Uşaq kimi düşünməyi öyrənin. Məntiqlidir. Əgər yeni bir şey yaratmaq lazımdırsa, məsələn, oyun meydançası tikmək lazımdırsa, ondan istifadə edəcək uşaqlar deyilsə, bu işdə kim kömək edə bilər? Memarlar və landşaft dizaynerləri gəncləri dizayn prosesinə getdikcə daha çox cəlb edirlər. Uşaqlar üçün memarlıq çox vacib bir inkişaf sahəsidir, çünki böyüməkdə olan nəsil lazımi enerjini gətirə və istənilən yaradıcı maneələri qıra bilər.
Kreativ
Dizayn çox vaxt açıqlıq və mümkün ssenariləri təhlil etmək bacarığı tələb edən "düşünmək bacarığı" ilə əlaqələndirilir. Məktəblərin layihələndirilməsi ilə məşğul olan uşaqlarla geniş şəkildə işləyən bir memarın sözlərinə görə, bu bacarıqlar uşaqların yaradıcılıq "anlarında" etdiklərinə yaxındır. O demişdir: “Mən hesab edirəm ki, bütün yaradıcılıq prosesləri hansısa şəkildə daha kortəbii bir şey etməyə imkan verən uşaqlıq prosesidir.yol".
Spontanlıq və maraq
Məktəbəqədər uşaqlar yeni perspektivlər gətirə və alternativ ssenariləri araşdıra bilən həyata qarşı maneəsiz marağa malikdirlər. Uşaqlar öz ideyalarına və qərarlarına qarşı özünüsenzuraya daha az meyllidirlər, onlar dürüst və kortəbii olurlar. Uşaqlar üçün memarlıq onların çoxşaxəli şəxsiyyətini ifadə etmək üçün ən maraqlı vasitələrdən biridir.
Nəzarəti itirmək
Uşaqlar çoxfunksiyalı açıq məkanın layihələndirilməsi prosesində demək olar ki, hər şeydən istifadə edə bilərlər. Bəzən nəticələr dağıdıcı və gözlənilməz ola bilər. Uşaqlar üçün Memarlıq uşaqları elm, texnologiya, incəsənət, memarlıq və riyaziyyatdan öyrənmə yolu kimi istifadə edərək ideyaların inkişafı və ötürülməsində etibar etməyə təşviq edən çoxsahəli bir vasitədir.
Yaradıcı təfəkkürün inkişafı
Uşaqlar dizayn prosesini təkrar-təkrar təkrarlaya bilsələr də, boş vərəq və ya ümumi tikinti materialları onların özünü ifadə etmələri üçün palitraya çevrilir və bu zaman keçdikcə şagirdin vizual ünsiyyətinin yüksək səviyyədə olması üçün çətinləşir. yetişir. Tədricən dizaynın təşkilati prinsiplərini, qrammatika və dizayn dilini başa düşmək, modelləri necə çəkmək və yaratmaq, mühəndisliyi, landşaft dizaynını, memarlıq tarixini öyrənmək. Layihələr uşaqlar üçün yaradıcı problem həlli prosesləri təklif etmək üçün yaradılmışdır.
Kiçik Memar London
"Kiçik Memar" Londondakı Memarlar Assosiasiyasının proqramıdır. 2013-cü ildə yaradılıb və ibtidai məktəb yaşlı uşaqlara memarlığın öyrədilməsinə yönəlib. Müxtəlif ölkələrdən olan 2400-dən çox uşağın memarlıq dərsləri alması ilə artıq heyrətamiz nəticələr əldə edilmişdir. Onlar öz proqramlarını Londonda aztəminatlı ərazilərə və dövlət məktəblərinə çatdırmağa xüsusi diqqət yetirirlər. "Bizim memarlar kimi məsuliyyətimiz təkcə dizayn etmək deyil, həm də şəhər problemlərini və müasir memarlığı vurğulamaqdır" deyə müəllif və proqram direktoru Dolores Victoria Ruiz Garrido deyir.
"Kiçik Memar" uşaqları memarlıq və şəhər mühiti ilə tanış edən təhsil proqramıdır. 4-11 yaş arası tələbələrə memarlığı müşahidə etməyi, başa düşməyi və ondan həzz almağı öyrətmək. Məktəb seminarları sinif müəllimləri ilə əməkdaşlıqda keçirilir və Böyük Britaniya Milli Kurrikulumun bir hissəsidir. Müəllim komandası uşaqlara memarlıq və incəsənət vasitəsilə öyrənmə məqsədlərinə çatmağa kömək edir, proqram isə uşaqlara rəsmlər vasitəsilə binalar və şəhərlər haqqında düşünmək və danışmaq imkanı verir. Bu planlar ünsiyyət vasitəsi kimi istifadə olunur.
"Biz uşaqları yeni, futuristik şəhər mühitləri yaratmağa və onları əhatə edən heyrətamiz dünyaya diqqət yetirməyə təşviq edirik" dedi Ruiz Qarrido. “Biz uşaqları həvəsləndirərək müasir memarlıq və onun yerli mühiti ilə yeni əlaqələr yaratmaq istəyirikhamımızın yaşadığı şəhərlərə qayğı göstərmək və eyni zamanda adekvat şəkildə tənqid etmək. Şəhərlərimizi dizayn etməyimiz yaxşılığa doğru dəyişir. İştirak modeli, cəmiyyətin səsi və vətəndaşlar və siyasətçilər arasında çevik dialoq geniş tələb olunur. Bu gün gənc yaşlarından memarlıq və davamlı həyat mövzusunda təhsil almaq həmişəkindən daha zəruridir. Əgər biz daha yaxşı şəhərlər istəyiriksə, ortaq gələcək üçün birlikdə çalışan fədakar, səlahiyyətli və məlumatlı vətəndaşlara ehtiyacımız var.”
Gənc səsi həvəsləndirir
Hər kəs öz fikirləri haqqında sakit danışa bilməkdən zövq alır və onların fikirlərinin vacib olduğunu eşitmək həmişə xoşdur. Bu uşaqlara da aiddir. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar memarlıqla necə tanış olurlar? Hər şeydən əvvəl öyrənmə oyun fəaliyyəti ilə baş verir. Onların əsas məqsədlərindən biri yaradıcılığı təşviq etməkdir.
Ali Məktəblilər üçün Memarlıq istənilən məktəb mövzusuna inteqrasiya etmək və tarix, elm, coğrafiya və sairlə güclü əlaqələr yaratmaq üçün mükəmməl vasitədir. Əsas ideya gənc uşaqlara gələcək şəhərləri üçün məsuliyyət hiss etmələrini təmin etməkdir. Uşaqlar üçün memarlıq dərsləri ətraf mühitə və insanların xoşbəxtliyinə müsbət təsir göstərə bilər.
Belarusda uşaqlar üçün memarlıq təfəkkürü məktəbi
Uşaqlıqdan memarlıq öyrətmək təcrübəsi kifayətdirAvropa ölkələrində yayılmışdır. Məsələn, Finlandiyada bu, məktəb proqramına daxildir. Hətta uşaqlar üçün xüsusi memarlıq məktəbləri də var. Və bu təəccüblü deyil. Şəhərlərdəki binalar insanların həyatının çox hissəsini keçirdiyi yerlərdir. Məktəbəqədər yaşdan təkcə memarlıq öyrənmək deyil, həm də dünyanı yaxşılığa doğru necə dəyişdirə biləcəyinizi öyrənmək vacibdir.
Memar peşəsi bir çox fənləri əhatə edir: tarix, fəlsəfə, təsviri incəsənət, riyaziyyat, erqonomika, fizika. Siyahı davam edir. Bacarıqlar arasında araşdırma aparmaq, təhlil etmək, ünsiyyət qurmaq və müştərilər və səlahiyyətlilərlə ortaq dil tapmaq, dizayn etmək, əmək məhsullarını təqdim etmək və qurmaq bacarığı var. Memarlıq təfəkkürü mürəkkəb və sürətlə dəyişən dünyanın hərtərəfli dərk edilməsi sistemidir.
Belarus Memarlıq Düşüncə Məktəbi məqsədyönlü, inamlı, cəsarətli və uğurlu uşaq olan unikal metodologiya hazırlayıb. Uşaqlıqda aparıcı fəaliyyət oyundur. Məktəbəqədər yaşlı uşaqları memarlıqla tanış etmək üçün əsas oyun prinsipləri və memarlıq təfəkkürünün üsulları sayəsində şagirdin azad olduğu müəssisədə müəyyən bir atmosfer yaradılır, müxtəlif sənət növlərinin dilindən istifadə edərək özünəməxsus fikirlərini təklif edir və yaradıcılığını ortaya qoyur. potensial. Uşaqlar komandada işləməyi, ünsiyyət bacarıqlarını mənimsəməyi, danışıqlar aparmağı və öz fikirlərini müdafiə etməyi öyrənirlər.
Memarlıq Düşüncə Məktəbinin proqramına nə daxildir?
Məktəbin müəyyən bir varbölmə, seçmək üçün 16 əsas studiya var:
- Qrafik dizayn.
- Memarlıq.
- Jurnalistika.
- Şəkil.
- Moda.
- Craft.
- Psixologiya.
- Obyekt dizaynı.
- Heykəl.
- Kitab.
- Səs.
- Küçə sənəti.
- İdarəetmə.
- Müasir incəsənət.
- Rəqs.
- Video.
Əsaslardan əlavə, ekstradisiplinlər də öyrənilir: iqtisadiyyat, genetika, tarix, teatr sənəti və s. Müəyyən yaş məhdudiyyətləri var: birinci qrup 6-7 yaş, ikinci qrup 8-10 yaş.
Məktəbəqədər uşaqlar və ondan sonrakı uşaqlar üçün memarlıq
Müxtəlif memarlıq studiyaları 2,5-17 yaş arası uşaq və yeniyetmələrin yaradıcılıq potensialını inkişaf etdirməyə kömək edən proqramlar təklif edir. Gələcək memarlara öz əlləri ilə binaların və digər şəhər strukturlarının ilk maketlərini necə yaratmağı öyrədir, həmçinin ixtisaslaşdırılmış ali məktəblərə qəbul üçün lazım ola biləcək bilik, bacarıq və bacarıqların mənimsənilməsinə töhfə verir.
12 yaşa qədər məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşlı uşaqlar üçün təhsilin əsas məqsədi məkan təfəkkürünün, rəsm və dizayn bacarıqlarının formalaşdırılmasıdır. Uşaqlar ətrafdakı məkanın "hissi"nə yiyələnir, nisbətləri, rəngləri və həcmləri ayırd etməyi öyrənirlər. Uşaqlar nəzəriyyə ilə tanış olurlar: memarlıq tarixi və məşhur ustaların əsərləri. Praktik dərslərdə müxtəlif irimiqyaslı layihələr vədizaynlar.
Öyrənmə məqsədləri və ilkin şərtlər
Memarlıq təhsili və inkişafının əsas vəzifələri aşağıdakılardır:
- memarlıqda üslubları tanımaq bacarığının formalaşdırılması;
- bədii yaradıcılıq vasitəsilə memarlıq təsvirlərini tərcümə etmək bacarığının formalaşdırılması;
- vətənpərvərlik, doğma şəhərə, ölkəyə sevgi aşılamaq;
- gözəllik hissinin inkişafı;
- yaddaşın, təfəkkürün və təxəyyülün inkişafı.
Yaşlı məktəbəqədər uşaqların memarlıq ilə tanışlığı mürəkkəb və mərhələli şəkildə baş verir. Başlamaq üçün uşaqlarda xüsusi bir sənət növü kimi memarlıq haqqında ilkin bilikləri formalaşdırmaq lazımdır. Sonra, incəsənətin qavranılması ilə uşaqların məhsuldar yaradıcılığı arasında əlaqə yaratmağa dəyər.
Memarlıq sənəti və fərdin tərbiyəsində və inkişafında geniş imkanlar
Uşaqları memarlıqla tanış etməyin bir çox müsbət nəticələri var:
- koqnitiv maraqların formalaşması;
- ətrafdakı müxtəlif obyekt və hadisələrlə tanışlıq;
- həssaslıq və gözəllik sevgisi;
- gözəllik hissinin inkişafı;
- mədəni irsə hörmətin inkişafı;
- başqalarının əməyinin nəticələrinə hörmət;
- bədii yaradıcılıq;
- fikirlərinizi müxtəlif bədii fəaliyyətlərdə ifadə etmək;
- müstəqil yaradıcı fəaliyyətə təkan.
Öyrənmə prosesində uşaqlar lazımdırmüxtəlif növ bədii və yaradıcılıq fəaliyyətlərində alınan məlumatlardan istifadə etmək, habelə memarlıqla tanışlığın müxtəlif forma və üsullarından istifadə etmək imkanı yaratmaq. Bunlar söhbətlər, rəsmlər, ekskursiyalar, gəzintilər, illüstrasiyalara və fotoşəkillərə baxmaq, cizgi filmləri, müxtəlif didaktik oyunlar və daha çox şey ola bilər.
Kiçik insanlar - əla ideyalar
Bütün Təhsil fərdi hissələrin - elm təhsili, riyaziyyat təhsili və digərlərinin birləşdirildiyi sistematik yanaşmadan istifadə edir ki, burada tələbələr və müəllimlər əlaqə yaratmağa və korrelyasiyaları müəyyən etməyə təşviq olunurlar. müxtəlif fənlər arasında.
Elm təhsilinə dil, savad, riyaziyyat və hətta musiqinin aspektləri daxildir. Dil sənətinə tarixdən, elmdən, incəsənətdən və s.-dən anlayış və ideyaların tədqiqi daxildir. Müəyyən bir yaradıcılıqla incəsənət təhsili asanlıqla istənilən dərs planına inteqrasiya oluna bilər. Vizual və musiqi formaları vasitəsilə konsepsiyaların təqdim edilməsi bütün fənlər üzrə öyrənməni gücləndirə və genişləndirə bilər. Böyüklərin əsas vəzifəsi uşaqların böyüyə, inkişaf edə və inkişaf edə biləcəyi bir məkan yaratmaqdır.
