Yaradıcı iş uşaqların idrak fəaliyyətinin stimullaşdırılmasında mühüm elementdir. Hər bir müəllim gündəlik təcrübəsində əsas vəzifəsini uğurla həll etmək istəyir - dərs çərçivəsində saxlamaqla öz fənninə maraq oyatmaq. Həm də materialı unikal və orijinal şəkildə təqdim etmək. Yaradıcı işlər bu çətin işdə etibarlı köməkçi ola bilər.
Uşaqların fərdi xüsusiyyətləri
Bütün tələbələr fərqlidir və onların yadda saxlamaq, diqqəti cəmləmək, materialı yeniləmək bacarıqları çox fərqlidir. Düşüncə sürəti, dinamik xüsusiyyətləri, iş qabiliyyəti hər kəs üçün fərqlidir. Bundan əlavə, onlar tələbənin sağlamlıq vəziyyətindən və mentalitetindən, günün vaxtından və həftənin günündən asılı olaraq dəyişə bilər. Müəllim fərdiliyin xüsusiyyətlərini nəzərdən qaçıra bilməz və ideal olaraq onları təhsil prosesinin xidmətinə verməlidir. Və ən əsası, şübhəsiz ki, uşağın öyrənməyə marağının o kövrək cücərtilərini boğmamaq.hər biri.
Yaradıcılıq pedaqoji texnika kimi
Uşaqların fənnə marağını stimullaşdırmaq üçün innovativ təlim texnologiyalarının müxtəlif elementlərindən istifadə etmək lazımdır. Problem üsulları, layihə tapşırıqları, həmçinin seçilmiş mövzuda yaradıcı işlərin yazılması kimi.
Onlar isteğe bağlı tapşırıq ola bilər və ya nəzarət forması kimi xidmət edə bilər. Siz tələbələri yaradıcı işin dəqiq necə - cütlər, qruplar və ya fərdi şəkildə yerinə yetirilməsini seçməyə dəvət edə bilərsiniz. Evdə uşaqlar öz tapşırıqları üçün illüstrasiyalar hazırlaya bilərlər. Və ya kompüter təqdimatlarının imkanlarından istifadə edin, əgər onlar təhsildə İT texnologiyalarından sərbəst istifadə edirlərsə. Yaradıcı iş üçün bir çox variant var: bu, poetik bir təqdimat və fantastik bir hekayədir, bulmacalar icad etmək və əyləncəli bir şəkildə mübahisə etmək və kollaj hazırlamaqdır. Ən yaradıcı uşaqlar öz seçimlərini təklif edə bilərlər. Yaradıcı iş materialın təkrarlanmasına və möhkəmlənməsinə maneəsiz kömək edir. Şagirdlər kortəbii olaraq öyrəndikləri ilə bağlı fikirlərini müzakirə etməyə başlayırlar ki, bu, natiqlik üçün əla məşq, həmçinin savadın əlavə sınağına çevrilir.
Yaradıcı iş bir qrup tələbənin unikal fəaliyyəti kimi
Sərbəst formada olan tapşırıqlar ən sıxışdırılan və susqun sinif üzvlərinə təxəyyüllərini buraxmağa kömək edə bilər. Məntiqi və obrazlı təfəkkürün inkişafı belə işin verdiyi çoxsaylı müsbət nəticələrdən yalnız biridir. Yaradıcı mühit uşaqların əməkdaşlığına kömək edir, kollektivdəki münasibətlərə müsbət təsir göstərir. Gizli istedadları olan bir çoxları parlaq olmaq şansı əldə edirlər. Başqalarının işinin təhlili nümunəsində tələbələr başa düşürlər ki, yaradıcı impulsları çox ciddi şəkildə mühakimə etmək lazım deyil və tənqid mümkün qədər konstruktiv olmalıdır. Kolleksiya üçün ən uğurlu nümunələr seçilə bilər, sonradan vizual material kimi istifadə oluna bilər. Yaradıcı işin köməyi ilə fənlərarası təfəkkür çox yaxşı inkişaf edir. Hüceyrə orqanoidlərinin macərası haqqında hekayə və ya üçbucağın tərəfləri haqqında bir şeir tələbəni hər iki fənni artan diqqətlə öyrənməyə təşviq edəcəkdir. Və sonradan həm təkmilləşdirilmiş akademik performans, həm də yaradıcılığın nəticəsi qürur və özünə hörmət səbəbi olacaq.
