Riyaziyyatda diaqnostik tədqiqat üç aspektlə bağlıdır: semiotik, məntiqi, texniki. Onların əhəmiyyətini anlamaq üçün onların hər birinə daha yaxından nəzər salaq.
Diaqnostik tədqiqatın məqsədi bəzi spesifik əlamətləri müəyyən etməkdir.
Semiotik aspekt
Semiotik aspekt tədqiqatçı tərəfindən onun yekun diqqətini ifadə edən anlayışların əsas məzmununun müəyyən edilməsini nəzərdə tutur. Bu halda diaqnostik məlumatın qiymətləndirilən xüsusiyyətləri və variantları əlamət inteqral sisteminə birləşdirilir. Eyni zamanda, diaqnoz qoyulan simptom aydın şəkildə təsvir edilir, onun xüsusi aşkarlanması, ölçülməsi və təhlili üçün alət göstərilir.
Pedaqoji tədqiqatın xüsusiyyətləri
Diaqnostik tədqiqat pedaqogikada xüsusilə aktualdır,həm nəzəri hissəsində, həm də praktikada. Yan Kamenski "Böyük didaktika" əsərində yazırdı ki, təhsil fəaliyyətinin əsas çatışmazlığı aydın məqsədlərin olmamasıdır.
Təlim və inkişaf məqsədlərini seçərkən birmənalı diaqnostikaya və yeganə düzgün qərar qəbul etmək imkanlarına imkan verən psixoloji və pedaqoji xüsusiyyətlər birinci dərəcəli əhəmiyyət kəsb edir. Rus məktəblərində müasir tədris və tərbiyə işləri sistemini təkmilləşdirmək üçün diaqnostik tədqiqatlar aparmaq lazımdır.
Pedaqogikada diaqnostikanın əhəmiyyəti
Onlar təhsilin məqsəd və vəzifələrinin işlənib hazırlanmasında mühüm elementdir. Diaqnostik tədqiqat yalnız aşağıdakı tələblər yerinə yetirildikdə mümkün olur:
- işarələri dəqiq təsvir edir;
- faktlar birbaşa və ya dolayısı ilə ölçülə bilər;
- nəticələr müəyyən miqyasla müqayisə edilə bilər
Bu tələblər sistem təhlilində tərtib edilmiş ümumi optimallaşdırma şərtlərinə uyğundur. Pedaqoji strukturun optimallaşdırılması hər bir elementdə yeniliyi nəzərdə tutur.
Bir çox müəllimlər hesab edir ki, onlar gənc nəslin formalaşdırılması məqsədlərini yaxşı bilirlər, özləri diaqnostik tədqiqat apara bilərlər.
Bu cür özünə inam vərdiş əsasında valideynlikdə mühafizəkarlığa gətirib çıxarır.
Bir çox akademik fənlər üzrə məqsədlər təsviri şəkildə yazılır, bu da müəllimlərə yaradıcılıq qabiliyyətlərini müəyyən etməyə imkan vermirməktəblilər.
Texniki
Diaqnostik müayinə xüsusi müayinə üsullarından istifadəni nəzərdə tutur. Diaqnostika üçün istifadə olunan hər bir texnika standart tələblərə uyğun təsviri ehtiva etməlidir:
- diaqnostik element var;
- əhatə dairəsi və ondan necə istifadə ediləcəyi haqqında məlumat ehtiva edir;
- mövzuların kontingentini göstərin
Riyaziyyatda diaqnostik tədqiqatda prosedur, nəticələrin etibarlılığı haqqında ətraflı məlumat olmalıdır. Diaqnostikada istifadə olunan test normaları müayinədə alqoritm və diaqnostik əməliyyatların növünün seçiminin təsviri ilə təsdiq edilməlidir. Alınan məlumatların etibarlılığını qiymətləndirmək üçün subyektlərin diaqnostikasında iştirak seçimi göstərilir: könüllülük və ya öhdəlik.
Sınaq imtahanı üçün balların hesablanması proseduru, habelə nəticələrin şərhi aydın və başa düşülən şəkildə təsvir edilməlidir. Bu, müxtəlif istifadəçilər eyni protokolları emal etdikdə oxşar nəticələr əldə etməyə imkan verəcək.
Məntiqi aspekt
Diaqnostik tədqiqatların vəzifələrinə tədqiq olunan obyekt haqqında nəticənin qurulması da daxildir. Pedaqoji diaqnostik təfəkkür yalnız şəxsiyyətin formalaşmasına və inkişafına, uşaqlıqdan yeniyetməlik dövrünə keçidə təsir edən idrak, obyekt-subbyekt münasibətləri, uşaqlarla böyüklər arasında təmas vasitəsilə düşünmə nəticəsində meydana çıxır. Məntiqi cəhət təkcə vacib deyilpedaqoji tədqiqatlar üçün, həm də tədqiqat işinin bir hissəsi kimi məktəblilər tərəfindən aparılan testlər üçün.
Layihə fəaliyyətlərində diaqnostika
Tarix üzrə diaqnostik tədqiqatı necə aparmaq olar. Yeni nəslin Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq 9-cu sinif məzunlar tərəfindən müstəqil (kollektiv) layihənin müdafiəsini əhatə edir. Onlar həmçinin diaqnozla əlaqəli ola bilər. Məsələn, uşaq öz xalqının adət-ənənələrini öyrənirsə, sorğu keçirmək məqsədəuyğun olardı, onun nəticələrinə görə müəllif seçdiyi mövzunun aktuallığı, əhalinin marağı barədə nəticə çıxara bilər. içində.
Tarixin bu cür diaqnostik öyrənilməsinin məqsədi nədir? Yerli məktəblərdə 9-cu sinifdə fərdi akademik fənləri öyrənmək üçün vaxtla yanaşı, karyera yönümlü fəaliyyətlərə də vaxt ayrılan kurikulum var. Bu cür texnikalar sayəsində psixoloq uşaqlara sonrakı peşə fəaliyyətləri üçün istiqamət seçməyə kömək edir.
Tədqiqatın xüsusiyyətləri
Biologiya, kimya, fizika üzrə diaqnostik müayinə bir neçə ayrı mərhələdən ibarətdir.
Elmi tədqiqat sistemli və məqsədyönlüdür. Buna görə də əsas vəzifə diaqnostikanın əhatə dairəsini aydın şəkildə müəyyən etməkdir. Bu, tədqiqatçıya sonrakı iş üçün üç ən vacib elementi tərtib etməyə imkan verir: tədqiqatın "obyektiv sahəsi", "obyekt", "mövzu".
Tədqiqat obyekti sahəsitədqiqatın bilavasitə obyektinin yerləşdiyi elm və təcrübə sahəsi fəaliyyət göstərir. Akademik fənlərdə o, biologiya, riyaziyyat, fizika kimi xüsusi akademik intizamla əlaqələndirilə bilər.
Diaqnostikanın predmeti axtarışın aparıldığı obyektin konkret sahəsi ola bilər.
Tədqiqatın predmeti bəzi hadisələr, onların hissələri, bütöv və ayrı-ayrı tərəflər arasında əlaqə ola bilər. Layihənin mövzusu diaqnostika texnikasının seçimini əhatə edir.
Mövzu, obyekt, tədqiqat sahəsi arasında hərəkət edən (şərti) sərhədlər var.
Məsələn, diaqnostikanın obyekti 19-cu əsr fransız və rus ədəbiyyatı arasındakı yaradıcı əlaqədirsə, o zaman tədqiqatın mövzusu mədəniyyətlərarası borcların təhlili ola bilər. Müəyyən bir mövzu daxilində daha da dar bir tədqiqat sahəsi işin mövzusudur. Onun seçimi çətin və məsuliyyətli mərhələdir.
Diaqnoz işin mövzusunu dəqiqləşdirməyə kömək edir ki, bu da əla nəticə əldə etməyə kömək edir. Mövzu müəyyən məsələnin nəzərdən keçirildiyi perspektivdir.
Sınaq seçilmiş mövzunun aktuallığını, onun tələbənin peşəkar inkişafının ümumi perspektivinə "uyğunluğunu" müəyyən etməyə imkan verir.
Nəticə
Diaqnostik tədqiqatlar sayəsində siz konkret məsələ ilə bağlı obyektiv şəkil əldə edə bilərsiniz. Müəyyən üsulları tətbiq edərkən, yeniyetmələrin psixoloji xüsusiyyətlərini müəyyən etmək mümkündür,sonrakı təlim və təhsil üçün ən yaxşı üsul və üsulları seçmək. Müasir məktəblilər məktəb müəllimləri və psixoloqları tərəfindən aparılan tədqiqatlarla yanaşı, diaqnostikadan da istifadə edirlər. Layihə üçün mövzu kimi “Şəhər meşə parkı zonasında liken və mamırların spesifikliyi” materialı seçilərsə, onun həyata keçirilməsi üçün sahə şəraiti və ya əlçatmaz qurğular tələb olunacaq. Mövzu tədqiqat fəaliyyətinin əlaməti sayıla bilər. Diaqnoz uşağa öz fəaliyyətinin istiqamətini seçməyə, eksperimental fəaliyyət üsullarını seçməyə kömək edir.
Statistik tədqiqatların nəticələri tədqiqatın aktuallığını əsaslandırmağa kömək edir.
Məsələn, aktuallıq yenilənmiş məlumat əldə etmək, onu yeni üsullarla yoxlamaq ehtiyacında ola bilər.
Bunu əsaslandırarkən konkret məsələ üzrə əldə edilmiş diaqnostik nəticələri təqdim edə bilərsiniz. Sinif müəllimləri, məktəb psixoloqları öz peşə fəaliyyətlərində müxtəlif diaqnostikalardan fəal istifadə edirlər. Onlar onlara vaxtında məlumat almağa kömək edir, bunun əsasında təhsil və təhsil proqramları qurulur.
