Disputare latın sözüdür. Tərcümədə "mübahisə etmək", "mübahisə etmək" mənasını verir. Bu məqalənin həsr olunduğu "mübahisə" anlayışı mübahisələrdən yaranmışdır. Görünüşü orta əsrlərə aiddir. "Arqument" sözünün mənasını və onun məktəbdə dərsdənkənar fəaliyyətlərdə necə istifadə oluna biləcəyini nəzərdən keçirin.
Bir az tarix
Hamımız həqiqətin haradan doğulduğu sualına cavab verən atalar sözünü bilirik. “Mübahisə var” hər kəs cavab verəcək. Belə bir bəyanat haradan gəldi? Məktəblərdə imtahanlara hazırlaşmağın və imtahanların keçirilməsinin əsas üsulu debatların olduğu orta əsrlərdən.
Belə elmi mübahisələrə mübahisələr deyilirdi. Bu, tələbədən tezis irəli sürməyi və onu arqumentlərin köməyi ilə sübut etməyi tələb edən müəyyən qaydalar toplusudur. O, bəyanatların yalan olduğunu sübut etməyə çalışan və öz əks arqumentlərini gətirən opponentlər tərəfindən etiraz edildi. Mübahisənin nəticəsi, əslində, usta tərəfindən qiymətləndirildihakimin rolu. O, kimin arqumentlərinin ağırlığa malik olduğunu müəyyən etdi.
Mübahisələr debatın bəzi formal üsullarıdır. Orta əsrlərdə qaydalar var idi: yazılı mötəbər mənbələrə istinadlar arqument kimi götürülür, hər bir tərəfin sübutları diqqətlə təhlil edilirdi. Mübahisələrin məqsədi elmi və ya teoloji həqiqəti müəyyən etmək idi. Bu üsul müxtəlif dinlər arasında mübahisələri həll etmək üçün istifadə edilmişdir.
Əsas şərtlər
Bu gün hər hansı mübahisəni mübahisə adlandırmaq olar? İstənilən problemin (elmi, sosial və ya dini) ictimai müzakirəsi bir sıra şərtlərə tabe olmalıdır:
- Müzakirə başlamazdan əvvəl iştirakçılar mübahisənin mövzusunu, gündəliyə çıxarılacaq problemi yaxşı başa düşməlidirlər.
- Əsas tezisin (problemin həlli yollarının fərziyyəsi), eləcə də onun müdafiəsindəki arqumentlərin əvvəlcədən məlum olması lazımdır.
- Mübahisə müzakirələrdir və bu müddət ərzində konstruktiv həll yolu tapılmalıdır.
İştirakçılar adətən iki qrupa bölünür: rəqiblər və tərəfdarlar. İkincisi bir fərziyyə irəli sürür və inandırıcı olmağa çalışır. Onların başa düşülməsi və tamaşaçıların dəstəyini qazanması vacibdir. Müxaliflər tezisi, eləcə də tərəfin arqumentlərini sınaqdan keçirir və fərziyyə ilə razılaşdıqlarını və ya razılaşmadıqlarını bildirirlər. Bəzən debat zamanı problemin yeni həll yolları ortaya çıxır.
Bu gün ünsiyyətin belə aktiv forması məktəb praktikasında getdikcə daha çox istifadə olunur. Sinif otağı onun üçün xüsusilə uyğundur.
Problemin həlli forması kimi mübahisə
Dərs saatı təhsil problemlərini həll edən həftəlik əlavə dərsdir. Mövzular aktuallıq, tələbələrin yaş xüsusiyyətləri, maraqları ilə müəyyən edilir. O, problem daşımalıdır, məsələn:
- İnternet asılılığı: reallıq, yoxsa böyüklərin fantaziyası?
- Uşaq istismarının mənşəyi.
- İnsan kütləyə qarşı dura bilərmi?
Mübahisələr aktiv formada olan dərs saatlarıdır, hazırlanması ən azı bir ay çəkir. Tələbələrin təkcə müzakirə mövzusunu və debat zamanı təklif olunan sualları bilmələri deyil, həm də onlara dair öz mövqelərini inkişaf etdirmələri vacibdir.
Liderin düzgün seçimi böyük rol oynayır ki, bu da lazımi əhval-ruhiyyəni və xoşməramlı atmosferi yaradacaq və iştirakçıların əsas müzakirə mövzusundan kənara çıxmasına imkan verməyəcək. Yaxşı hazırlanmış bir yetkinin orta səviyyədə debata rəhbərlik etməsi arzu edilir.
Bu formadan düzgün istifadə etməklə bütün iştirakçılar:
- canlı, qeyri-rəsmi dialoqda iştirak edəcək;
- fikirlərini ifadə etməyi və əsaslandırmağı öyrənin;
- digər iştirakçıların arqumentlərini daha yaxşı başa düşə bilmək;
- daha sonra onların inanclarına çevriləcək yeni biliklər əldə edəcəklər.
Dərs saatının sonunda rəy almaq və mübahisənin formasının hər iki tərəf üçün nə qədər rahat olduğunu öyrənmək çox vacibdir.
