Hər kəsin həyatda öz bələdçisi var. Bəziləri üçün bu, böyük idmançı və ya siyasətçidir, kimsə üçün isə sevimli müəllim biri ola bilər.
Peşənin tarixi
Qədim ixtisaslardan biri, əgər ümumi peşə siyahısından seçilsə, onu əminliklə müəllim adlandırmaq olar. Onun mənşəyinin təsviri qul sisteminin dövründən uzanır. Babil, Misir, Finikiya, Assuriya kimi ölkələrdə əkinçilik süni suvarmaya əsaslanırdı. Dəclə, Nil və Fərat kimi çaylar daim öz sahillərindən daşırdı. O zaman bu əməliyyatları izləyən və təcrübələrini bölüşən insanlar peyda oldular, lakin bu barədə son dərəcə sərt idilər. Şəhərlər salındı, hidravlik kanallar tikildi, həndəsə, hesab, tibb və astronomiya cücərtiləri meydana çıxdı. Amma bu məlumat kahinlər tərəfindən çox gizli saxlanılır, nəsildən-nəslə ötürülürdü. Buna baxmayaraq, artıq kahinlər dövründə xüsusi müəssisələr var idi ki, burada müəllimlər imtiyazlı kastaya mənsub insanlar idi. Misir mənbələri ilk məktəblərin yaranmasını eramızdan əvvəl 2500-cü ilə aid edir. Bir çox yazıçılar bir zamanlar müəllim olublar. G. R. Derzhavin və I. A. Krılov uzun illər uşaqlara dərs demişlərŞahzadə Golitsyn. N. V. Qoqol və İ. V. Turgenev coğrafiya, tarix və savaddan dərs deyirdilər. Siyahıya başqa adları da daxil etmək olar - A. S. Makarenko, A. M. Qorki və s.. Müəllimin insanın həyatında rolu çox böyükdür, çünki onun köməyi ilə sosial mühit formalaşır, kadrlar bazası hazırlanır və gənc nəsil uyğunlaşır. həyata. Hər bir mövzu bilik çatışmazlığını hiss edə bilər. Nəticədə, o, müdrik, yetkin və çətin həyat məsələlərini anlamağa kömək edən müəllimin ardınca getməyə hazırdır.
Müəllim funksiyaları
- Pedaqoji. Tələbəni yetişdirin, təkmilləşdirin və inkişaf etdirin. Bu biznesdə əsas şey birgə effektivlikdir.
- Layihə funksiyası - nəticəyə nail olmaq üçün yol və vasitələrin seçimi. Planlaşdırma, proqnozlaşdırma və sınaq əsas göstəricilərdir.
- Təşkilati. Sinfi idarə edin - işgüzar öyrənmə mühitini qoruyun ki, fəal işləmək və nizam-intizamı pozmamaq üçün maraq olsun.
- Məlumat xarakterli. Müəllimin insan həyatındakı rolunu qiymətləndirmək olmaz, çünki ölkəmizin çiçəklənməsi və qüdrəti daha çox bundan asılıdır. Şagirdlər üçün əsas məlumat mənbəyi demək olar ki, həmişə müəllimdir.
- Düzəlmə, qiymətləndirmə və nəzarət - məqsədi müəyyən etmək, hərəkətləri planlaşdırmaq, şəxsi işin nəticəsini qiymətləndirmək.
- Müəllimin insan həyatında sosial rolu kollektivdə meylləri inkişaf etdirmək, gənc nəsli həyata hazırlamaq və müasir problemləri həll etməkdir.
Müəllim Tələbləri
“Mədəniyyət tələbələri varlayiqli müəllim. (Likhachev D. S.)
Müəllim xüsusi keyfiyyətlərin imperativ metoduna malikdir. Və başa düşməliyik ki, bu, onun pedaqoji fəaliyyətinin kiçik bir hissəsidir. Rasional texnologiya onun fəaliyyətinin birinci aspektidir, sənət isə ikinci yarıya aid edilə bilər.
İlk tələb:
- Pedaqoji qabiliyyət. Bunu tələbələrlə işləmək və tələbələrlə ünsiyyətdən həzz almaqda yüksək peşəkarlığı özündə birləşdirən uşaqlara sevgi kimi təsvir etmək olar.
- Humanizm. Bir insana yer üzündəki ən vacib ləyaqət kimi davranın. Bu münasibət fərdə hörməti, başqalarının fikirlərinə diqqəti, fərdi təkmilləşmə və təşəbbüskarlığı nəzərdə tutur.
- Ehtiyatlı olun. Pedaqoji incəlik insanlarla düzgün münasibətlər qurmaq, mentor hissinə və mədəniyyətinə sahib olmaqdır. Bu vəziyyətdə şəxsi keyfiyyətlər peşəkar keyfiyyətlərdən ayrılmazdır. Nəinki biologiya və coğrafiyadan dərs deyən, həm də öz sözünün ağası olmağı və öz fikrinə sahib olmağı izah edən müəllimin xarakter xüsusiyyətləri çox önəmlidir.
- Müəllimdə elmi həvəs kimi xüsusiyyət olmalıdır. Peşəkar müəllim öz intizamına məhəbbət və hörmət formalaşdırır, elmlə insan inkişafı arasındakı əlaqəni görməyə öyrədir. O, dirijor funksiyasını yerinə yetirir və elmin vacibliyini sübut etməyə, hər bir insanı dərk etməyə, onun mənəvi baxışlarını və əsaslarını formalaşdırmağa borcludur. Bu cür fəaliyyətlər mütləq tələb edirfədakarlıq və davamlı şəxsi inkişaf.
Müəllim-Tələbə Münasibətləri
“Müəllim və tələbə” münasibəti təhsil müstəvisində birgə fəaliyyət kimi xarakterizə olunur. Çoxfunksiyalı qarşılıqlı əlaqə şəbəkəsi 4 xəttə bölünür:
- Müəllim-şagird(lər).
- Tələbədən tələbəyə.
- Qruplarda tələbə əməkdaşlığı.
- Müəllim-müəllim komandası.
Pedaqoji əməkdaşlıqda "müəllim və şagird" münasibətləri mühüm yer tutur. Orta məktəb şagirdləri müəyyən bir müəllimə "sevgi" haqqında şüurlu şəkildə qərar verə bilərlər. Çox vaxt bu təhsil dövründə sevimli müəllim görünür. Tələbə və mentor iki subyekt ola bilər ki, onlar həm yoldaşdırlar, həm də təcrübəli insanın təcrübəsiz biri ilə birləşməsini təmsil edirlər (geniş düşüncə və sonsuz təxəyyülün birləşməsi).
Yeniyetmələrin yaş kateqoriyaları əməkdaşlıq formasına təsir edir. Beləliklə, kiçik məktəblilər və bağçaya gedən uşaqlar üçün oynaq forma xarakterikdir. Daha sonra məşqlərə gedir. Orta məktəb şagirdlərinin motivasiyaya ehtiyacı var. Dialoqda müəllim onları riyaziyyat, kimya, fizika və başqalarının vacibliyinə inandırmalıdır. Müəllim və şagird tez bir zamanda ümumi maraq tapmalıdırlar. Siz yapışıb dialoqa və ya hətta biliyə başlaya biləcəyiniz bir şey. İstənilən yaşda insanın həyatında müəllimin rolu aparıcı rollardan biridir.
Birgə fəaliyyətin əsas göstəriciləri
Müəllim və tələbə arasında ahəngdar münasibətlə aşağıdakıları müşahidə etmək olar:
- Yeni materialın daha yaxşı mənimsənilməsi.
- Şagirdlərin idrak fəallığının və yaradıcı müstəqilliyinin artması.
- Dərslərdən və təhsil müəssisəsində olmaqdan böyük həzz almaq.
- Sosial bacarıq əldə etmək.
Ən gənc üçün
İbtidai sinif şagirdləri sinfi sosial mühit hesab edirlər, çünki onlar belə bir mühitdə olmayıblar. Həmyaşıdları ilə çox ünsiyyət qurmağa başlayırlar, biliklərin ilk yollarını açırlar. Uşaq oxumaq kimi yeni bir fəaliyyətlə məşğul olduğu anda "yaşlı yoldaş" - onu daha da istiqamətləndirəcək bir mentor tapmalıdır. Uşağın həyatında müəllimin rolu əvəzsizdir: o, uşaqlara kollektivdə, yəni sinifdə münasibətlər qurmağa kömək edir, uşaqda oxumağa, sadə məsələləri həll etməyə və ya oxumağa maraq oyatmağa qadirdir. Başa düşmək lazımdır ki, bu, bütün təhsil sisteminin gələcək fəaliyyəti üçün əsas olan ilkin həlqədir.
Sevimli müəllim
Hər bir insan həyatında ən çox bəyəndiyi ən azı bir müəllimin adını çəkə bilər və müəllimin şəxsiyyəti çox önəmlidir. Bəziləri üçün bu, tez bir zamanda inam yaratmaq üçün ilk mentorudur. Qəlbimizdə inam, hərarət, həyata sevgini qoruyan və artıran müəllimlər üçün hərarət və minnətdarlıq qorunur. Ancaq sevimli müəllim hər yaşda görünə bilər və onu seçmək meyarları fərqli olacaq. Belə ki, 15-16 yaşda şagirdlər ilk növbədə qiymətləndirirlərmüəllimin peşəkarlığı, əxlaqı və digər yeniyetmələrlə necə davranması və təhsil mühitindən kənarda özünü necə aparması.
