Çox vaxt uşaqla ünsiyyət qurarkən valideynlər nə edəcəyini bilmədən özlərini tuturlar. Vəziyyətdən asılı olaraq təhsil formaları fərqli görünəcək. Uşaqdan nə istədiyinizi və uşağın sizdən nə istədiyini anlamaq vacibdir.
Bu sadədir! Əgər uşağınız inadla nəyisə xahiş edirsə, deməli, nədənsə ona ehtiyac var. Tərbiyənin ağlabatan formalarını və uşağa pedaqoji təsir üsullarını seçmək üçün valideynlərin bunun səbəbini öyrənməsi vacibdir. Belə bir valideyn yanaşması ilə hərəkətlər üçün düzgün motivasiya formalaşır ki, bu da sonradan uşağın nəzarətsiz və məsləhətsiz qaldığı anda səhv etməyə imkan verməyəcəkdir. Bununla da ən mühüm vəzifəyə nail olunur: valideyn həm də özünütərbiyə üsullarını uşağa ötürür.
Digər tərəfdən sevdiyiniz xəzinənizdə bu ən həqiqi motivasiyanı formalaşdırmaq üçün (bunu vicdan da deyə bilərsiniz, belə bir fikir var ki, vicdan bizim məsləhətçimizdir) valideynin özünün də aydın məqsədləri və hədəfləri olmalıdır.onları uşağa maneəsiz izah edin. Bu zaman uşaqları böyütmək üsulları və onlara yanaşma onların sevgi dolu ürəkləri ilə şərtlənəcək.
Deyək ki, məqsədiniz xoşbəxt insan yetişdirməkdir. Sevməyi bilən insan xoşbəxtdir. Çünki sevməyi bilən insan adətən ətrafındakılar tərəfindən də sevilir. Dünya nizamının “heç bir yerdən gəlmir” və “qonşunu özün kimi sev” kimi prinsipləri burada ciddi şəkildə işləyir: sevgisini verənə bu sevgi mütləq qayıdacaq. Və beləliklə xoşbəxtlik.
Ona görə də biz uşağa sevməyi və xoşbəxt olmağı öyrədirik. Əlləri soruşursan? Bunun səbəbini anlamağa çalışırıq. “Sadəcə şıltaqlıq” izahat deyil. Onlar hələ ki, sadəcə olaraq şıltaq ola bilmədiklərinə görə, prinsipcə, həyat təcrübələri onlara valideynlərin birbaşa iştirakı ilə sonradan öyrədəcək. Erkən yaşda şıltaqlıq yoxdur, qarşılanmayan ehtiyaclar var. Məsələn, fiziki təmas ehtiyacı. Biz hamımız
bu ehtiyacla doğulmuşuq. Yemək, içmək, yatmaq, hərəkət etmək, təmiz hava ilə nəfəs almaq, işdən sonra dincəlmək və digər ehtiyaclarla olduğu kimi. Heç kimin ağlına da gəlməzdi ki, heç bir səbəb olmadan uşağının yeməyindən və ya gəzintisindən imtina etsin. Eyni şəkildə, heç bir səbəb olmadan, onun yetkin, sevgi dolu və güclü bir insana sarılmaq ehtiyacını inkar etməyin.
Bundan başqa, bilirsinizmi, yuxarıdan hər şey tamam fərqli görünür - aşağıdan deyil, daha maraqlıdır. Valideyn övladını ətraf aləmə bu baxış bucağından məhrum etməklə, onu dünyanı bütün gözəlliyi və müxtəlifliyi ilə yaşamaq imkanından məhrum edir. Hər halda, bu ehtimalı uzun müddətə təxirə salır.
Amma tutaq kitutacaqları götürmək istəyi hələ də gurultu və bəzi dəliliklərlə müşayiət olunur. Bu, onu deməyə əsas verir ki, əvvəllər valideynlərin seçdiyi tərbiyə formaları tamamilə düzgün deyildi - yəni valideynlər sadəcə olaraq uşağa nə lazım olduğunu anlamağa çalışmadılar və onu sakitləşdirmək üçün dərhal qucağına aldılar. Bu, təbiidir, çünki körpənin yırtılması çox xoşagəlməzdir. Ancaq uşağınızın münaqişələri bu şəkildə həll etməyə alışmasına imkan verməyin, onun istəklərinin mahiyyətini öyrənməlisiniz.
Deməli, “qışqırmamaq” yanlış valideyn motividir, bu, xoşbəxt insan yetişdirmək məqsədimizə töhfə verən bir hərəkət deyil. Onu qucağınıza alın, zəhmət olmasa, əvvəlcə izah edin ki, ana-ata şən uşağı götürməyi (yalnız götürməyi deyil, sadəcə sevməyi) sevir. Ağlayanda və tutulmasını istəyəndə bunu söyləyin. Şən, israrla, sevgi ilə danışın. Göz yaşlarını silməyi xahiş edin, bu işdə ona kömək edin - bir dəsmal, salfet verin, bir sözlə, nərilti ilə istədiyini yalvarmaq üçün şüursuz qərarından mümkün qədər tez yayındırın. İstədiyiniz kimi gülün, miyavlayın və ya qabıqlayın, uşağınızın nəyə güldüyünü və bu vəziyyətdə hansı tərbiyə formasının tələb olunduğunu daha yaxşı biləcəksiniz. Və güləndə - sonra onu qucağına al. Sevinc və sevgi ilə. Bu məşqlərdən bir neçəsi və özü tutulmasını istəməzdən əvvəl göz yaşlarını silməyi öyrənəcək. Hər kəs özünü bir az daha yaxşı hiss edəcək.
