Müasir dünyada analitik iş iri sənaye müəssisələrindən tutmuş kiçik ofislərə qədər müəssisənin fəaliyyətini qiymətləndirmək üsuludur. Eynilə, məktəbəqədər təhsil müəssisələrində (MOE) iş aparılır. Təhlil sizə təşkilatın daxili və xarici əlaqələrini qiymətləndirməyə və nəticələrə əsasən istənilən sahədə dəyişikliklərlə bağlı qərar qəbul etməyə imkan verir.
Analitik iş nədir
Analitik iş obyekti və onun funksiyalarını başa düşmək üçün məlumatın öyrənilməsi, dərk edilməsi və çevrilməsidir. Təhlil müəssisənin idarə edilməsi prosesinin bir hissəsidir və idarəetmə qərarlarının keyfiyyətini artırır. Analitik iş yoxlanılan sahə haqqında bilik tələb edir və analitik bacarıqlara malik peşəkarlar tərəfindən həyata keçirilir.
Təşkilatın işində nöqsanların aşkar edilməsi, ehtiyatların müəyyən edilməsi göstərilən xidmətlərin keyfiyyətini yüksəltməyə imkan verir. Müəssisənin rəhbərliyi təhlilin aparılma müddətini planlaşdırır. Plan 1 il müddətinə tərtib edilir, ona analitik mütəxəssis cavabdehdir. Təhlilin həyata keçirilməsinə nəzarət müəssisə rəhbərliyinin üzərinə düşür. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin təhlili zamanı Təhsil şöbəsinin mütəxəssisləri cəlb olunur.
Analitik işin mərhələləri
Analitik işin aparılmasına aşağıdakı addımlar daxildir:
- İş planının tərtib edilməsi. Nəticələrdən istifadə istiqamətini müəyyən edir, proqramı və planı müəyyənləşdirirlər. Analitik cədvəlləri və doldurma alqoritmini müəyyənləşdirin.
- Materialların hazırlanması. Məlumatların toplanması, mənbələrin müəyyən edilməsi və məlumatların etibarlılığının yoxlanılması, təhlili.
- İlkin qiymətləndirmənin müəyyən edilməsi. Cari dövr üçün göstəricilərin yerinə yetirilməsi şərtləri. Əvvəlki iş dövrlərinin məlumatları ilə müqayisə. Resurs istifadəsi.
- Dəyişikliklərin və standartlardan kənara çıxmaların səbəblərinin müəyyən edilməsi. Qarşılıqlı təsir göstərən amillərin spektrinin müəyyən edilməsi, əlaqələrin və asılılıqların açıqlanması, müəssisənin və işçilərin fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi. İstifadə olunmamış ehtiyatların müəyyən edilməsi.
- Qiymətləndirmə və nəticə. Təşkilatın və işçilərin işi üçün tövsiyələr.
Metodik işin təhlili
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində analitik iş təşkil edilərkən təhsil prosesinin bütün sahələrində işlər nəzərə alınmalıdır. Metodik iş uşaq bağçasının ötən il üzrə fəaliyyət göstəricilərinə görə qiymətləndirilir. Bu, sizə təhsilin keyfiyyətini qiymətləndirməyə və lazım gəldikdə dəyişikliklər etməyə imkan verir.
Analitik iş müəllim üçün tədris bacarıqlarını təkmilləşdirmək və peşəkarlığı inkişaf etdirmək imkanıdır. Özünütəhsildə müəllimlərə ehtiyacın formalaşması dərs ili ərzində müntəzəm metodik işin aparılması ilə formalaşır.
Təhlil zamanı analitik işin metodları, müəllimlərin bacarıqlarını aydın şəkildə təqdim edən pedaqoji şuranın təşkili nəzərə alınır. Peşəkar inkişafın səviyyələrindən biri məsləhətləşmələrdir. Açıq dərslər həmkarların fəaliyyətini qiymətləndirməyə və uşaqlarla işləyərkən nöqsanları aşkar etməyə imkan verir. Təhlil zamanı seminarların, açıq dərslərin, məsləhətləşmələrin, müsabiqələrin və görüşlərin sayı nəzərə alınır. İl ərzində böyük pedaqoq müəllimlərin fəaliyyətinə nəzarət edir və nöqsanların aradan qaldırılması yollarını seçir.
Müxtəlif yaş qruplarında uşaqlarla işin təhlili
Uşaqların məktəbəqədər təhsil müəssisəsində adaptasiyası dövründə tərbiyəçinin analitik işi mühüm rol oynayır. Əsas göstərici qrupda mülayim uyğunlaşma dərəcəsi olan uşaqların sayıdır. Bunun üçün valideynlərlə izahat işi aparılır, qənaət rejimi tətbiq olunur. Uyğunlaşma dövründə uşaqların əhval-ruhiyyəsi tərbiyəçinin işindən danışır. Bu dövrdə uşaqlarda təhsil fəaliyyəti və sanitar-gigiyenik normalara riayət etmək istəyini inkişaf etdirmək lazımdır.
Uşaqları məktəbə hazırlayarkən müəllimlərin bacarıq səviyyəsi qiymətləndirilir. Bu göstərici məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin analitik işinin nəticələrinə təsir göstərir. İşdə müxtəlif üsullardan istifadə, qrupda mövzu inkişaf etdirici mühitin yaradılması nəzərə alınır. Təhlil metodologiyası valideynlərlə görüşlərin keçirilməsini və oyun fəaliyyətlərinə cəlb edilməsini nəzərə alır.
Analitik iş zamanı mütəxəssislər uşaqların məktəbə münasibətinə diqqət yetirirlər. Artı yaradıcı yanaşma və digər fəaliyyətlərlə əlaqə hesab olunur. Məktəbəqədər uşaqda müstəqilliyin və məktəbə psixoloji hazırlığın formalaşmasında müəllimlə valideynin qarşılıqlı əlaqəsi mühüm rol oynayır.
Koqnitiv inkişaf
Analitik iş uşaqların inkişafının bütün sahələrində maraqlarını müəyyən etməkdən ibarətdir. İntellektin formalaşmasında mühüm rolu dünya haqqında riyazi təsəvvürlərin koqnitiv formalaşması oynayır.
Kiçik qrup müxtəlif xüsusiyyətlərə malik sensor materialların və obyektlərin cəlb edilməsini tələb edir. Uşaqların motivasiya alması vacibdir, çünki bu fəaliyyət oynaq şəkildə aparılmalıdır. Bu meyarlara uyğun olaraq analitik işdə idrak fəaliyyəti qiymətləndirilir.
Riyazi oyunlar uşaqların idrak fəaliyyətini formalaşdırır. Orta qrupda müəllim uşaqlara müqayisə, təsnifat və səbəb əlaqəsini tapmağı öyrətməlidir.
Yaradıcılıq və əvvəlki iş üsullarının təhlili uşaqlarda ətraf aləm haqqında təsəvvür formalaşdırmağa, məntiqi və ümumi zehni inkişafı inkişaf etdirməyə imkan verir. Uşaq özü müvafiq nəticə çıxarmalı, müəllimdən hazır cavab almamalıdır.
Uşaqlarla loqopedik qrupda il boyu sistemli iş aparılmalıdır. Tapşırıqlar hər bir uşağın qabiliyyət və maraqları nəzərə alınmaqla həyata keçirilir. Müəllimin vəzifəsi valideynləri cəlb etməklə proqramdakı boşluqları doldurmaqdırbirgə oxumaq və şeirləri əzbərləmək.
Nitqin inkişafı
Tərbiyəçinin analitik işinə hər bir uşağın nitq inkişafı bacarıqlarının artırılması daxildir. Fəaliyyət nitqin oynaq şəkildə inkişafını nəzərdə tutur. Bunun üçün mahnılardan, qafiyələrdən, mim oyunlarından istifadə olunur. Yeni qafiyələr və ya mahnılar öyrənmək söz ehtiyatını artırmağa kömək edir. Heyvan səslərini təqlid etmək uşağınızın dinləmə təcrübəsini yaxşılaşdırır.
Aktiv nitq inkişafı erkən məktəbəqədər yaşda baş verir. Səsin düzgün tələffüzünü formalaşdırmaq üçün nitq eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək lazımdır. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin fəaliyyəti təhlil edilərkən uşaqlarda səs tələffüzünün korreksiyasında və valideynlərlə işdə müəllimlərin işindəki çatışmazlıqlar nəzərə alınır.
Sosial və şəxsi inkişaf
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin fəaliyyətinin analitik işi uşaq bağçasında uşağın sosial və şəxsi inkişafının formalaşmasının qiymətləndirilməsini nəzərdə tutur. Tərbiyəçilər temalı bayramlar və söhbətlər vasitəsilə başqalarına müsbət münasibət formalaşdırmalıdırlar.
Xarici aləmi adekvat qavrayış formalaşdırarkən sosial mənşəyindən, cinsindən, dinindən asılı olmayaraq hörmət və tolerantlıq tərbiyə edilməlidir. Teatr tamaşalarının və oyunların təşkili personajların müxtəlif əhval-ruhiyyələrini göstərir. Uşaqlar davranışları öyrənir və ətrafdakı dünyanı müsbət qavrayırlar.
Bütövlükdə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin fəaliyyətinin qiymətləndirilməsinə uşaq bağçasının divarlarında keçirilən tədbirlərin sayı təsir edir. Müəllimlərin teatr fəaliyyətiuşaqların inkişafına müsbət təsir edir.
Bədii və estetik inkişaf
Vizual fəaliyyət müəlliminin analitik işi proqramın tələblərinin öhdəsindən gələn uşaqların sayını müəyyən edir. Yaşdan asılı olaraq rəsm, modelləşdirmə, aplikasiya dərsləri keçirilir. Daha böyük yaşda uşaqlar qeyri-ənənəvi rəsm üsullarını öyrənir, ölkənin və kiçik vətənlərinin vizual mədəniyyəti ilə tanış olurlar.
Analitik işin nəticələri müəllimin konfransda məruzəsində və ya təkmilləşdirmə zamanı təqdim olunur. Şagirdlərin və valideynlərin əsərlərindən ibarət sərgilərin təşkili sizə ailəni vizual fəaliyyətlə əlaqələndirməyə imkan verir.
Musiqi təhsili üzrə müəllimin fəaliyyətinin nəticələri bütün təhsil müəssisəsində analitik işin nəticəsinə təsir göstərir. Musiqi işçisinin vəzifəsi hadisələrə, zalın dizaynına, hər bir şagirdin hazırlığına məsuliyyətlə yanaşmaqdır. Müəllimin fəaliyyətinin nəticəsi uşaqların musiqi qabiliyyətinin dərəcəsi olacaq.
Təhsilin keyfiyyəti öyrənmə çətinliyi olan uşaqların planlaşdırılmasından və təşkilindən asılıdır. Eyni zamanda, bayramlarda təkcə istedadlı uşaqlar rəssam olmamalıdır.
Fiziki inkişaf
Uşaqların fiziki inkişafının ümumi səviyyəsinin qiymətləndirilməsi məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin təhlilinin nəticələrinə təsir göstərir. Fiziki inkişaf müəllimi uşaqlarda dözümlülük, sürət və çeviklik inkişaf etdirməlidir. Bu sahədə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi üçün uşaqların və valideynlərin müsabiqələrə cəlb edilməsi,fiziki oyunlar və aktiv bayramlar.
Analitik iş məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin inkişaf proqramlarının həyata keçirilməsi və çatışmazlıqların düzəldilməsi üzrə fəaliyyətinin təhlilidir.
