İnşa şəklində yaradıcı iş məktəb həyatı boyu şagirdlər üçün ən maraqlı və çətin iş növlərindən biridir. Onun öyrənilməsi nitqin inkişafı üzrə hər bir fərdi dərsə birbaşa hazırlıq zamanı, eləcə də ədəbiyyatın demək olar ki, hər bir dərsində baş verir ki, burada tələbələr öz fikirlərini əks etdirməyi, təhlil etməyi, formalaşdırmağı və ifadə etməyi, öz nöqteyi-nəzərini formalaşdırmağı, onlarla işləməyi öyrənirlər. tənqidi material və əlavə ədəbiyyat. Rus dili dərslərində nitqin inkişafına da böyük diqqət yetirilir və kifayət qədər saatlar ayrılır.
Hazırlıq mərhələsi
Nitq növlərini - rəvayət, təsvir, əsaslandırma - ibtidai siniflərdə məktəblilər tərəfindən öyrənilir, lakin orada onlara ilkin məlumatlar verilir. Sonra esse-miniatürlər (3-4 cümlə ilə) yazmağa başlayırlar. Uşaqlar üçün belə kiçik bir iş artıq çətin görünür və onlardan xeyli əqli və yaradıcı səy tələb edir. Orta məktəbə keçərkən bu mövzular yenidən “üzə çıxır” (daha çoxciddi nəzəri və praktiki səviyyədə). İnşaların yazılması nəzəri bilikləri praktikada yaxşı möhkəmləndirməyə imkan verir, məktəblilərin məntiqi və obrazlı düşünmə qabiliyyətini inkişaf etdirir, tələbələrin lüğət ehtiyatını genişləndirir, sərbəst və təklif olunan mövzularda ardıcıl yazılı mətnlər tərtib edərkən fikirlərini canlı, obrazlı və səriştəli ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirir..
Qış meşəsi haqqında maarifləndirici esse, məsələn, altıncı sinif şagirdlərinə landşaft mövzusunda təsviri mətnlər yazmağı öyrənməyə kömək etməlidir və bu siniflər bloku üçün son dərs ola bilər. Bu, bu tip mətnlərin klassik nümunəsidir və ola bilsin ki, müvafiq hazırlıqla tapşırıq çox çətinlik yaratmayacaq.
Hazırlıq mərhələlərində nə vacibdir, hansı məqamlara diqqət yetirməlisiniz? İlk növbədə, müvafiq emosional fonun yaradılması.
- Birincisi, uşaqlara əvvəlcədən məlumat verilməlidir ki, bir neçə dərsdə qış meşəsini təsvir etməli olacaqlar ki, onlar uyğun materialı götürə bilsinlər: qış haqqında şeirlər, maraqlı mənzərə eskizləri. Müəllim Yeseninin, Nekrasovun ayrı-ayrı şeirlərini, Prişvin, Bianka, Sokolov-Mikitov və s.-in hekayələrini tövsiyə edə bilər. Hər dərsdə bəstələməzdən əvvəl təxminən iki və ya üç dərs, 15-20 dəqiqə ayırmağa dəyər (cari mövzu ilə əlaqələndirilə bilər). öyrənilir) və tələbələrin mənzərəli poetik və nəsr lirikası nümunələrini götürdüklərini dinləyin. Söz ustalarının qış meşəsini necə gördükləri, məktəblilərin təxəyyülündə hansı şəkillərin çəkildiyi, nəyi təsəvvür etdikləri, nələr haqqında söhbətlər aparmaq mütləqdir.birliklər yaranır. Bu addım çox vacibdir. Bunun üzərinə uşaqlar yaradıcı təfəkkürlərini "yandırırlar", şifahi rəsm prosesinə qoşulurlar. Əslində onlar obrazlarda düşünməyi öyrənirlər. Üstəlik, əslində onlardan bir neçəsi əsl qış meşəsini gördü. Ancaq müəllim sizə parkda gəzməyi, təbiətin vəziyyətini müşahidə etməyi tövsiyə edə bilər: səslər, qoxular, rənglər, günün müxtəlif vaxtlarında günəş işığı, hisslərinizi və əhvalınızı dinləyin, sonra ətrafdakı uşaqlardan soruşun, onların vəziyyətini müqayisə edin. qış mənzərəsinin qavranılması. Bu, həm də məktəblilərin təcrübəsini zənginləşdirəcək.
-
qış meşə esse 5-6-cı siniflər yenicə mücərrədləşdirməyi öyrənirlər. Təqdim olunan şəkillərin daha parlaq olması üçün, essedə təsvir olunan qış meşəsini təsvir edən bir neçə reproduksiyanı sinifdə asmaq lazımdır. Təbii ki, onları əvvəlcədən öyrənmək və təhlil etmək lazımdır ki, məktəblilər atmosferi hiss etsinlər, öyrəşsinlər, qış təbiətinin xüsusi gözəlliyini hiss etsinlər.
Dərs Qeydləri
Nitq inkişafı dərsinin özü zamanı fon musiqisini sakitcə aça bilərsiniz. Yaxşı uyğundur, məsələn, Çaykovski (onun "Dörd fəsil"). Musiqi düzgün əhval-ruhiyyə yaratmağa, uşaqlara emosional lirik əhval-ruhiyyə yaratmağa və eyni zamanda diqqətlərini cəmləşdirməyə kömək edəcəkdir. Qış meşəsini təsvir etmək onlar üçün daha maraqlı olacaq, esse emosional, parlaq, zəngin olacaq.
