Daxili təhsil sistemində uzun müddət uşaqlar adi və əlillərə bölünürdü. Ona görə də ikinci qrup cəmiyyətə tam inteqrasiya edə bilmədi. Ona görə yox ki, uşaqların özləri cəmiyyətə hazır deyildilər, əksinə, onlar üçün hazır olmayan o idi. İndi hər kəs əlilliyi olan insanların cəmiyyətin həyatına mümkün qədər çox daxil edilməsinə çalışdığı bir vaxtda yeni sistemdən daha çox danışılır. Bu, məqalədə müzakirə olunacaq inklüziv təhsildir.
Bu nə deməkdir?
Ən çox bizim üçün qeyri-adi olan termin pedaqogikada istifadə olunur. İnklüziv həm xüsusi ehtiyacı olan, həm də adi uşaqları əhatə edən təhsil strategiyasıdır. Bu yanaşma sosial vəziyyətindən, əqli qabiliyyətindən və fiziki imkanlarından asılı olmayaraq hər kəsə hamı ilə birgə öyrənməyə imkan verir. Hər halda daxil olmaq nə deməkdir?
İlk olaraq hər bir uşaq üçün fərdi olaraq yaradılmış proqramın köməyi ilə bütün uşaqların təhsil prosesi ilə tanışlıq.
Wo-ikincisi, öyrənmək və fərdin fərdi ehtiyaclarını ödəmək üçün şərait yaratmaq.
Məktəbəqədər təhsilə daxilolma
Təhsilə yeni yanaşma elə ilk mərhələdən başlayır: uşaq bağçasından. Uşaqları bərabər imkanlarla təmin etmək üçün məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin binaları və avadanlıqları müəyyən tələblərə cavab verməlidir. Və unutmaq olmaz ki, müəllim heyəti uşaqlarla işləmək üçün müvafiq ixtisaslara malik olmalıdır. Aşağıdakı işçilərin heyətdə olması da məcburidir:
- loqoped;
- defektoloq;
- psixoloq.
İnklüziv Uşaq Bağçası uşaqlarda çox erkən yaşlarından qabiliyyətlərindən asılı olmayaraq bütün həmyaşıdlarına hörmətli münasibət bəsləmək imkanıdır. Bu dövrdə məktəbəqədər təhsilə inklüziyanın aşağıdakı növləri mövcuddur:
- Kompensasiya tipli DOW. Müəyyən disontogenez formaları olan uşaqlar iştirak edirlər. Təlim onların ehtiyaclarına uyğunlaşdırılıb.
- Birləşdirilmiş tipli DOW, burada məhdudiyyətləri olmayan uşaqlarla yanaşı, digər ehtiyacları olan uşaqlar da tərbiyə olunur. Belə bir müəssisədə bütün uşaqların fərdi imkanlarını nəzərə alan fənni inkişaf etdirən mühit yaradılır.
- DOE, bunun əsasında əlavə xidmətlər yaradılır. Məsələn, erkən müdaxilə xidmətləri və ya məsləhət mərkəzləri.
- "Xüsusi Uşaq" qısa müddətə qalma qrupu olan kütləvi məktəbəqədər təhsil müəssisələri.
Ancaq inklüzivlik təkcə uşaq bağçalarında tətbiq edilmir, o, təhsilin bütün səviyyələrinə təsir edir.
Məktəbə daxilolma
İndi isə orta təhsildən danışaq. İnklüziv məktəb məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilə eyni prinsiplərə riayət etməyi nəzərdə tutur. Bu, tələbənin fərdi imkanlarını nəzərə almaqla uyğun şəraitin yaradılması və təlim prosesinin qurulmasıdır. Xüsusi tələbələrin digər tələbələr kimi məktəb həyatının bütün sahələrində iştirak etməsi çox vacibdir.
Müəllimlər inklüziv məsələlərdə səriştəli olmalı, bütün uşaqların ehtiyaclarını anlamalı, təhsil prosesinin əlçatanlığını təmin etməlidirlər. Məktəb prosesinə digər mütəxəssislər də (loqoped, defektoloq, psixoloq) cəlb edilməlidir.
Həmçinin, pedaqoq xüsusi şagirdin ailəsi ilə fəal şəkildə əlaqə saxlamalıdır. Müəllimin əsas vəzifələrindən biri bütün sinifdə qabiliyyətləri ümumi qəbul edilənlərdən fərqli ola bilən uşaqlara qarşı tolerant münasibət formalaşdırmaqdır.
Teatrda
Məlum olur ki, inklüziv sahə təkcə müəllimlərin deyil, digər peşə sahiblərinin də payıdır. Məsələn, teatr. Bu, inklüziv teatr yaradacaq.
Adi aktyorlar deyil, müxtəlif disontogenez formaları (eşitmə, görmə problemləri, serebral iflic və s.) olan insanlar tərəfindən ifa olunur. Onlarla peşəkar teatr müəllimləri işləyir. Tamaşaçılar məşhur tamaşalarda aktyorların necə çıxış etdiyini, onları necə razı salmağa çalışdıqlarını izləyə bilərlər. Maraqlıdır ki, onların emosiyaları uşaqlara xas olan əsl səmimiyyətlə seçilir.
Belə teatrların yaradıcıları təkcə kömək etmirlərbelə insanlar cəmiyyətdə özlərini tapır, həm də böyük imkanlara malik olduqlarını sübut edirlər. Əlbəttə ki, "xüsusi" tamaşaların səhnələşdirilməsi asan deyil, lakin teatr tamaşasının bütün iştirakçılarının aldıqları emosiyalar və hisslər onlara inam artırır.
Daxiletmə problemləri
Müasir cəmiyyətdə inklüziv prinsiplərin düzgün və zəruri olmasına baxmayaraq, belə bir proqramın həyata keçirilməsi asan məsələ deyil. Bunun bir neçə səbəbi var:
- bu yanaşmanın tətbiq olunmadığı bir vaxtda tikilmiş uşaq bağçaları və məktəblərin uyğun olmayan infrastrukturu;
- xüsusi ehtiyacı olan uşaqlar öyrədilməz hesab edilə bilər;
- müəllim heyətinin belə uşaqlarla işləmək üçün kifayət qədər ixtisasının olmaması;
- bütün valideynlər uşağını normal cəmiyyətə təqdim etməyə hazır deyil.
İnklüziv yanaşma psixi və fiziki xüsusiyyətlərindən asılı olmayaraq cəmiyyətin bütün üzvləri üçün lazımi şərait yaratmaq imkanıdır. Ancaq innovativ yanaşmanın bütün imkanlarını tam şəkildə həyata keçirmək üçün onun uğurla həyata keçirilməsi üçün lazımi şərait yaratmaq lazımdır. Rusiya indi yalnız inklüziv yolun başlanğıcındadır, ona görə də bu təhsil prosesinin həyata keçirilməsi üçün təkcə materialı deyil, həm də tədris bazasını hazırlamaq lazımdır.
