Uşaqlardan müəllimin nə olduğunu soruşsanız, cavab verəcəklər: "Müəllim bilik verəndir". Amma onlar, təbii ki, daha çox əyləndirən, ev tapşırığını az yerinə yetirən müəllimdən məmnun olardılar. Bəs böyük, yaxşı müəllim olmaq nə deməkdir? Müəllimlik çətin işdir və hər pedaqoq ən yaxşı olmaq üçün inkişaf etmir. Lazım olan minimumu edirlər və rahatlıq zonalarını tərk etmək istəmirlər. Və həqiqətən böyük müəllimlər gənc zehinlərin və istedadların yetişdirilməsi üçün əlverişli mühit yaratmaq üçün yorulmadan çalışırlar. Belə müəllim nəinki bilik və bacarıqlar aşılayır, həm də nümunə ilə öyrədir.
Müəllim nədir və o, məktəbdə və ya kollecdə necə olmalıdır?
Tələbələrə hörmət edir və sinifdə birlik hissi yaradır
Sinifdə hər bir tələbənin fikir və ideyalarına qiymət verilməlidir. Yalnız bundan sonra uşaq səhv başa düşülməkdən və ya ələ salınmaqdan qorxmadan danışa biləcəyini hiss edəcək. Müəllim bütün tələbələr üçün belə rahat mühit yaradır.
Sinifdə qarşılıqlı hörmət tələbə dəstəyini və dəstəkləyici mühiti təmin edir. Bundakiçik bir cəmiyyətdə hər kəsin əməl etməli olduğu qaydalar var və hər bir tələbə qrupun vacib, ayrılmaz hissəsi olduğunu bilməli, onun əhəmiyyətini hiss etməlidir. Bir çox müəllimlər tələbələrə yalnız ondan deyil, bütün sinifdən asılı ola biləcəklərini dərk etməyə imkan verir. "Birimiz hamı üçün və hamımız birimiz üçün" bu qaydanı təcəssüm etdirən şüardır.
Rabitə üçün əlçatandır
Belə bir müəllimlə ünsiyyət təkcə onun tələbələri üçün deyil, məktəbdəki hər kəs üçün mümkündür. Bu elə bir müəllimdir ki, şagirdləri bilir ki, hər hansı problemlə onun yanına gələ bilərlər və ya gülməli əhvalat paylaşa bilərlər. Yaxşı müəllimlər əla dinləmə bacarıqlarına malikdirlər və ehtiyacı olanlar üçün hər zaman məşğul cədvəllərindən bir an ayrıla bilərlər. Belə müəllimin pis günü olsa belə, bundan heç kimin xəbəri olmayacaq - o, bütün problemlərini məktəb astanasından kənarda qoyur.
Öyrənməyi sevir və başqalarını da eyni şeyi etməyə ruhlandırır
Bu müəllim başa düşür ki, tələbələrinin gözləntiləri onların nailiyyətlərinə böyük təsir göstərir; o bilir ki, oğlanlar adətən onlardan gözlənilən şeyi edir.
O, daim peşəkar şəkildə inkişaf edir, bacarıqlarını təkmilləşdirir, tədrisin keyfiyyətini yüksəltmək üçün yeni metodlar öyrənir. Bu müəllim yeni öyrənmə strategiyalarını araşdırmaqdan və yeni texnologiyaları sinifə daxil etməkdən qorxmur və həmişə öyrəndiklərini həmkarları ilə bölüşən şəxs kimi görünür.
Liderlik keyfiyyətlərinə malikdir və necə etməyi bilirkeçid
Məktəbdə belə müəllim liderlik etməyi bilir və hətta ən qətiyyətsiz və təvazökar şagirdlərə liderlik keyfiyyətləri aşılayır.
Dərs planının işləmədiyini görsə, uşaqlar üçün maraqlı olması üçün dərsi yolda necə təkrarlamağı bilir. Bu təlimatçı sinif boyu onun çatdırma bacarıqlarını qiymətləndirir və hər bir şagirdin əsas anlayışları başa düşdüyünə əmin olmaq üçün materialı təqdim etməyin yeni yollarını tapır.
Həyatın bütün sahələrində peşəkardır və əməkdaşlığa açıqdır
Yaxşı müəllim həmkarlarından məsləhət və ya kömək istəyəndə özünü zəif müəllim hesab etmir. Əksinə, o, bu cür əməkdaşlığı peşəkar inkişaf imkanları üçün konstruktiv tənqiddən istifadə etmək üsulu kimi qəbul edir.
Yaxşı müəllim heç vaxt görüşə gecikməz, onun məharəti, direktordan tutmuş tələbəyə kimi hər kəslə ünsiyyət tərzi başqalarına nümunədir. Bunun üçün o, həmkarları və tələbələr arasında hörmətə layiqdir.
Və öyrətmək bəzilərinə təbii kimi görünən bir hədiyyədir, digərləri isə yaxşı müəllim adlandırılmaq üçün çox işləməli olur. Amma gəlir böyükdür - həm müəllim, həm də tələbələr üçün.
Müəllimin rolu nədir?
Müəllim materialı təqdim etməyi bacarmalıdır ki, hər bir uşaq başa düşsün. Müəllimlər dərslər hazırlayır, dəftərləri yoxlayır, sinfi idarə edir, valideynlərlə görüşür və digər məktəb kollektivi ilə sıx əməkdaşlıq edir.
Ancaq indiki zamanda müəllim olmaqdünya sadəcə bir dərs planını tamamlamaqdan daha çox şeydir. Bu gün müəllimlik çoxşaxəli bir peşədir; pedaqoqlar çox vaxt himayədar valideyn, mentor, məsləhətçi, rol modeli, planlaşdırıcı və bir çox digər əlaqəli rollarda olurlar.
Şagirdin inkişafında birinci müəllim mühüm rol oynayır. İnsanın ilk illərində öyrəndikləri onun şəxsiyyət kimi inkişafına təsir edə bilər.
Musiqi və ya incəsənət müəllimi gözəllik hissi aşılayır; dəqiq elmlər - məntiqi hesablamaları öyrədir; humanitar - tələbələrin nitqinin inkişafına kömək edir.
Üçüncü valideyn
Tərbiyəçinin rolu sadəcə dərs planlarını planlaşdırmaq və həyata keçirməkdən daha çox şeydir. Müəyyən mənada o, tələbələri üçün üçüncü valideyn olur. Birinci müəllim, xüsusilə dağılmış ailələrdən olan uşaqlar üçün daimi müsbət nümunə ola bilər. Belə uşaqlar adətən kifayət qədər diqqət yetirmirlər, çünki yeganə valideyn daim uşağın maddi dəstəyi ilə məşğul ola bilər və oğlunu və ya qızını dinləmək üçün kifayət qədər vaxt olmaya bilər. Uşaq qayğıkeş müəllimin yanına utandığı və ya valideynlərinə deməyə qorxduğu problemlə gələ bilər, lakin o, müəllimin heç kimə deməyəcəyini bilir və ona kömək edəcəkdir. Təbii ki, bu halda müəllim çox nəzakətli olmalıdır.
Bugünkü dünyada müəllim nədir?
İndi müəllimin rolu çoxşaxəlidir. Onun işi tələbələrə biliklərini necə istifadə etməyi və onu həyata inteqrasiya etməyi öyrənməyə kömək etməkdir.beləliklə, onlar cəmiyyətin tamhüquqlu üzvlərinə çevrilsinlər.
Müəllimlər onları öyrənməyə həvəsləndirmək və ruhlandırmaq üçün tədris metodlarını hər bir tələbəyə uyğunlaşdırmağa təşviq edilir.
Müəllimin məsuliyyəti nədir?
- Ona verilən dərsləri öyrədir.
- Musiqi müəllimi bayram tədbirlərinin yaradılmasında iştirak edir.
- Tələbənin bacarıqlarının, güclü və zəif tərəflərinin qiymətləndirilməsi.
- Tələbələri imtahanlara hazırlamaq.
- Valideynlərlə ünsiyyət qurun və onlara övladının inkişafı haqqında vaxtında məlumat verin.
- Qaydalar hazırlayın və onları sinifdə tətbiq edin.
- Dərsdənkənar fəaliyyətlərdə (məsələn, nahar, oyun meydançası) uşaqlara nəzarət edin.
- Sinif fəaliyyəti var.
- Səyahət planlaması.
- Ustad müəllim həmkarları üçün açıq dərslər keçir.
