Bu xülasə 2-ci sinif şagirdləri üçün hazırlanmışdır, o zaman ki, uşaqlar artıq “çu”, “şu”, “ça”, “scha”, “zhi”, “şi” ilə sözlərin orfoqrafiyası və orfoqrafiyası ilə tanış olur, lakin material fiksasiya və emal tələb edir. Dərsdə istifadə olunan tapşırıqlar biliyin möhkəmləndirilməsinə və şagirdlərin tənqidi təfəkkürünün inkişafına kömək edir.
Məqsəd: "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu" qaydalarından istifadə edərək söz yazmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Təşkilati an
Müəllim:
- Salam uşaqlar, gəlin əl-ələ verək. Sağdakı qonşunuza xoş sözlər deyin ki, onu bu gün şənləndirsin.
(Tələbələr əllərini buraxmadan dairəvi şəkildə bir-birlərinə təriflər və ya arzular söyləyirlər ki, bu da əlverişli atmosferin yaradılmasına, uşaqların dincəlməsinə və rahat işləməsinə kömək edir).
– Əla, mən də sizə əla əhval-ruhiyyə və məhsuldar gün arzulayıram.
Lüğət
Müəllim:
- Tapmacalara qulaq asın. Hər birinin cavabı yadda saxlanmalı olan lüğət sözüdür. Yazırıq, vurğu edirik.
- Pəncərələrdə çəkirəm və soyuq üfürürəm. (Şaxta).
- Butuz sevincimizə yetişir - yumru yaşıl … (Qarpız).
- Yüzlərlə p altar, lakin hamısı bağlayıcısız. (Kələm).
- Toxunmursan - susur, yaxınlaşırsan - gileylənir. (İt).
- Boz p altarlı balaca oğlan qırıntıları yığaraq həyətdə tullanır. (Sərçə).
– Əla, işi gördün. İndi lövhədəki sözləri diqqətlə nəzərdən keçirin, səhvləri tapın, düzəldin:
Kirpi, siçanlar, təqibçi, zürafə, pike, uşaqlar
– Hansı sözlər səhv yazılıb? sübut etmək? (Tələbələr qaydaları adlandırırlar).
– Bu gün dərsdə biz “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu” yazmaq qaydalarını xatırlayacağıq və birləşdirəcəyik.
Qruplara bölünmə
Müəllim:
- İndi sizi maarifləndirici cizgi filminə diqqətlə baxmağa və suallara cavab verməyə dəvət edirəm.
– Cizgi filmini bəyəndiniz?
– Hansı samitlərə aiddir? (Cızıltı haqqında).
– Niyə qəzəbləndilər və fısıldadılar? (Onlara sait seçimi verilməyib.)
– Razılığa necə nail oldular? (Saitlər onları xilas etdi.)
– Niyə insanlar “cha - scha”, “chu - shu”, “zhi - shi” ilə sözlər yazarkən çaşqın olurlar? (Çünki [w] və [w] - səsləri heç vaxt yumşaq ola bilməz və [h '] [u '] isə əksinə, həmişə yumşaqdır və heç bir hərf onları nə sərtləşdirə, nə də yumşalda bilər və bu hərflər yazılır. qaydalara uyğun olaraq,sadəcə onları yadda saxlamalıyıq).
Qrup işi
Müəllim: "Hər qrupa konkret tapşırıq verilir ki, burada siz "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu" qaydalarına dair bilikləri tətbiq etməlisiniz.
Qrup №1. Sözlərdən mətn qurun: "tik, saat, kirpi, ovladı, qoydu, qaçdı, sağollaşdı"
"Səhər tezdən dostum Antonla kəndimizdən çox da uzaq olmayan kolluqda gəzməyə getdik. Yol təxminən bir saat çəkdi. Biz kolluğa girəndə dərhal axtarmağa başladıq. göbələk və dərhal bir neçə ağcaqovaq göbələyi tapdım. Ancaq birdən Anton qışqıracaq: "Aaaaaaa! Mən tikanlı bir şey hiss etdim!" "Otların içinə baxdım, orada bir kirpi oturmuşdu. Kürəyinə göbələk qoydum, çünki bunu kitablarda tez-tez görürsən və kirpi qaçır! Ay, tikanlı, qaçdı və heç vidalaşmadı.."
Qrup nömrəsi 2. Sözlərlə qısa bir şeir qurun: "peçenye, bıçaq, istəyirəm, qaynat, böyüklərimiz."
Özüm üçün qısa çörək yemək istəyirdim, Sadəcə bıçaq çıxartdım, Xatırladım - Çay istəyirəm, Qaç və qaynat, Bütün qohumlarımıza içki verəcəm, Ən kiçik və ən qədim.
Qrup nömrəsi 3. Üzərində sözləri birləşdirərək şəkil çəkin: "bulud, kottec, kirpi, vadinin zanbaqları, maşın". Bütün istifadə olunan sözləri təsvir olunan obyektlərə yazın.
Müəllim: Görürəm ki, siz tapşırıqları mükəmməl yerinə yetirdiniz və təxəyyülünüzü göstərdiniz. İndi işinizi dairəvi qruplarla mübadilə edin, tapşırığın nə dərəcədə düzgün olub-olmadığını yoxlayın.həcmində “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu” qaydaları tətbiq edilir.
Fiziki Dəqiqə
Hamımız başımızı tərpətdik, Silahlar ayrı.
Sanki qanadlarımızı çırpırıq, Təmiz hava ilə nəfəs alırıq.
Bir - iki! Bir, iki!
Alqışlayın, əl çalın, uşaqlar!
Həqiqətən aşağı əyilmək
Əllər yerə yaxın.
Arxa düz, qollar aşağı
Və siz masada oturun.
Not dəftərində işləyin
Tapşırıq nömrəsi 1. Hər imla üçün "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 olan sözləri yazın.
Tapşırıq nömrəsi 2. Mətni yazın, çatışmayan hərfləri daxil edin, istənilən cümlədə əsas üzvlərin altını çəkin.
"Küçələrimiz çox böyükdür…e. Buludlar var…maşınlar hərəkət edir. Hər şey buradadır…tərəvəz və çiçəklənir. Yaxşı…bizim…küçələrimiz!"
Reflection
– Dərsimiz başa çatmaq üzrədir. Bu gün hansı qaydalar üzərində işləyirik? (Qaydalar “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu”).
– Özünüz üçün nə kəşf etdiniz?
– Masalarınızda üç pilləli nərdivan şəkilləri var. Mövzu üzrə bilik səviyyənizi düşündüyünüz yerdə özünüzü çəkin.
Uşaqlar maqnit lövhəsinə yerləşdirilmiş müəyyən bir pillədə kiçik bir adam çəkirlər. Bəzi tələbələr seçimlərinin nə üçün haqlı olduğunu, gələcəkdə qarşılarına hansı məqsədlər qoyacaqlarını izah etmək üçün çıxış etməyə dəvət olunurlar.
