Təhsil insan fəaliyyətinin xüsusi sahəsi kimi pedaqogika tərəfindən öyrənilir. Pedaqogika nədir, necə yaranıb və onu necə təyin etmək olar?
Etimologiya
Bu terminin çox maraqlı mənşəyi var. Qədim Yunanıstanda qulun ağasının uşaqlarını məktəbə müşayiət etməsinin müəyyən bir adı var idi - pedaqogika. Məna nə ilə müəyyən edilir? Sadəcə olaraq, qədim yunanların dilində “uşaq” sözü “paydos” kimi səslənir, “rəhbərlik etmək” feli isə “əvvəl” kimi tələffüz olunurdu. Beləliklə, məlum oldu ki, “qul-məktəb müdiri” “paydogogos” adlanır.
Zaman keçdikcə "pedaqogika" sözünün mənası dəyişdi. Bu gün pedaqogika nədir? Adi mənada, bu, bir uşağın, bir şagirdin eyni müşayiətidir, yalnız bu cür ayrılıq fəaliyyətlərinin miqyası fərqlidir. Ömür boyu uşağı müşayiət edən müəllimdir.
Pedaqogika tarixindən. Qərb Məktəbi
Məşhur filosoflar necə öyrətmək haqqında danışırdılar. Məsələn, 18-ci əsrdə yaşamış İmmanuel Kant hesab edirdi ki, prosesdə fərdin sosiallaşmasıtəhsil sivil cəmiyyətdə yaşamağa və bəşəriyyətə fayda gətirməyə qadir olan savadlı insanın formalaşmasına kömək edən əsas vasitədir.
Bu cür mülahizələri öz dövrünə görə qabaqcıl hesab etmək olar, çünki 19-cu əsrə qədər təhsil dinlə sıx bağlı idi. O zamanlar savadlı adamlar əsasən din xadimləri, kilsə və monastırların nazirləri idilər, onlar ilahiyyatla yanaşı pedaqoji fəaliyyətlə də məşğul olurdular.
Qərb pedaqoji məktəbi 20-ci əsrin əvvəllərində böyük dəyişikliklərə məruz qaldı. Təhsil tədricən dindarlığın doqmatik kanonlarından uzaqlaşmağa başladı və müstəqil və varlı bir insanın məcburi atributuna çevrildi. Ötən əsrin ortalarında təhsil islahatları Qərbi Avropa və Amerikanı bürüdü. Onların nəticəsi daha humanist və eyni zamanda hər bir fərdi tələbənin maraqlarına və bütün insan cəmiyyətinin ehtiyaclarına yönəlmiş yeni sistemin qurulması oldu.
Rusiyada pedaqogika
Kiyev Rusunda təhsil də dinlə bağlı qaldı. Üstəlik, savadlılığın əsas məqsədi o zaman yeni din xadimlərinin, Allah kəlamını təbliğ etmək və kütlələrə çatdırmaq qabiliyyətinə malik insanların yetişdirilməsi idi.
Lakin uşaqlara oxumaq və yazmaq da öyrədilirdi. Orta əsrlərdə onlar əsasən varlı və nüfuzlu valideynlərin övladları idilər. Amma yavaş-yavaş, yavaş-yavaş təhsil kütlələrə keçdi.
Müəllim hazırlığı 18-ci əsrdə başlamışdır. Müəllimlər seminariyaları və institutları açıldı və bu, əhəmiyyətini dərk etdirus cəmiyyətinin həyatında təhsil və bir elm kimi pedaqogika.
Yalnız sovet dövründə, keçən əsrin 30-cu illərində təhsil icbari xarakter almışdı. 7 yaşından kiçik uşaqlar nəticədə savadlı və intellektual şəxsiyyətlər olmaq üçün məktəbdə təhsilin bütün mərhələlərini keçməli oldular.
Ancaq gəlin qısa tarixi araşdırmamızı bitirib pedaqogika nəzəriyyəsinə keçək.
Elm Pedaqogika
Bir elm olaraq pedaqogika nədir? Bu günə qədər bunun üçün bir çox tərif var. Bununla belə, aşağıdakıları ən qısa və ən əhatəli hesab etmək olar: pedaqogika təhsil elmidir.
Bu anlayış başqa necə müəyyən edilir? Pedaqogika təcrübənin yaşlı nəsildən gənclərə ötürülməsi, eləcə də onlara verilən biliklərin tələbələr tərəfindən fəal mənimsənilməsi haqqında elmdir. Göründüyü kimi, bu tərifdə pedaqoji fəaliyyətin istiqaməti görünür: o, müəllim tərəfindən həyata keçirilir və onun şagirdləri tərəfindən qavranılır.
Pedaqogika həm də öyrənmə, tərbiyə və təhsil elmidir, eyni zamanda öz-özünə öyrənmə, özünütəhsil və özünütəhsil. Bu tərif bu intizamı fəaliyyət kimi müşayiət edən proseslərə aiddir. Bu zaman “pedaqogika” anlayışının prosesdə iki tərəfin iştirakını nəzərdə tutduğu da vurğulanır: öyrədən və öyrənən.
Bu elm nəyi öyrənir? Gəlin onun xarakterik atributları haqqında danışaq.
Pedaqogikanın mövzusu və obyekti
Hər bir elmin öz obyekti və mövzusu var. Pedaqogika, əlbəttə ki, belə deyilistisna. Deməli, pedaqogikanın predmeti təlim zamanı baş verən şagird şəxsiyyətinin formalaşması və onun inkişafıdır. Pedaqogikanın obyekti şagirdlərin tərbiyəsi prosesidir. Eyni zamanda, o, həyat təcrübəsinin yaşlı nəsildən gəncə ötürülməsi kimi müəyyən edilir.
Tərbiyəçinin təhsil fəaliyyəti ona yönəldiyi üçün pedaqogikanın obyektinin şagird olması barədə yanlış mülahizə mövcuddur. Bu doğru deyil. Biliyin mənimsənilməsi prosesində fərd özü dəyişmir, dəyişikliklər incə materiya səviyyəsində baş verir - insanın şəxsiyyəti. Və buna görə də, psixoloqun fəaliyyəti çox vaxt pedaqogika ilə əlaqələndirilir və hər bir yaxşı müəllim mahiyyətcə ürəyində kiçik bir psixoloqdur.
Pedaqogikanın bir elm kimi funksiyaları
Hər bir elm kimi, pedaqogikanın da öz funksiyaları var. Onları şərti olaraq nəzəri və praktiki bölmək olar.
Pedaqogikanın nəzəri funksiyalarına aşağıdakılar daxildir:
- bəşəriyyətin əsrlər boyu toplanmış pedaqogika biliklərini öyrənmək, o cümlədən təhsil sahəsində ən son təkmil inkişafları mənimsəmək;
- mövcud pedaqoji vəziyyətlərin və hadisələrin diaqnostikası, onların yaranması və inkişafının səbəblərini müəyyən etmək;
- mövcud pedaqoji vəziyyəti dəyişdirməyə və onun yaxşılaşdırılmasına yönəlmiş aydın fəaliyyət planının tərtib edilməsi.
Praktik funksiyalar:
- müəllimlər üçün nəzərdə tutulmuş tədris vəsaitlərinin, planların, təlimatların işlənib hazırlanması;
- təhsil praktikasına təzə inkişafların tətbiqi;
- qəbul edilənlərin qiymətləndirilməsi və təhlilipedaqoji fəaliyyətin nəticələri.
Pedaqoji fəaliyyət nədir?
Uşağın şəxsiyyətinin tərbiyəsində müəllimin, tərbiyəçinin əməyi əsasdır. Pedaqogika, təbii ki, ailə vəziyyətini nəzərə alır və uşağın valideynlərinin dəstəyinə müraciət edir. Lakin əsas tədris və tərbiyə işləri hələ də müəllim tərəfindən həyata keçirilir. Pedaqoji fəaliyyət nədir və onu necə təyin etmək olar?
Pedaqoji fəaliyyət bəşəriyyət tərəfindən toplanmış ictimai təcrübənin şagirdlərə ötürülməsi, eləcə də uşağın şəxsiyyətinin inkişafı üçün əlverişli şəraitin formalaşdırılması təcrübəsidir. Bunu yalnız bir məktəb və ya universitet müəllimi etməli deyil. Doğrudan da, peşəkar pedaqogika müəllimin xüsusi təhsilə malik olmasını nəzərdə tutur. Ancaq valideynin övladlarına dərs deməsini xatırlasaq, anlayarıq ki, onun hərəkətlərini pedaqoji fəaliyyətə də aid etmək olar. Axı o, öz təcrübəsini gənc nəslə ötürür və bununla da uşaqların şəxsiyyətini dəyişir.
İstiqamətləndirilmiş pedaqoji fəaliyyəti digərlərindən fərqləndirən cəhət onun dəqiq müəyyən edilmiş məqsədinin olmasıdır. Və bu məqsəd təhsildir.
Müəllim pedaqoji fəaliyyətin hansı sahələrində işləyir?
Pedaqoji fəaliyyət mücərrəd anlayış deyil. O, bir neçə ayrı növə bölünür, hər birinin öz praktiki məzmunu və məqsədi var. Belə ki, hər bir müəllim tədris prosesini təhlil edir, öz peşəsinin nəzəri əsaslarını öyrənir. Bundan əlavə, müəllim pedaqoji qarşılıqlı fəaliyyət zamanı şagirdlərinin şəxsiyyət xüsusiyyətlərini öyrənir. Belə fəaliyyət koqnitiv və ya qnostik adlanır.
Müəllim dizayn edir. O, yeni metodlar və təlim proqramları hazırlayır, standartlardan formaca fərqlənən dərslərə hazırlaşır. Müəllim təhsil sisteminin onun qarşısında qoyduğu vəzifələri təhlil edir və onların əsasında adekvat həll yollarını tapır. Müəllim təşkilatçılıq fəaliyyətini həyata keçirir. Bu o deməkdir ki, onun rəhbərliyi altında tələbələr müəyyən pedaqoji tapşırıqları yerinə yetirirlər. Müəllimin də həyata keçirdiyi kommunikativ fəaliyyət onun həm şagirdlərin özləri, həm də valideynləri ilə, eləcə də rəhbərlik və həmkarları ilə dialoq qura bilməsindədir.
Müəllim fəaliyyətinin ayrıca sahəsi var - korreksiyaedici pedaqogika. Bu nədir? Korreksiyaedici pedaqogika xüsusi proqramlara uyğun olaraq həyata keçirilən psixofiziki inkişafa xüsusi ehtiyacı olan uşaqlarla inkişaf etdirici və tərbiyəvi dərslərdir. Bu cür fəaliyyətlər adətən müvafiq təhsil təlimi keçmiş müəllimlər tərəfindən həyata keçirilir.
Müəllim: o necədir?
İnsanın şəxsiyyətinin tərbiyəsi ağır və məsuliyyətli işdir. Pedaqogika isə bizim dövrümüzdə getdikcə ucuzlaşır. Bununla belə, uğur qazanmağa həvəsli olan peşəkarlar hələ də görüşür, öz yerlərində işləyirlər və həqiqətən “ağıllı, yaxşı, əbədi” səpirlər.
Uğurlu müəllim necə olmalıdır? Psixi təşkilatın hansı keyfiyyətləri onu fərqləndirir? ƏslindəƏslində, müəllimin xarakter xüsusiyyətləri əsasən onun işinin xüsusiyyətləri ilə müəyyən edilir. Ancaq eyni zamanda, aydın yönəldilmiş fəaliyyəti ilə xarakterizə olunan bir müəllim peşəsi olaraq, gələcək müəllimə daha az aydın tələblər qoyur. Deməli, müəllim dərs deməyə hazır olmalıdır. Bu hazırlıq onun nəzəri bilik və praktiki bacarıq və bacarıqlarında özünü göstərir, həm də fiziki və psixoloji komponentlərə malikdir. Müəllim stresə hazır olmalı, ona qarşı durmağı bacarmalıdır. Bundan əlavə, çoxlu sayda şagirdlə işləmək üçün müəllimə sağlamlıq və kifayət qədər dözüm lazımdır.
Müəllim özü mütəmadi olaraq öyrənməli, intellektual inkişaf səviyyəsini və müəllimlik bacarığını yüksəltməyə çalışmalıdır. O, öz işində tədris prosesinin təşkilinin innovativ formalarından istifadə etməlidir. Eyni zamanda, uğurlu pedaqoji fəaliyyətin ilkin şərti uşaqlara sevgi və onlara təkcə öz biliklərini deyil, həm də öz ruhlarının bir parçasını ötürmək istəyidir.
Müəllimlik peşəsini haradan əldə etmək olar?
Hazırda bir çox pedaqoji universitetlər var, demək olar ki, hər bir az-çox böyük şəhərin öz var. Bundan əlavə, bir çox universitetlərdə pedaqogika fakültələri və ya fakültələri var. Məsələn, Rusiyanın ən qədim universitetlərindən biri olan Moskva Dövlət Universitetində pedaqogika fakültəsi var. Belarus Respublikasının nüfuzlu universitetində - BDU-da isə pedaqogika kafedrası fəaliyyət göstərir.
Bundan əlavə, son vaxtlar Rusiyada və bütün postsovet məkanındaonilliklər ərzində çoxlu sayda ali təhsil müəssisələri açıldı. Onların bir çoxunda təhsil almaq prestijlidir və bəzilərində dövlət universitetlərinə daxil olmaqdan qat-qat çətindir. Bu, həm də aşağıda müzakirə olunacaq Moskvanın aparıcı kommersiya pedaqoji universitetidir.
Psixologiya və Pedaqogika İnstitutu
Bu təhsil ocağı "İslah" elmi-praktik mərkəzindən yaranıb. 1990-cı ildə müəssisə "Psixologiya və Pedaqogika İnstitutu" adlandırıldı.
Bu gün altı psixoloji və pedaqoji ixtisas var və təhsil formaları ənənəvi olaraq qalır: gündüz, qiyabi və axşam. Bundan əlavə, universitet müəllimləri abituriyentləri bazar günü kurslarda və intensiv təhsil proqramı üzrə dərslərdə instituta qəbul üçün hazırlayırlar.
Bu institutun tələbələri 5-6 il təhsil alırlar, təhsil müddəti seçilmiş təhsil formasından və fakültədən asılıdır.
Bağlama sözü
İnsanın xüsusi, nəcib və yüksək missiyası var. Peşəkar fəaliyyətdən ibarətdir və bu fəaliyyət pedaqoji xarakter daşıyır. Pedaqogika təkcə elm və ya peşə nəzəriyyəsi və praktikasının bir sahəsi deyil. Bu həm də yaşamağa çağırışdır. Ona görə də böyük hərflə müəllim, peşəkar adlandırıla bilən insanlar hörmətə layiqdirlər.
