Pedaqoji elmin strukturu necədir? Bu, təhsil prosesi ilə bağlı olan ayrıca bir sahədir. Kifayət qədər mürəkkəb və uzun inkişaf yolu keçərək, mühüm təcrübə toplayaraq, gənc nəslin formalaşması üzrə tam hüquqlu elmlər sisteminə çevrilmişdir.
Pedaqogikanın Əsasları
O, fəlsəfəyə, yəni onun təhsil problemləri ilə məşğul olan hissəsinə əsaslanır.
Vəzifənin predmeti pedaqoji elmin strukturu cəmiyyət, onun ehtiyacları və xüsusiyyətləri ilə qarşılıqlı əlaqədədir.
Pedaqoji sistem
Hazırda onun bir neçə bölməsi var:
- ümumi pedaqogika;
- yaş;
- xüsusi növ;
- sosial.
Ümumi bölmə pedaqoji elm və təhsilin strukturudur. Burada təhsil prosesinin ümumi qanunauyğunluqları nəzərdən keçirilir, bütün növ təhsil müəssisələrində təlim-tərbiyə prosesinin əsas prinsipləri işlənib hazırlanır.
Pedaqoji elmin strukturu dörd böyük bölmə ilə təmsil olunur:
- ümumi əsaslar;
- didaktika;
- təhsil nəzəriyyəsi;
- Pedaqoji idarəetmə.
Yaş pedaqogikasına bir neçə komponent daxildir:
- ailə tərbiyəsinin pedaqogikası;
- məktəbəqədər;
- ibtidai, orta, orta məktəb.
Bölmələrin hər biri qrupların yaş xüsusiyyətlərinə uyğun gələn öz fərqli parametrləri ilə xarakterizə olunur.
Məktəbəqədər Pedaqogika
Müasir pedaqoji elmin strukturu elə formalaşıb ki, ahəngdar inkişaf etmiş şəxsiyyətin formalaşması üçün optimal şərait yaradılsın. İbtidai məktəbdə uşağın 6-7 yaşda böyüdülməsi qanunları öyrənilir.
Hazırda məktəbəqədər təhsildə ikinci nəsil federal dövlət standartlarından istifadə olunur. Onlar məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin məzunu üçün tələbləri göstərir, cəmiyyətin sosial sifarişini nəzərə alır.
Obyekt və mövzu
Pedaqoji elmin mürəkkəb strukturu obyekt kimi müəllimin və cəmiyyətin məqsədyönlü fəaliyyəti zamanı şəxsiyyətin inkişafını və təkmilləşməsini şərtləndirən reallıq hadisələrini nəzərdən keçirir. Məsələn, təhsil cəmiyyətin, dövlətin, insanın özünün maraqlarına uyğun məqsədyönlü təlim və tərbiyə prosesidir.
Pedaqoji elmin müasir strukturu bir fənn kimi prinsipləri, perspektivləri,təhsil prosesinin qanunları, bu cür fəaliyyətlərin nəzəriyyəsi və texnologiyasının inkişafı. Pedaqoji elm müəllimin və onun şagirdlərinin fəaliyyətində yeni metodların, təşkilati formaların, metodların işlənib hazırlanmasına öz töhfəsini verir.
Elmin məqsədi insanın formalaşması, onun təhsili, təlimi, tərbiyəsi üçün qanunauyğunluqları müəyyən etmək və ən optimal üsulları tapmaqdır.
Pedaqogikanın Məqsədi
Pedaqoji elmin strukturu və funksiyası nədir? İlk növbədə, üç səviyyədə həyata keçirilən nəzəri qeyd edə bilərik:
- izahedici, təsviri;
- proqnozlaşdırılan;
- diaqnostik.
Bundan əlavə, üç səviyyədə həyata keçirilən texnoloji funksiyanı qeyd etmək vacibdir:
- transformativ;
- proektiv;
- refleksiv.
Əsas məqsəd
Pedaqoji elmin və onun aparıcı sahələrinin mürəkkəb strukturu bizə nə üçün lazımdır? Bu sahə təhsil sahələrində əsas qanunauyğunluqları aşkar etməyə imkan verir: tərbiyə, təhsil, təhsil sistemlərinin idarə edilməsi. Məhz pedaqoji fəaliyyət təcrübəsinin və təcrübəsinin öyrənilməsi və ümumiləşdirilməsi, habelə əldə edilən nəticələrin praktikada həyata keçirilməsi ilə məşğul olan pedaqogikadır.
Pedaqogikanı bir elm kimi nəzərə alaraq onun qarşısında duran sualları qeyd edək:
- məqsəd təyini;
- öyrənmə məzmunu;
- müəllim fəaliyyətinin texnologiyaları və metodları.
Pedaqoji kateqoriyalar
Təhsil altında onlar bilik, bacarıq, bacarıqlar sisteminin şagirdlər tərəfindən mənimsənilməsi, onların əsasında mənəvi keyfiyyətlərin formalaşması, idrak bacarıqlarının və intellektual qabiliyyətlərinin təkmilləşdirilməsi prosesi və nəticəsini nəzərdə tuturlar.
Tədris UUN-un inkişafına töhfə verən tələbələr və müəllimlər arasında istiqamətləndirilmiş və idarə olunan münasibətlər prosesini əhatə edir.
Sosiallaşma insanın həyatı boyu özünü dərk etməsi və inkişafıdır. Belə proses şagird üzərində müxtəlif hərəkət vasitələrinin köməyi ilə həyata keçirilir.
Pedaqoji elmin klassik strukturu hansıdır? Yuxarıda pedaqoji elmin vəzifələri müzakirə olunur, indi onun bəzi bölmələrini təhlil edək.
Sosial Pedaqogika
Pedaqoji elmin sistemi və strukturu bu sənayenin bir neçə alt bölməyə bölünməsini nəzərdə tutur:
- ailə pedaqogikası;
- korreksiyaedici əmək oriyentasiyası;
- muzey fəaliyyəti;
- teatr pedaqogikası.
Ailə pedaqogikası uşaqların ailədə tərbiyəsi və inkişafı ilə bağlı bir neçə mühüm vəzifəni həll edir:
- təhsil üçün nəzəri əsaslandırmaların yaradılması;
- ailə təhsili təcrübəsinin təhlili;
- elmi nailiyyətlərin praktiki tətbiqi;
- İctimai və ailə təhsilinin korrelyasiyasının əsaslandırılması, eləcə də müəllimlər və valideynlər arasında münasibətlər texnologiyası.
Ailə pedaqogikasının metodları iki qrupa bölünür: tədqiqat vətəhsil (inkişaf etməkdə olan).
Elmi faktlarla ev təhsili arasında əlaqənin aşkar edilməsi ilə bağlı empirik şəkildə faktiki material toplanır
Ailə tərbiyəsi cəmiyyətdə valideynlərin məqsədyönlü fəaliyyətini müəllimlərin səyi ilə birləşdirən gənc nəslin inkişaf formalarından biridir. Ana və ata nümunəsi yaşlı nəslin həyat (sosial) və əxlaqi təcrübəsini öz nəsillərinə ötürməyin spesifik formasıdır.
Ailə həmişə uşağa müsbət təsir göstərmir. Valideynlər arasında davamlı mübahisələr, münaqişələr, qalmaqallar uşaqda psixoloji problemlərə gətirib çıxarır. Bu, xüsusilə məktəbəqədər uşaqların kövrək psixikası üçün təhlükəlidir.
İlahi əmək pedaqogikası
Onun sahəsinin pedaqoji elminin strukturu təkcə istedadlı uşaqları deyil, həm də davranışında sapma olan yeniyetmələri təhsil və tərbiyə prosesinə cəlb etməyə imkan verir.
Çətin yeniyetmələrin cəlb olunduğu xüsusi islah əmək tədbirləri uşaqların yenidən təhsil almasına, onların uğurlu sosiallaşmasına kömək edir. Belə yeniyetmələrlə iş təşkil edilərkən müəllim və psixoloqlar elmi metodlardan istifadə edir, yaş xüsusiyyətlərini, eləcə də şagirdlərin sosial təcrübəsini nəzərə alırlar.
Xüsusi Pedaqogika
Pedaqogikanın bu sahəsinə bir neçə bölmə daxildir:
- kar pedaqogika;
- tiflopedaqogika;
- oligofrenopedaqogika.
Müəllimin əsas vəzifəsi,Bu sahədə uşaqlarla işləyənlər zehni geriliyi aradan qaldırmaqdır. Defektoloqun vəzifəsi belə uşaqlarda sosial ünsiyyətin, nitqin elementar davranış bacarıqlarını inkişaf etdirməkdir.
Müəllimin qarşısına qoyduğu məqsədlər arasında qeyd edirik:
- uşaqda yüksək keyfiyyətli kommunikativ nitqin formalaşması üçün fəaliyyət;
- yaddaşın, təfəkkürün, diqqətin inkişafı;
- müəyyən yaş üçün xarakterik olan bacarıqların formalaşdırılması;
- zehni və intellektual inkişafda geriliyin maksimum korreksiyası.
Defektoloq uşağın fərdiliyini nəzərə alaraq dərsin strukturuna və sürətinə mütəmadi olaraq nəzarət edir və nəzarət edir. Ona görə də belə uşaqlarla işləyən müəllimin uşaqların psixoloji və tibbi xüsusiyyətlərini dərindən bilməsi, hər uşağa fərdi yanaşma tapması çox vacibdir.
İlahi fəaliyyət sahələri arasında nitqin inkişafına yönəlmiş dərslərə əlavə olaraq:
- könüllü diqqətin formalaşması üçün fəaliyyətlər;
- fonetik eşitmənin stimullaşdırılması;
- incə motor bacarıqları məşqləri;
- serebellar stimulyasiyadan istifadə;
- emosional və psixi pozğunluqların korreksiyası;
- sintezi və təhlili, ayrı-ayrı obyektlər və hadisələr arasında məntiqi əlaqə yaratmaq bacarıqlarını öyrətmək;
- hərəkətlərin koordinasiyasını təkmilləşdirməyə, məkan oriyentasiyasını təkmilləşdirməyə yönəlmiş məşqlər.
Xüsusi uşaqlara xüsusi yanaşma lazımdır. Tam olaraqbuna görə də ölkəmizdə yalnız yüksək ixtisaslı mütəxəssislərin işlədiyi ayrıca təhsil müəssisələri var.
Hazırda Rusiyada Təhsil layihəsi uğurla fəaliyyət göstərir və bu layihə çərçivəsində fiziki inkişafda qüsurlu uşaqların təhsili əlaqələndirilir. İnformasiya texnologiyaları sayəsində xüsusi təlim keçmiş müəllimlər sağlamlıq problemlərinə görə adi ümumi təhsil müəssisələrinə gedə bilməyən məktəblilərlə işləyirlər.
Digər sahələrlə əlaqə
Pedaqogika başqa sahələr olmadan tam mövcud ola bilməyən bir elmdir. Məsələn, psixologiya ilə ümumilik şəxsiyyətin formalaşması və inkişafındadır. Psixologiyada fərdin psixi fəaliyyətinin qanunauyğunluqları nəzərdən keçirilir, pedaqogikada isə onun fəaliyyətinin təşkili mexanizmləri işlənib hazırlanır. İnkişaf və təhsil psixologiyası elmlər arasında əlaqə rolunu oynayır.
Orqanizmin həyat fəaliyyətini, əqli və fizioloji inkişafın idarəolunma mexanizmlərinin təhlilini, ali sinir fəaliyyətini öyrənən fiziologiya ilə əlaqə də vacibdir.
Bağlanır
Pedaqogika haqlı olaraq şəxsiyyətin inkişafı və formalaşması ilə bağlı sistemdə ən mühüm elmlərdən biri hesab olunur. Keyfiyyətli təhsil olmadan belə bir proses mümkün deyil. Uşaqla məqsədyönlü qarşılıqlı əlaqə prosesi kimi çıxış edir, sosial təcrübəni ona ötürmək üsuludur. Uşağın formalaşması üçün optimal mexanizmləri öyrənən və yaradan insanla bağlı bütün elmlərin nailiyyətlərinə əsaslanan pedaqogikadır,onun təhsili və tərbiyəsi.
Hazırda yerli təhsil sistemində ciddi islahatlar aparılır. Sovet İttifaqı dövründə istifadə edilən klassik metodlar əvəzinə uşaq bağçalarında, məktəblərdə, kolleclərdə, ali təhsil müəssisələrində yeni təhsil standartları tətbiq edilir.
Onları inkişaf etdirərkən pedaqogika və psixoloqlar sosial sifarişi rəhbər tuturdular, buna görə də Federal Dövlət Təhsil Standartlarının ikinci nəslini həyata keçirmək üçün müəllimlər tərəfindən istifadə olunan innovativ texnologiyalar mədəniyyətə hörmət edən ahəngdar inkişaf etmiş bir şəxsiyyətin formalaşmasına kömək edir. və əcdadlarının adət-ənənələri.
