İnsana öyrətmək ilk baxışda çox sadə bir iş kimi görünür. Ancaq praktikada kiməsə nəyisə öyrətmək asan deyil. Həqiqətən də insan təbiətcə tənbəlliyə meyllidir və yalnız gündəlik çörəyinin qayğısına qalmaq ehtiyacı onu inkişaf etdirməyə, yeni bilik və bacarıqlar əldə etməyə vadar edir. Məhz buna görə də yeni nəslin öyrədilməsi prosesi o qədər vacibdir ki, onu öyrənmək üçün bütöv bir elm, pedaqogika yaranıb. Gəlin bu haqda daha çox öyrənək, həmçinin pedaqogikanın obyektinin nə olduğunu və onun fənn və fənndən nə ilə fərqləndiyini öyrənək.
"pedaqogika" nədir
Bu isim fərdin yaş dövrlərinin hər birində təhsilinə diqqət yetirən bir elmdir.
Aşağıdakı anlayışlar silsiləsi pedaqogika ilə sıx bağlıdır: təhsil-təlim-təhsil-formalaşma-inkişaf-sosiallaşma.
Onları daha yaxşı başa düşmək üçün hər birinin tərifini bilməyə dəyər.
- Təhsil şagirdin baxış və inanclar sistemini, həmçinin bilik və bacarıqlarını formalaşdırmaq üçün sistemli və məqsədyönlü prosesdir.
- Öyrənmə müəllimlə onun palatası arasında sonuncunun bilik sistemini mənimsəmək, onun bacarıqlarını inkişaf etdirmək, eləcə də şagirdin təbii meyllərini inkişaf etdirmək məqsədi ilə qarşılıqlı əlaqə prosesidir.
- Təhsil - bu anlayış ikili xarakter daşıyır. Bir tərəfdən, bu, təhsil və təlim kompleksidir. Digər tərəfdən, bu, onların əldə etdikləri nəticədir.
- Formalaşma - xarici amillərin və daxili motivlərin təsiri altında şəxsi inkişaf.
- İnkişaf insanda baş verən dəyişikliklər prosesidir, bunun nəticəsində onun mənəvi, intellektual və peşəkar cəhətdən təkmilləşməsidir. Digər pedaqoji hadisələrdən fərqli olaraq bu, spazmodik xarakter daşıyır. Başqa sözlə, nəzəriyyədən şagirdin inkişaf meyllərini hesablamaq olar, amma praktikada bu proses hər kəs üçün fərdi sürətdə baş verir.
- Sosiallaşma fərdin cəmiyyətə uyğunlaşması prosesidir. Təhsil kimi, bu kateqoriya pedaqoji məqsədlərə aiddir. Yəni pedaqogika fərdin cəmiyyətdə öz yerini tapmasına və onun tamhüquqlu və faydalı üzvü olmasına kömək etmək məqsədi daşıyır.
Pedaqogikanın bölmələri hansılardır
Pedaqogikanın obyektinin nə olduğu ilə məşğul olmamışdan əvvəl bu elmin hansı bölmələrə malik olduğunu bilməyə dəyər. Məsələ ondadır ki, onların bəzilərində varbir qədər yüksək ixtisaslaşmış obyektlər.
Adətən səkkiz bölmə var.
- Pedaqogika Tarixi.
- Xüsusi, aka müalicəvi.
- Müqayisəli.
- İslah (cəzaçəkmə müəssisəsi).
- Yetkin.
- Sosial.
- Praktik.
- Ümumi.
Pedaqogikanın bir elm kimi obyekti nədir
Ümumi şəkildə pedaqogikanın nə olduğunu nəzərə alsaq, əsas məsələyə keçməyə dəyər.
İlk növbədə qeyd etmək lazımdır ki, müxtəlif təlimlər “Pedaqogika tədqiqatının obyekti nədir?” sualına müxtəlif cür cavab verir.
Bəzən belə bir fikir formalaşır ki, bu prosesdə subyekt müəllimdirsə, obyekt də şagirdin özüdür. Ancaq bu təfsir tamamilə doğru deyil. Axı, pedaqoq pedaqogikanın obyekti olmadığı üçün nəzərdən keçirilən elmin əhatə dairəsini xeyli daraldır.
Dünya şöhrətli müəllim-praktiki A. S. Makarenko 20-ci əsrin əvvəllərində. belə bir bəyanatın yanlışlığını qeyd edərək, həmkarlarını diqqəti tələbəyə deyil, onun psixikasına yönəltməyə çağırıb. Lakin hətta bu mütərəqqi baxış tam deyildi. Fakt budur ki, insan psixikası (bu halda tələbə) başqa elmin (psixologiya) obyektidir. Və təhsil prosesinin təşkili zamanı bu cəhət həmişə nəzərə alınsa da, o, həm də pedaqogikanın obyekti deyil.
Bəs onda nədir? Pedaqogikanın əsl obyekti təhsildir.
DigərBaşqa sözlə desək, bu, fərdin formalaşması və sosiallaşması ilə bağlı bütün hadisələr və proseslər toplusudur.
Pedaqogikada subyekt və obyekt: fərq nədir?
Tədqiq olunan elmin predmeti və obyektinin nə olduğunu nəzərə alaraq, onun mövzusunu öyrənməyə dəyər.
Obyekt kimi, təhsilə diqqət yetirir. Lakin bu halda söhbət təkcə təhsil müəssisələrində deyil, həm də ailələrdə təşkil olunan praktiki, məqsədyönlü, düşünülmüş prosesdən gedir.
Xüsusi pedaqogikanın və sosialın obyekti nədir
Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, nəzərdən keçirilən elmin müəyyən sahələrində əla, daha yüksək ixtisaslaşdırılmış obyektlər önə çıxır.
Beləliklə, müalicəvi pedaqogikada (xüsusi ehtiyacı olan tələbələrlə tədris prosesinin öyrənilməsi və təşkili üzərində cəmlənmişdir) obyekt birbaşa belə problemli uşağın şəxsiyyətidir. Eyni zamanda, mövzu eyni təhsil prosesi olaraq qalır.
Sosial pedaqogika ətraf mühitin təhsilə təsirini öyrənməyə və təhlil etməyə yönəlib.
Əvvəlki halda olduğu kimi, ümumiyyətlə, sosial pedaqogikanın obyekti tələbənin özüdür. Bununla belə, xüsusilə onun cəmiyyətə, şəxsiyyətin formalaşması prosesinə uyğunlaşması nəzərə alınır.
Sosial pedaqogikanın predmeti sosiallaşmanın gedişatının qanunauyğunluğudur.
Digər pedaqoji elmlərdə obyekt nədir
Pedaqogika tarixində obyekt təhsil prosesinin (nəzəri və praktikada) inkişaf qanunauyğunluğudur.müxtəlif dövrlərdə müxtəlif xalqlar və ümumi tendensiyalar tapmaq.
Yaş pedaqogikasında bu, uşağın doğulduğu andan onun yetkin insana çevrilməsinə qədər olan tərbiyədir.
Müqayisəli pedaqogika məsələsində bu, müxtəlif ölkələrin təhsil sistemləri və müəssisələrinin müqayisəsi, onların vahid xalqın mədəniyyəti ilə bağlı xüsusiyyətlərinin axtarışıdır.
Penitensiar pedaqogikanın obyekti islah müəssisələrində təhsil sistemidir.
