Bir çox valideynlər uşaqlarına öyrənməyə kömək etməkdə çətinlik çəkirlər. Qaydaları yenidən öyrənməlisiniz. Zaman keçdikcə unudulur. Uşaq 1-ci sinfə daxil olanda cümlənin xəritəsini çıxarmaq çətin olacaq. Məktəbdə müəllim mətndə cümləni necə düzgün tapmağı, onu qrafik şəkildə necə təsvir etməyi göstərmək üçün sadə nümunələr seçir.
Təklif üzvləri: haradan başlamaq lazımdır?
Başlamaq üçün ilk şey cümlənin nə olduğunu müəyyən etməkdir. Bunlar məntiqi və intonasiya baxımından bağlı olan bir neçə sözdür. Ən əsası isə subyekt və predikatdan ibarət qrammatik əsas var. Birinci əsas üzv hansısa hərəkəti yerinə yetirən obyekti və ya şəxsi bildirir. Predikat onun haqqında məlumat verəcək.
Digər vacib məqam cümlənin başladığı sözün tərifi, eləcə də sözlərin ümumi sayıdır. Məsələn, "Ana kitab oxuyur". Cümlədə birinci söz “ana”dır və cəmi üç söz var. İndi qrammatik əsası tapmaq lazımdır. Birinci sual: "Kim?" Deməli danışırcizgi obyekti haqqında. İkinci sual: "Nə edir?" Felə istinad edir. Cümlənin kiçik üzvü olan "kitab" sözünü əlavə etmək qalır.
Elementar sxemlərin qurulması
Cümlə semantik vahiddir. Birincisi, sadə sxemlərin tərtib edilməsi ilə başlayır. Onlar cümlənin əvvəlinin və sonunun sərhədlərini göstərir. Burada söz sayı yoxdur.
- Uşaqlar yeriyir. I_.
- Anam qabları yuyur. I_.
Belə sxemlər təklifin vahid vahid olduğunu göstərir, ona görə də tamdır. 1-ci sinifdə uşaqlara cümlənin konturunu necə tərtib etməyi öyrətmək vacibdir, çünki bu, mətndə sintaktik vahidi tapmağa kömək edəcəkdir. Sonradan quruluş daha mürəkkəb olacaq. Sözlərin sayı qədər tire olacaq. Bunlara nitqin bütün müstəqil və xidmət hissələri daxildir.
Əgər uşaq diaqramlar qurmağı öyrənsə, bir sözün harada bitdiyini, digərinin harada başladığını anlayacaq. Beləliklə, onlar ayrıca yazılacaq. Cümlələrin sistemli qrafik təsviri göstərir ki, onlar həmişə onu böyük hərflə yazmağa başlayırlar. Burada şaquli xətt qoymalısınız.
İfadənin məqsədinin hansı cümlə olmasından asılı olaraq: bəyan, əmr və ya nida, sonunda müəyyən durğu işarəsi qoyulur.
- Günəş çöldə parlaq şəkildə parlayır. I_ _ _ _ _.
- Uşaqlar xizək sürmək. I_ _ _ _.
- Biz dənizə gedirik! I_ _ _ _!
- Ev tapşırığımı etməyə kömək edəcəksən? I_ _ _ _ _?
Orfoqrafiya sxemlərində göstər
1-ci sinifdə cümlə qurulmazdan əvvəl orfoqrafiya öyrədilir. Birincisi, xüsusi adlarda böyük hərfdir. Şəhər adları, adam adları, heyvan adları onunla başlayır. Diaqramlarda şaquli çubuqla göstərilir. Onlar əyani vəsait kimi çıxış edir və onun köməyi ilə artıq əldə etdikləri bilikləri möhkəmləndirirlər.
- Petya və Vanya yayda nənələrinin yanına gedəcəklər. I_ _ I_ _ _ _ _.
- Alena şirniyyatları çox sevir. I_ _ _ _.
- Atam Rita və Kostyaya ev tapşırıqlarını yerinə yetirməyə kömək etdi. I_ _ I_ _ I_ _ _ _.
- Moskva və Volqoqrad Rusiyadadır. I_ _ I_ _ _ I_.
Daha sonra uşaqlar dialoq anlayışını öyrənəcəklər. Hərfi dövrdə birbaşa nitq haqqında ilk biliklər qoyulur. Şagirdlər cümlələrin böyük hərflə başladığını və hər yeni sətirdən əvvəl qeyri-adi tire işarəsi olduğunu öyrənəcəklər.
- Bütün konfeti kim yedi? - I_ _ _ _?
- Uşaqlar! - Mən_!
Artıq 1-ci sinifdə oxuyan uşaqlar bütün durğu işarələri ilə cümlə sxemi tərtib edirlər. Bu, sözləri düzgün yazmağınıza kömək edəcək və oxuyarkən intonasiyadan istifadə edərək durğu işarələrini vurğulayın.
Dövrə qurmaq üçün alqoritm
"Cümlənin konturunu düzəldin" - 1-ci sinifdə tapşırıqlar çox vaxt belə səslənir. Onları tamamlamaq çətin deyil. Sadəcə sadə saxlayınalqoritm. Əsas qayda nə qədər sözdür, o qədər tiredir. Böyük hərflə nə qədər söz, o qədər şaquli xətt.
Tələbələr bu nümunəyə əməl edirlər:
- Cümləni oxuyun.
- Mənanı təyin edin.
- Böyük hərflə yazılmış sözlər şəklində orfoqrafiyanı aşkar edin.
- Cümlənin növünü müəyyənləşdirin: hekayə, əsaslandırma, sual. Durğu işarələrinin düzülüşü bundan asılıdır.
- Dialoq varsa, tire qoyun.
- Ön sözlər, bağlayıcılar və hissəciklər daxil olmaqla sözlərin sayını sayın.
Bundan sonra notebookda diaqram çəkə bilərsiniz. Bütün orfoqrafiyaları unutmamaq vacibdir.
Qrafiklə bağlı yardım
1-ci sinifdə uşağa cümlənin qrafikini tərtib etməkdə kömək etmək üçün naxış şagirdin qarşısına qoyulur. O, təhlilə haradan başlayacağını bilməlidir. Məşqə iki və ya üç sözdən ibarət sadə bir cümlə ilə başlamaq daha yaxşıdır.
Əvvəlcə onu dəftərə yazır, sonra təhlil etməyə başlayırlar. Uşağın sözlərin sayını və hansı işarəni qoyacağını müəyyən etmək çətindirsə, böyüklər cümləni söyləməlidir. Və sözlərin sayı çox ola bilər.
Kiçik sözlərə diqqət yetirmək vacibdir. Bunlar bağlayıcılar, hissəciklər və ön sözlərdir. 1-ci sinifdə oxuyan uşaq cümlə konturunu tərtib edərkən belə sözlər kiçik xətt ilə vurğulanır. Yəni artıq məşq zamanı belə sözlərin cümlənin digər üzvlərinə ekvivalent olmadığını göstərirlər.
Xatırlamalı şeylər: nümunələr
Uşaq qısa və uzun cümlələri ayırd etməlidir. göstərən sadə və1-ci sinifdə çətin nümunələr bir cümləni necə tərtib etmək gələcəkdə uşaqlara kömək edə bilər. Onlar cümlənin baş və köməkçi üzvlərini tapacaqlar. Davamlı öyrənmə mətndəki cümlələrin sərhədlərini təyin etməyə imkan verir.
Budur bəzi nümunələr:
- Mən oxuyuram. I_ _.
- Anam piroq bişirir. I_ _ _.
- Uşaqlar küçədə gəzirlər. I_ _ _ _.
- Ağ qar gözəl xalçadır. I_ _ _ _ _.
Bunlar sadə deklarativ cümlələrdir. Sonda bir nöqtə qoyulur. Əgər onlar hərəkətə təşviq edərlərsə, hissləri və duyğuları çatdırırlarsa, nida işarəsi qoyun. Sual verərkən cümlənin sonuna sual işarəsi qoyun.
- Nə gözəl çiçəklər! I_ _ _!
- Ev tapşırığını etməkdə sizə kim kömək etdi? I_ _ _ _ _ _?
- Günəş necə də parlaqdır! I_ _ _ _!
- Qələm qutunuz haradadır? I_ _ _ _?
Ümumi isimlərə diqqət yetirmək vacibdir. Onlar böyük hərflə yazılır, bu o deməkdir ki, onlar diaqramlarda cümlənin əvvəlində olduğu kimi eyni sətirdən istifadə etməklə qrafik olaraq fərqlənirlər.
- Nikita sinifdə oxuyur. I_ _ _ I_.
- İtimin adı Kuzmadır. I_ _ _ I_.
Təklif xəritələşdirilməsi üzrə təlim vacibdir. Qaydaları öyrənmək prosesində uşaqlar daha sürətli oxuyur, mətnin mənasını başa düşürlər. Cümlələrin sərhədlərini tapmaq lazım olan tapşırıqları yerinə yetirmək onlar üçün asandır. Oxuma prosesində uşaqlar hekayə ifadələrini digər növlərdən ayırmağı öyrənəcəklər. Beləliklə, onlar asanlıqla sorğu və ya nida edə bilərlərtəklif edin, onların necə fərqləndiyini anlayın.
