Rahat valsın sədaları altında şanlı illəri xatırlayacağıq… Məktəb illəri… İlk dərsə gecikməmək üçün tələsməli olduğun sevimli məktəb. Kimsə ənənə yaratdı, riyaziyyat və ya fizika idi. Müəllim o gün üçün dərhal əhval-ruhiyyəni korlayan bir test təyin edə bilərdi. Tanış bir şəkil? Və çoxları üçün belə oldu. Sonra nə qədər sevinc gətirdi, deyəsən müəllimin xəstəliyinin kədərli hadisəsi, bununla əlaqədar dərslərinin ləğvi. Bəs niyə məktəblilər məktəbi sevmirdilər? Gəlin düşünək, niyə bəzi dərslər üçün sözün əsl mənasında qaçmaq, digərlərindən isə qaçmaq istədiniz? Maraq! Uşaqlar maraqlanırdısa, onlar sadəcə olaraq yeni məlumatları tez qavrayırdılar, daha çox öyrənmək istəyirdilər, bu fənn üzrə seçmə fənlərə getməyə, inkişaf etməyə, biliklərini dərinləşdirməyə başladılar.
Yaxşı məktəb nədir
Öyrənmək uşaqlar üçün uzunmüddətli rutinə çevrilməməsi üçün qayğıkeş valideynlər övladlarının meyllərini sınaq və səhv yolu ilə öyrənirlər. Belə dərnəklər yaranır - xoreoqrafiya, güləş, xarici dillər, musiqi məktəbi. Bütün bu yeni bacarıqları uşaqlar ümumi təhsildən kənar dərk edirlər.məktəblər. Bəs niyə sonuncu uşağı hərtərəfli inkişaf etdirə bilmir? Bu onun birinci prioriteti deyilmi?
Niyə təxmin edin. Bu suala artıq kifayət qədər layiqli cavab tapılıb - fənləri, məsələn, riyaziyyat, xarici dilləri dərindən öyrənən məktəblər. Bunlar xüsusi məktəblər adlananlardır. Bu tipli məktəblərin reytinqi yüksəkdir. Onların məzunları gələcəkdə istənilən prestijli universitetə qeydiyyatdan keçməyi asanlaşdırır.
Bunlardan biri Moskvadakı 444 saylı məktəbdir.
Başla
444 məktəbin təsviri onun tarixindən başlamalıdır. 1953-cü ildə yaradılmışdır. Aşağıdakı şəkil onun ilk buraxılışlarından biridir. Onun bugünkü düzgün adı "GBOU №444 məktəbidir".
Artıq ilkin mərhələdə müəllim heyəti formalaşdırılıb ki, onların səviyyəsi təkcə ölkənin ən nüfuzlu məktəbləri ilə deyil, həm də aparıcı universitetlərlə müqayisə oluna bilər:
- Məktəbin ilk direktoru Rusiya Federasiyasının Əməkdar Müəllimi, riyaziyyat müəllimi Valentina Dmitrievna Qolovinadır.
- Şvartsburd məktəbinin elmi direktoru Semyon İsaakoviç (1918-1996), 1968-ci ildən SSRİ Elmlər Akademiyasının müxbir üzvü, bir çox mükafat və adların laureatı.
Əslində məktəb onunla başladı. Schwarzburd SSRİ-də fizika-riyaziyyat ümumtəhsil məktəblərinin yaradılması ideyasını həyata keçirdi, bu mövzuda dərsliklər və metodik ədəbiyyat yazdı. Rəhbərlik onunla razılaşdı: elmi inkişaf etdirəcək, kosmosa raketlər buraxacaq inkişaf etmiş sovet gənclərinin yetişdirilməsi hətta siyasi məsələ idi.
Planı həyata keçirmək müəllifin özünə tapşırılıb. İlkini Schwarzburd həyata keçirdiartıq 60-cı illərdə bir təhsil müəssisəsinin kompüterləşdirilməsini həyata keçirən və bununla da gələcəyin innovativ məktəbinin əsasını qoyan müəllimlər toplusu. Moskvadakı 444 saylı məktəbin müəllimləri həqiqətən qeyri-adi, öz sahələrinin həvəskarları idilər. Sadəcə düşünün: mağazalarda valideynlər hələ də qiyməti taxta hesablarla hesablanmış məhsullar alırdılar və yeddinci sinif uşaqları URAL kompüterində informatika dərsində oturdular və klaviatura vasitəsilə onlara məlumat daxil etdilər. Beləliklə, bu əsl böyük insanın yüngül əli ilə ilk dəfə Moskvada 444 saylı məktəbdə və yəqin ki, SSRİ-də sovet proqramçılarının hazırlanmasına başlanıldı.
Bu işə 1962-ci ildə Mərkəzi Elmi-Tədqiqat Kompleks Avtomatika İnstitutunun Hesablama Mərkəzi cəlb edilmiş, onun binası demək olar ki, 444 məktəbin həyətində məqsədyönlü şəkildə tikilmişdir. Qeyd edək ki, o vaxtdan professor-müəllim heyəti bu institutun mütəxəssisləri ilə tamamlanıb. Yeri gəlmişkən, diqqət yetirsəniz, hətta müəllimlərin adları altında bir məktəb şəklinin üzərində bir abreviatura var - (pr.) - müəllim - sırf universitet ünvan forması. Beləliklə, hətta kiçik şeylərdə belə məktəbin qarşısına hansı yüksək məqsədlər qoyduğunu görə bilərsiniz.
Təbii ki, yeni tədris tərzi, eksperimental, müəllif metodları üzərində tədris bu məktəbi məşhurlaşdırdı. Onun haqqında rəylər bütün şəhərdə səs-küy salmağa başladı və dərhal məktəblərin açıqlanmayan reytinqində onu vurğuladı.
1963-cü ildə Schwarzburd yeni məktəb proqramlarının və tədris metodlarının hazırlanması və həyata keçirilməsi üçün laboratoriyaya rəhbərlik edirdi. Laboratoriya NIIS SMO-nun (ScientificTədqiqat Məzmun və Tədris Metodları İnstitutu). O vaxtdan bəri 444 saylı məktəb, desək, indi dəbdə olduğu kimi, pilot layihəyə, yeni tədris metodlarının tətbiqi, ən uğurlularının digər təhsil müəssisələrində yayılması üçün eksperimental məkana çevrilib.
Bu gün o, riyaziyyat, informatika və fizikanı dərindən öyrənən məktəbdir. Bu təhsil müəssisəsi haqqında rəyləri öyrənmək, övladının yetkinlik dövründə nəinki yaxşı təhsil almasına, həm də sevdiyi bir iş tapmasına kömək etmək istəyən valideynlər üçün faydalı olacaqdır. Axı, mütəxəssislərin fikrincə, taleyin bizə ayırdığı vaxtın çox hissəsi orada keçir. Qoy bu, həyatınızın ən gözəl anlarından biri olsun.
Yeni dövr
1978-ci ildən Kryuçkova İnna İvanovna 444 saylı məktəbin direktoru olur. RSFSR məktəbinin bu əməkdar müəllimi, sələfi kimi, riyaziyyatçıdır və əlavə olaraq 2013-cü ilə qədər - daimi direktordur. Kryuçkovanın gəlişi məktəbin inkişafında yeni bir dövrə girdi.
1992-ci ildə 444 saylı məktəbə eksperimental fizika-riyaziyyat məktəb-kollec adı verilmiş, 1994-cü ildən məktəb-laboratoriyaya çevrilmişdir. Ancaq adların aydınlaşdırılması təcrübəsiz laymana qarşısında nə olduğunu yalnız qismən nümayiş etdirə bilər. İldən-ilə məktəb ən yüksək keyfiyyətdə müxtəlif nominasiyalar və statuslar alıb və almaqda davam edir. Onun məzunları ən yaxşı paytaxt universitetlərinin arzu edilən tələbələri olurlar.
2006-cı ildən təhsil müəssisəsi rəsmi innovasiya mərkəzi statusu alıb. Məktəblilər daimi iştirakçılardırmüxtəlif olimpiadalar, müsabiqələr.
Qolovina köhnə məktəb yaşlı direktorlar dövrünü tamamladı. 2013-cü ildən 444-cüyə gənc tarixçi və təbii ki, qrant və müsabiqələrin qalibi Severinets P. A. rəhbərlik edir.
Bu, məktəb üçün çox yaxşı əlamətdir - onun direktorlarının uzunömürlü olması. Təhsil müəssisəsi bir növ ailənin analoqudur və onun rəhbərlərinin sıçrayışı ona valideynlərin uşaqlara boşanması kimi təsir edir. Tədrisin keyfiyyəti dərhal pisləşməyə başlayır, çünki məktəb daim inkişafdadır, özü yeni texnologiyaları mənimsəyir və inkişaf etdirir. Amma bu hekayə 444-cü ilə bağlı deyil. Gənc həvəsli müəllimlər hələ də buraya cəlb olunur.
İlk addımlar
Yeni məktəb rəhbərinin rəhbərliyinin ilk bir neçə ilinin nəticəsi pedaqoji kollektivin, vahid müəllim kollektivinin qorunub saxlanmasıdır. Bu, ənənələrin davamlılığı deməkdir.
Təbii ki, yeni direktor yeni islahatlar deməkdir. Severinets P. A.-ya görə, onun pedaqoji korpusu məktəbəqədər təhsilin təşkili sistemi üzərində fəal işləyir. Yataqdan sonra uşaqların oyun meydançasına çevrilən çarpayıların podiumlara dəyişdirilməsi kimi əhəmiyyətsiz görünən yeniliklər yaxşı nəticələr verdi. Bu təcrübə artıq məktəbəqədər təhsili olan digər məktəblərdə də tətbiq edilib.
"Strata" kimi anlayışın tətbiqi də yeni direktorla bağlıdır. Materialın bu şərti olaraq bir neçə mürəkkəblik səviyyəsinə bölünməsi uşaqların hazırlıq səviyyəsinin yetərli olduğu dərəcədə mənimsəməyə imkan verir. Uşaq dərslərində "təcil qazanmağa" başlamışsa, ona verilirdaha mürəkkəb material, zəif olduqda - daha yüngül. Diferensiallaşdırılmış yanaşma uşaqlara nəyisə başa düşməyə və ya yeni materialdan öyrənməyə vaxtları olmadıqda bilikdən kənarda qalmamağa imkan verir.
Xüsusiyyətlər
444 Bütün məktəb nüanslardan və xüsusiyyətlərdən ibarətdir. İbtidai məktəbdə tədrisin metodikasına çox diqqət yetirilir. O, inkişaf etdirici təhsil prinsipinə əsaslanır. Yük bu yaş üçün müəyyən edilmiş səviyyəni keçməmək üçün paylanmışdır.
Təlim beş günlük müddətə uyğundur. Yeniliklər həm də əmək və rəsm dərslərinin bir fənndə birləşdirilməsinə aiddir. Hesab olunur ki, öyrənmə məqsədlərinə assosiasiya ilə daha yaxşı nail olunur, uşaqların yaradıcı şəxsiyyət kimi inkişafı daha asan olur.
İngilis dili 1-ci sinifdən öyrənməyə başlayır. Üçüncüsü, kompüter elmləri müasir kompüterlərdən istifadə etməklə artıq öyrənilir: axırda riyazi qərəzli bir məktəb. Və təbii ki, uşaqlar müsabiqələrə və yarışlara cəlb olunurlar. Bu, onlara materialı daha yaxşı mənimsəməyə və oyun forması vasitəsilə yeni məlumatları qavramağa, yeni bacarıq və bacarıqları inkişaf etdirməyə kömək edir.
Uşaq xorunda iştirak etməklə yanaşı, ibtidai sinif şagirdləri dərnəklərdə - "Leqo-konstruksiya", "Günəş laboratoriyası", "Gənc tədqiqatçı" və s. gözlənilir.
Maraqlıdır ki, müəllimlər bilik sınağı kimi KVN, müsabiqə, olimpiada və zehni fəaliyyətin materialına və bacarıqlarına dərindən bilik tələb edən yarışların digər formalarının imkanlarından istifadə edirlər.
Riyaziyyatı götürək. Bu mövzunun adi kursu burada əhəmiyyətli dərəcədə yenidən işlənmişdir: mövzular yenidən təşkil edilmişdiryerlər, yeni məlumatlar ilə tamamlanır. Fənnin öyrənilməsi proqramın ən dərindən mənimsənilməsi üçün əsas mövzuların təkrarı ilə təkmil öyrənmə təcrübəsinə, tələbədə müstəqil düşünməyə şərait yaratmaq istəyinə, yeni şeylər öyrənmək istəyinə əsaslanır. Bu, seminarlarda, dərnəklərdə, layihələrdə, laboratoriyalarda əlavə praktiki məşğələlər vasitəsilə asanlaşdırılır.
Təhsilin inkişafı prinsipi rus dilinin (Babaytseva S. V. proqramına görə) və ədəbiyyatın (Korovina V. Ya.-ya görə) tədrisində yatır. Nəticədə dövlət standartı əlavə və inteqrasiya olunub. dünya ədəbiyyatı və ümumiyyətlə, uşaqlara daha dolğun başa düşülən material verir. Yarışlar, yaradıcı tapşırıqlar təlim prosesini canlandırır və onu tələbələr üçün maraqlı edir.
Fizika. Düsturlara və əlaqələrə əsaslanan mürəkkəb mövzu. Onun tədrisi fizika və astronomiyanın inteqrasiya olunduğu müəllifin metodologiyasına (f.ü.f.d. Samoilova T. S. və f.ü.f.d. Smirnova A. V.) uyğun olaraq aparılır. Məktəblilərə riyaziyyat, informatika dərslərində olduğu kimi, müstəqil təfəkkür inkişaf etdirmək, verilənləri təhlil etmək, öz nəticələrini çıxarmaq öyrədilir. Tədqiqat institutlarının alimləri ilə fərdi dərslər, dərnəklər, layihə fəaliyyəti bu dərslərdə xüsusi yaradıcılıq mühiti yaradır.
444-də tətil hər hansı digər məktəbdən heç də az xoş deyil. Ancaq adi məktəblərin məktəbliləri bu vaxtı öz mülahizələri ilə keçirirlərsə, burada qanunla müəyyən edilmiş istirahət müddətində də idrak fəaliyyəti dayanmır. Məktəb düşərgələrində, ekskursiyalarda davam edir. Məsələn, Geologiya Muzeyindətelekommunikasiya şirkəti Mail Ru Group.
Günəş Enerjisi Laboratoriyası
Məktəb innovativ texnologiyalara adi münasibəti ilə diqqəti çəkir. Əgər sadə insanlar üçün günəş enerjisi hələ də uzaq bir yerdədirsə və nəyin nə olduğu bəlli deyilsə, 444 məktəbin şagirdi üçün bu, adi dərsin mövzusudur. Uşaqlar günəş enerjisi laboratoriyasına 5-ci sinifdə gəlirlər. Laboratoriya kompleksi şəraitində elmi yaradıcılıq sərhədsiz hökm sürür. Uşaqlar ciddi yerli və xarici şirkətləri maraqlandıran məhsullarının sərgilərində iştirak edirlər.
Beləliklə, məsələn, günəş panellərini burada adi bir məktəbli təkmilləşdirib, bununla əlaqədar olaraq enerji konsentrasiyası mexanizmləri sayəsində onların gücü bir neçə dəfə artıb.
İstər məktəbin özündə, istərsə də laboratoriyalarında həvəsli müəllimlərin rəhbərliyi altında uşaqların oxuduğunu, onların qabaqcıl şirkət və qurumlar tərəfindən rəğbətlə qarşılanacaq tam hüquqlu mütəxəssis kimi işlədiyini söyləmək çətindir.
Məktəbin mədəni həyatı
Yuxarıdakıları oxuduqdan sonra qərara gələ bilərsiniz ki, bu məktəbdəki uşaqlar bütün vaxtlarını dərsə həsr edirlər. Bu qismən doğrudur. Dərsləri bitirdikdən sonra çox vaxt keçirdikləri dərnəklərə, laboratoriyalara gedirlər. Təbii ki, dərs yükü, xüsusən də bu səviyyədə olması hər bir uşağın, hətta dahi uşağın sağlamlığına ciddi təsir göstərir. Amma nəzərə almasaq ki, uşaqlar burada yaradılmış eksperimental üsullarla təhsil alırlar və müəllimlik, yumşaq desək, adi ümumtəhsil məktəbindəki kimi deyil. Buna görə də tədris metodikası müxtəlifliyi təmin ediristirahət.
- 50-60-cı illərdə düşərgə səfərləri, mədəni attraksionlara baş çəkmək, öz işinizi təşkil etmək, Brest qalası muzeyinin yaradılması üçün material toplamaq, müxtəlif olimpiadalar, elmi duellər idi.
- 70-80s. Ölkənin Moskvada keçiriləcək Yay Olimpiya Oyunlarına hazırlığı ilə əlaqədar məktəbdə müxtəlif idman növləri üzrə şagirdlər arasında idman yarışlarının keçirilməsi ideyası yaranır. Bunlar voleybol, futbol, tennis və başqalarıdır.
- 90-lar. Bu, ölkənin dağılması və ümumilikdə təhsilə marağın azalması dövrüdür. Lakin 444 saylı məktəb bağlanmadı və ödənişli əsasa keçmədi.
Məktəbin populyarlığı bu günlərdə artır. Tədris metodları üzrə xarici tədqiqatçılar tərəfindən ziyarət edilir. Toplanmış təcrübə ölkə daxilində də maraqlıdır. Valideynlər övladını çəngəllə və ya əyriliklə bura bağlamağa çalışırlar ki, bu da iki növbəli təlimə səbəb olub. İkincisi saat 20.00-da bitir. Hər kəs gələcəyin innovativ məktəbində təhsil almaq istəyir.
Virtual İnformatika Muzeyi
Kompüter elminin artıq öz tarixi var və onun muzeyə getmə vaxtıdır. 444 məktəbin bazasında onun şagirdləri belə bir anbar üçün virtual məkan yaratdılar. Bu, belə adlanır - Moskvadakı 444 nömrəli məktəbin İnformatika Muzeyi.
Birlər və sıfırlar dünyasına qərq olmaq istəyənlər bunu xüsusi saytın səhifəsindən edə bilərlər, burada da gördüklərini, məsələn, Portuqaliyalıların verdiyi məlumatla müqayisə etmək imkanı var., Amerika kompüter elmləri tarixi muzeyləri. Saytda Apple kimi aparıcı xarici şirkətlər tərəfindən yaradılan, bəlkə də, bütün informasiya texnologiyaları muzeyləri haqqında məlumatlar var. Microsoft.
Moskvadakı 444 saylı məktəbdə informatika muzeyinin yaradılması ideyası məktəblilər maraqlı bir detalı öyrəndikdən sonra ortaya çıxdı: İnternetdə Rusiyada informatikanın inkişafına demək olar ki, heç bir istinad yoxdur, yalnız xarici tədqiqatlar və inkişaflar. hər yerdə göstərilir ki, bu da ölkəmizi haqsız yerə bu salnamələrdən silir.
İnformatika Muzeyi bu elmin inkişaf dövrünü, 50-60-cı illərdə sovet kompüter bazasının yaradılmasını əlçatan şəkildə və illüstrasiyalarla təqdim edir. Ziyarətçilərə A. A. Lyapunov və S. A. Lebedevin o dövrün yerli kompüter texnologiyası və kosmik texnologiyalarına verdiyi töhfələr, “Soyuz-Apollon” gəmisində istifadə edilən sovet BESM-6 kompüteri və Amerikadan xeyli irəlidə olan inkişaflar haqqında məlumat verilir.
İndi bu nailiyyətlər qəlbimizdə hüznlə qəbul edilir, çünki biz bu məlumatları proqram təminatımızla deyil, yenidən təchiz olunmuş xarici kompüterlərdə oturaraq öyrənirik. Rusiyada dəqiq elmləri dərindən öyrənən məktəblərin olması ümid verir ki, bizdə də bu sahədə kəşf oluna bilər ki, bu da dövrümüzün ən azı bəzi problemlərini həll edəcək.
Gələn
İcmallara görə, 444 saylı məktəbə uşaq qəbulu ilə bağlı tənqidi heç nə yoxdur. Qəribədir ki, 1-ci sinfə qəbul ümumi əsaslarla baş verir. Bəzi valideynlər uşağın qəbulunu təmin etmək üçün məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə aparırlar. Bu həm valideynlərə, həm də şagirdə gələcəkdə bu xüsusi məktəbə can atmağa, yoxsa həmin məktəbdə oxumağa dəyərmi olduğunu anlamağa kömək edir.ümumi təhsil.
444 saylı məktəb 5-ci və s. siniflərə, lakin ilkin müsahibədən sonra şagird qəbul edir. Bu yaşda olan şagirdlər onun hansı ixtisası - tibb, mühəndislik, riyazi informasiya və ya sosial-iqtisadi ixtisası seçdiyini müəyyən etməyə dəvət olunur. Bu cür ixtisaslaşdırılmış siniflər məzunları məktəbin çoxdankı və müsbət əlaqələri olan Moskvanın müvafiq ali məktəblərinə qəbul üçün hazırlayır.
Bəzi valideynlər 444 saylı məktəb haqqında öz rəylərində yazır ki, son illərdə “köhnə məktəb”in bir çox müəllimi məktəbi tərk edib, onların sayəsində bu, yüksək texnologiyalı bir şey olub. İndi onun binalarının təmirə ehtiyacı var. Uşaqlar nahar üçün binadan binaya keçirlər və bu hərəkətlər onlara normal şəraitdə yemək yeməyə vaxt qoymur. Müəllimlər "bir parıltı olmadan" öyrədirlər. Bu, əlbəttə ki, yaxşı məktəbdir, bölgənin ən yaxşısıdır, lakin onun profilində daha pis olmayan başqa təhsil müəssisələri də var.
Başqa valideynlər yazır: uşağı burada təşkil etmək üçün 444 saylı məktəbin bütün telefonlarını "kəsirlər". Paytaxtda hələ də çoxlu fizika-riyaziyyat məktəbləri olmasına baxmayaraq, bu, tamamilə Bura uşaq göndərmək lazım deyil, bu, siniflərin sıxlığına səbəb olur. Direktor bu barədə sonuncu “1 sentyabr”da 444 saylı məktəbdə növbədə olan valideynlərə danışdı.
Dərs cədvəli
444 saylı məktəbdə dərslər adətən saat 8:30-da başlayır. Dərslər arasında fasilələr - 10 dəqiqədən 20 dəqiqəyə qədər. Dərsin müddəti 45 dəqiqədir. Orta məktəbdə bir şagird gündə 10 dərs keçir, saat 18:00 5dəqiqə.
Valideynlərin 444 məktəb haqqında rəyləri göstərir ki, uşaqlar təhsilləri zamanı ciddi yüklə üzləşirlər. Əgər uşaq belə bir templə ayaqlaşa bilmirsə, heç bir məktəb uğuru onun zədələnmiş sağlamlığını və korlanmış uşaqlığını kompensasiya etməyəcək.
Qida
Məktəbdəki uşaqlar növbə ilə yemək yeyirlər. Yeməklər təkrar istifadə edilə bilən, uşaq, təzə məhsullardan uşağın yaşına diqqət yetirir. Öz məktəb mətbəximizdə hazırlanır. Səhər yeməyi - 9 saat 15 dəqiqədən 11 saat 35 dəqiqəyə qədər. Nahar vaxtı - 13 saat 20 dəqiqədən 14 saat 35 dəqiqəyə qədər. Saat 10-11-də baş tutan səhər yeməyi 20 dəqiqə çəkir. Digər yeməklərin hər biri 10 dəqiqədir.
Məktəb rəhbərliyi hər gün üçün cari menyuları təsdiq edir, məsələn: səhər yeməyi, südlü kakao, şəkər, vafli, çörək, kəsmik güveç; nahara ət gulaş, qarabaşaq yarması sıyığı, turşu, tərəvəz kürüsü, çörək və itburnu suyu verirlər. Bu kompleks əsas və orta ümumtəhsil, eləcə də ibtidai məktəb proqramlarında təhsil alan uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdur. Məktəbəqədər uşaqlar üçün menyu var.
Səhər yeməyində yağ, çörək, şəkərli çay, südlü manna sıyığı var. Su və giləmeyvə və ya meyvələrdən, məsələn, naringilərdən ibarət ikinci səhər yeməyi var. Bitki yağında təzə xiyar salatı, ət suyu ilə püresi şorbası, ətli kələm rulonları, çörək və kraker ilə nahar edirlər. Günorta qəlyan altısına cheesecakes, süd, fermentləşdirilmiş bişmiş süd, şəkər və çörək daxildir. Nahar pomidor sousunda bişmiş toyuq filesi, qarabaşaq yarması sıyığı, jele, çörəkdir.
Bu qida sisteminin şübhəsiz qida faydaları ilə444 nömrəli məktəblə bağlı rəylərdə valideyn qorxuları qısamüddətli məktəb fasilələrinə səbəb olur, bu zaman uşaqlar növbəti dərsə vaxtında gəlmək üçün sakitcə yeməyə və boğulmamağa vaxt tapmalıdırlar.
Məktəb Ünvanı444
Nijnyaya Pervomaiskaya küçəsi, 14, Moskva. Ünvan sadədir. 444 nömrəli məktəbə necə getmək olar, heç bir sual yaranmır. Demək olmaz ki, imtiyazlı ərazidə yerləşir, bu küçə Moskvanın Şərq İnzibati Dairəsinə aiddir, yaxınlıqda Kreml yoxdur. Amma yaxınlıqda metronun Pervomayskaya stansiyası, həmçinin 1013, H3, 634, 664, 645, 97, 257, 15, 97k, 223 nömrəli avtobus dayanacaqları, 34, 34k, 11 nömrəli tramvaylar, 22 nömrəli trolleybuslar var. Mikroavtobuslar da buradan gedir.
Budur - ayrı-ayrı fənləri dərindən öyrənən orta məktəb.
