoriyaya istinad edərsə uyğundur.
Yumordan ehtiyatla istifadə edilməlidir, sarkazm isə oxucunu qıcıqlandıra bilər - təqdimat tərzi çox aqressiv olacaq.
Esse yazarkən səhvlər
İnşa yazarkən ən çox rast gəlinən səhvlər bunlardır:
- Müəllifin başa düşülməyəcəyi qorxusu mətndən bəzi məlumatları çıxarmağa məcbur edir. Bu səbəbdən esse fərdi üslubunu itirir, əksəriyyət kimi klişeyə çevrilir.
- Aşağı hissələr. Müəllifin açıqlamaları yetərincə açıqlanmır, həyatdan az sayda fakt və situasiya verilir.
- Belə edilən mövzunun mahiyyətini səhv başa düşmək.
- İsnadsız sitat gətirin və başqasının fikrini özünüzə götürün.
Esse sizə yaradıcılıq azadlığını göstərməyə imkan verir, o, sərt çərçivədən məhrumdur. Müəllif öz fikirlərini, təcrübəsini, peşə haqqında fikirlərini bölüşür. Bu format yaradıcı insanın bacarıqlarını reallaşdırmağa, maraqlı ideyalar yaratmağa imkan verir.
İnşa yoxlanışı
İnşa yoxlanışı son tarixdən bir gün əvvəl keçirilməməlidir. Bütün mətni oxuyun və lazım olduqda düzəlişlər edin. Giriş vənəticələr bir-birinə bağlıdır və sonda girişdə qeyd olunan nəticələr çıxarılır.
Yazarkən başa düşmək lazımdır ki, esse esse deyil. Burada qısalıq, müəllifin baxış bucağı, həyat mövqeyi dəyərləndirilir. Oxucunu heyran etmək vacibdir.
Yoxlama yazdıqdan sonra ertəsi gün aparılmalıdır, ona görə də öz qüsurlarınızı tapmaq şansınız daha çoxdur. Başqa şəxs tərəfindən yoxlanılması semantik və üslub xətalarını aşkar edəcək.
